建构主义导向下的大学英语网络教学

传统大学英语课堂教学模式的弊端很多,尤其不能达到培养学生英语应用能力的目标。然而,建构主义导向下的大学英语网络教学却为大学英语教学朝个性化和自主化方向发展提供了崭新思路,借助语言网络学习平台,这种新型的大学英语教学模式更好地体现了大学英语教学的实用性、文化性和趣味性,并且充分调动了师生双方的积极性和主动性,深受各大高校师生的欢迎,取得很好的教学效果。     

利用Blackboard网络教学平台辅助大学英语教学初探

随着大学教学改革的发展,大学英语教师利用Blackboard网络教学平台辅助课堂教学成为必然的发展趋势。和传统的课堂教学相比,网络教学平台的使用有着很多的优势,同时也要注意其中存在的问题。大学英语教师应该与时俱进,充分运用优质教学软件和教学资源,推动大学英语教学水平的提高。     

基于多媒体技术的英语教学模式创新刍议

多媒体网络技术的发展为大学英语教学带来了新的发展机遇,大学英语教学改革也应该适应新世纪时代发展变化 的要求。新的《大学英语课程教学要求》(试行)为新形势下大学英语的教学改革指明了改革的方向。基于多媒体网络技术的英语教 学模式是未来大学英语教学发展的趋势。     

网络环境下的“完美化“大学英语教学

本文以建构主义作为网络多媒体教学的理论基础,结合笔者在多媒体课件改善大学英语教学方面的初步实践,从新形势对大学生外语水平的要求、多媒体课件在大学英语教学应用中的利与弊、网络对多媒体教学的有益补充等方面,谈网络环境下运用传统教学与多媒体教学相结合才是更适合中国英语学习者的教学方式.     

基于多媒体网络的大学英语个性化学习实践

随着现代教学理论和教育技术的发展,《大学英语课程教学要求》对大学英语的教学模式提出了新的要求,即利用网络和计算机等现代教育技术辅助大学英语教学。泸州医学院大学英语网络个性化教学模式的实践证明,该模式能够提高学生学习兴趣和成绩。     

浅谈多媒体技术在大学英语听说教学中的应用

多媒体技术的使用,是英语教学手段上的一项革新。本文从多媒体技术在大学英语教学中的重要性、在校生英语听说能力现状以及多媒体英语听说教学途径的分析等三个方面对媒体技术在大学英语听说教学中的应用进行了一些初步探讨。     

大学英语教学中的文化缺失

大学英语教学从恢复高考以来已历经30多年,大学英语教学体系已初步建立,但在具体教学过程中仍存在一些问题。本文从我国大学英语教学中缺少英语文化教育的现状入手,分析了在大学英语教学中开展文化渗透的必要性和重要性,提出渗透文化教育的有效途径和方法,从而促进教学质量的提高,推动大学英语改革的进一步深化。     

网络技术与大学英语写作教学方法创新

大学英语写作教学是大学英语教学中的重要组成部分,也是教学难点所在。在网络时代,充分利用网络技术开展大学英语写作教学是大学英语教学的创新突破口。这需要充分利用网络搜索、查找等途径扩充大学生英语写作素材;充分利用网络沟通、交流等手段培养大学生英语写作习惯;充分利用网络博客、微博等技术锻炼大学生英语写作能力。     

基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式研究

随着科学技术的发展，现代教育技术广泛运用于教学中。如何把现代教育技术与大学英语阅读教学有机地结合起来，借助信息技术构建新型大学教学模式是研究人员所关注的焦点。本文依据建构主义学习理论，提出要充分发挥现代教育技术的优势，有效地完成知识的建构过程，首先改变传统大学英语教学模式，由此构建基于现代教育技术的大学英语阅读教学模式。     

教育生态学视阈下网络信息技术与大学英语课程的整合研究

本文从教育生态学的视角对网络信息技术与大学英语课程整合的必要性和所应采用的方法进行了详尽的分析与阐述,这将有助于解决存在于大学英语教学中的"各个生态要素失衡"的问题,进而推动调整大学英语课程的设置,为学生搭建理想的大学英语学习环境,使未来大学生的英语学习向"自主学习为主,课堂教学为辅"的方向发展,最终让大学英语教学改革走向动态、兼收并蓄的发展轨道。     

交际法教学原则与多媒体网络环境下大学英语教师素质培养

文章探讨了在信息时代网络多媒体教学模式下大学英语教学的特征,提出以交际法为主导的大学外语教学需要适应时代的发展需求,网络应和交际法教学原则相结合更好的培养学习者的交际能力,新时代的英语教师应转变角色,培养多方面的能力,迎接时代的挑战。     

大学英语教学改革应关注英语教师的行为研究

教师的教学行为决定着教学的有效性。在大学英语教学改革进入成果推广的阶段性实践中,需要高度重视对改革成果的具体实施者——大学英语教师群体的研究,英语教师的教学行为是英语教学理念、课程改革成果演变成学生学习成就的关键,只有密切结合大学英语教学改革,深入广泛地开展对教师英语教师行为的研究,我们才能真正实现大学英语教学改革的成果目标。     

大学英语写作教学的探索与思考

大学英语教学中,写作教学是一个薄弱环节。如何改进写作教学方法,提高学生写作水平,一直是大学英语教学的一个难题。大学英语教师应正视现实,在教学实践中,不断改进教学方法及教学观念,从根本上重视英语写作教学,提高学生整体水平,实现跨文化交际的大学英语教学目标。     

网络环境下大学英语自主学习模式的现状及特点

随着信息技术的迅猛发展,网络和多媒体技术越来越广泛地应用于语言教学领域,从而导致了语言教学和学习方式的重大变革。网络环境下的大学英语自主学习模式成为大学英语教学改革的目标之一。网络为学生提供自主学习环境,有效地促进了学生的自主学习能力。     

生态学视阈下工科院校大学英语教学模式的构建

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中特别提到要“培养具有国际化视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才”。因此,承担着培养外语人才的大学英语教学也越来越凸显其重要作用。面对新的社会需求和历史时期,大学英语的教学应处理好其系统与各个关键因子之间的关系,构建线上线下相融合的大学英语教学生态模式,创设和谐的大学英语教学生态环境。     

校园网与大学英语听说选修课的模式探索

随着多媒体技术在英语教学上的广泛应用,计算机网络技术必将为英语听说教学提供一个互动的操作平台.本文将着重阐述基于校园网的大学英语听说选修课实施的崭新模式.     

现代教育技术环境下大学英语教师的角色思考

多媒体、网络等现代教育技术手段被日益要求运用于大学英语教学,但反应比较消极。本文从当前大学英语教师消极反应现象出发,提出了E-educator的概念,阐述了其理论内涵,探讨了实践中大学英语教师的角色定位及其启示意义。     

网络环境下依托项目语言教学评估问题实践探索

网络环境下教师实施依托项目语言教学是当前大学英语教学研究的热点问题。本文提出网络环境下依托项目语言教学的评估应采取以形成性评估为主的多元化评估模式,对学生在学习过程中的语言应用能力发展情况进行检测,全面有效地评价学生的综合运用英语语言的能力。     

大学英语词汇教学——现状与对策

在经过了中学阶段对英语语音语法的学习掌握后,大学阶段英语教学的重点已从系统讲授语法的初级阶段转向了更高一级的词汇教学,目的是提高学生的语言综合运用能力,因此词汇学习在大学英语学习阶段的重要性毋庸置疑。在某种程度上可以说词汇教学的好坏决定了大学英语教学的成败。本文就现阶段大学英语词汇教学中存在的一些问题及如何改进词汇教学提出了一些见解。     

关于网络自主学习与大学英语听力教学改革的思考

网络自主听力学习可以提高学生综合运用英语的能力,有助于因材施教,提高学生学习的主动性,缓解高校教育资源不足的矛盾.针对大学传统英语教学中听力训练不足、学生听力水平不能同步发展这一问题,提出了把网络自主听力训练和大学英语听力教学改革相结合的新思路,分析了建立网络自主听力教学新模式应采取的措施.