努力办好主体班次

教学工作是党校一切工作的中心,主体班次的教学更是中心的重心。主体班次教学质量高低,是党校教学质量高低的集中体现,是党校管理水平和教师理论水平的集中体现,关系到党校作用的发挥,甚至关系到党校的声誉、地位和兴衰。因此,始终把主体班次的教学作为重中之重来抓,特别是在课程设置、课堂教学、教学管理等方面,不断地改革、探索,是办好主体班次的基本要求。     

努力建设高素质的教师队伍 不断提高主体班教学质量

党校担负着培训轮训党员领导干部的艰巨任务,主体班更是党校教学和科研中分量最重的一块,保证教学质量,办好主体班次,早已成为共识。我们认为提高主体班教学质量是关键;高素质的教师队伍,是教学质量的保证,也是办好党校主体班次的根本保证。 一、加强教师的选聘、培养工作,优化教师队伍 1993年以前,我校教师队伍的状况是人员老化,专业及年龄结构不合理,人才短缺和后劲不足成为突出问题,这在一定程度上制约着党校教学和科研的发展,也严重影响了主体班教学的效果。为了改变     

坚持“四优化” 全面提高主体班次教学质量

如何全面提高党校主体班次的教学质量,一直是我们办学中思考、研究、探索的重大问题。这几年来,我们全面强化质量意识,采取多种切实有效的改革措施,把提高主体班次的教学质量作为党校工作的中心环节来抓。做到年年有教学改革的新举措,年年有教学质量新提高,年年有教学水平的新进步。     

努力提高主体班次的教学质量

主体班次是培训、轮训党政领导干部的班次,也是党校教学工作的重点。这部分学员有比较丰富的实践经验,文化层次也相对较高。根据这些特点,如何才能做到因材施教,获得满意的教学效果呢?近年来,在提高主体班次教学质量方面,我们逐步试行了一些切实可行的     

把握关键 切实提高主体班教学质量

培训、轮训党员干部是党校的主要职能。县级党校主要担负着全县科级、股级干部和村级党支书、村主任的培训轮训任务，同时还结合党在各阶段的中心工作、公务员学习培训和部门工作需要，举办各种专题学习班。新时期如何不断提高县级党校主体班的教学质量，增强基层干部教育培训工作的实效性，是我们这些县级党校教员面临的重大课题，也是我们必须切实做好的工作任务。我是揭西县委党校的教师，现任县委党校教研室主任，承担着我校主体班次教学的常规管理工作任务，同时也经常担负主体班次的课程。我在党校从事教学工作已有一定时间，酸甜苦辣，有付出也有收获。下面谈谈我个人在主体班教学过程中的一点体会。     

关于揭阳市各县（市）委党校主体班教学工作的调研报告

主体班次是各级党校干部教育的重要形式。本文作者对各县（市）委党校近年来主体班次教学情况进行调查，初步了解、掌握了各县（市）委党校主体班次办学的基本情况和存在问题，总结、分析了办学的主要做法和特点，并提出了解泱问题的思路和措施。这对进一步深化揭阳市党校系统主体班次教学改革，提高主体班次教学质量有一定的参考作用。     

关于党校专题课教学的几个难点问题

自从党校教学由学历教育的长班为主转为轮训干部的短班为主以来,专题课成为党校教学的主要内容,党校的各个主体班次都以开设专题课为主。通过几年的教学实践,我觉得要提高专题课的教学质量,必须下功夫     

在全市党校系统主体班次教学研讨会上的讲话

2006年1月11日至13日，我市召开了首次全市党校系统主体班次教学改革研讨会。这次研讨会交流、展示了近年来我市党校系统主体班次教学改革的成果，对于进一步推进党校教学改革，提高教学质量具有重要的意义。本期特设专栏，选登部分参会文章，以飨读者。     

对加强专题教学的一些思考

随着党校教学改革的深化,专题课教学成为主体班次教学的主要形式。专题课教学效果如何,直接反映党校教学质量。因此,要提高党校整体教学水平,更好地发挥“三个阵地、一个熔炉”作用,首先必须加强和改进专题课教学。笔者认为必须从以下三个方面加以努力。     

党校主体班次必须加强当代法律知识教育

党校是党教育干部的学校,提高干部素质的历史使命不容置疑地落在了各级党校的肩上。干部素质包括理论、政治、思想、道德、法律和其他专业素质等多方面。目前党校的各种班次教学中都开设有法制课,但笔者认为加强党校主体班次当代法律教育,增强领导干部法律素养,已是党校教育亟待解决和必须常抓不懈的一个问题。一、党校加强主体班次当代法律教育的必要性     

党校教师必须努力提高主体班教学能力

党校是特殊类型的学校。它以在职党员干部为特定教育对象，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观以及党的路线方针政策为基本教学内容。党校教育事业要做到与时俱进，跟上时代步伐，必须根据新时期干部教育培训的客观需要，深化教学改革，探索教学方法的多样性。针对基层县级党校相对落后的教学条件和设施，要提高干部教育培训质量，提高主体班次的教学质量，笔者认为，党校教师必须努力提高主体班教学能力。     

以创新推进党校教学改革

创新是民族进步的灵魂,创新也是党校发展的动力.重庆党校大胆创新,大力推进党校教学的改革以全面培养政治家素质为目标,探索出了符合时代发展以及重庆发展需要的新的主体班次;深化教学内容的改革,初步形成既符合教学新布局精神又有重庆地方特色的教学框架,提高了教学的针对性;坚持从严治校,探索新的教学管理模式,不断提高教学质量.     

在全面提高教学质量上下功夫

中共中央颁布的《中国共产党党校工作暂行条例》,对党校工作提出了更高的要求,也为党校的发展提供了一个难得的机遇,焦作市委党校在市委的正确领导下,抓住机遇,围绕提高教学质量这个中心问题,深化改革,使党校的各项工作都取得了明显的成绩。 下面是我们在主体班次教学工作方面的几点做法和体会: 一、改革教学内容,适应形势要求 教学改革,首先是教学内容的改革。随着改革开放的不断深入,传统的教学内容远远不能适应形势的需要,教学内容的改革势在必行,为此我们及时对     

青年教师成功应对党校主体班教学的思考

主体班是党校教育的主要班次。青年教师要成功应对党校主体班教学,就必须明确主体班教学提出的新要求,掌握主体班教学的新方法,同时进行三项修炼,即:在创新中学习、在探索中教学、在总结中提高。     

浅谈主体班教学改革

教学是党校工作的中心,主体班教学又是教学工作的中心。办好主体班次是党校的立校之本,也是体现党校地位,衡量工作成绩大小的关键标准。如何搞好主体班的教学,是当前党校教学工作的一个难点,而主体班教学改革也是党校教育工作者目前深入探讨的一项重大课题。对此,笔者就多年工作经验并结合当前党校培训工作实际,提出一些不成熟的见解与同行商榷。一、深化教学内容改革,完善教学新布局党校教育要根据新形势、新任务、新要求为契机,调整和完善教学内容。党校教学要以“一个中心,四句话”为契机,努力构建和完善主体班的教学新布局:一是不断完善…     

在办学实践中积极探索主体班次培训的新路子

一、明确指导思想,调整培训格局随着国际风云的变幻和我国社会主义建设事业的发展,调整培训格局,突出主体班次已成为新形势下党校教育的工作重点。我们泰安市委党校通过分析地市级党校的培训对象和干部成长规律及其特点,更加感到办好主体班次具有非常重要的战略意义;一是从基层工作的重要性来看,地市级党校主体班次的培训对象主要是基层的在职领导干部,基层工作是党的全部工作的基础,这些领导干部的素质如何,理论修养、党性锻炼如何,直接关系到党的各项方针、政策是否落到实处。二是主体班次培训的干部比较年轻,他们是各级     

地区级党校办好主体班次应注意的三个环节

党校三个阵地一个熔炉的作用主要是通过办主体班次来体现的。对地区级党校来说，要办好主体班次，使学员在党校真正学到管用的东西，笔者以为必须抓好以下几个方面的工作：一、调训人员按期到校参训是办好主体班次的基础。主体班次的学员基本都是组织部门点名调训的，可以说是经过严格筛选的各部门科、处级领导干部。调训人员如不按期到校参训，不仅会给党校教学及管理带来影响，造成人力物力上的浪费，还会对已到校学员的情绪产生程度不同的影响。所以，为了保证调训人员按期到校参训，应采取以下措施：（一）选择合适的开学时间。组织部门…     

严把“三关” 注重实效

抓好党校的主体班次,是党校教育的主要任务。认真抓好主体班次的教学管理,不仅关系到领导干部素质的提高,而且直接影响着党校的声誉。因此,我校领导对每期主体班都特别重视。近年来,我们从严入手,加强教学管理,认真把好“三关”,收到了明显效果。 一、周密设计,把好教学计划关 周密设计教学计划,是办好主体班次的前提和基础。为了达到预期的教学目的,我们在制定每期教学计划时,总是征求多方面的意见,反复进行研究和修改。制定教学计划的基本思路是:针对培训对象安排教学内容,根     

探索党校教学规律 努力提高教学质量

为了适应“十一五”规划提出的科教兴国战略和人才强国战略要求,适应大规模培训干部,大面积提高干部素质的需要,党校要不断总结主体班次教育实践经验,深入研究办学中的新情况新问题,积极探索党校主体班次教学的规律性,才能不断提高党校的办学质量。一、坚持党性教育的核心地位党校既是党委的一个重要工作部门,又是党培养锻炼提高干部的学校。党校主体班的教学内容应充分体现党性教育,帮助所有参加党校学习的干部增强党性修养。党性教育的目的和要求应始终坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线;坚持马克思主义的立场、观点和方法;坚持…     

科学构建党校短期班课程循环系统

党校短期班是指党校举办的各种干部进修班、培训班和研讨班等主体班次。短期班有两个主要特点:一是学习时间较短,二是学习内容集中,重点突出,针对性强。 党校教育具有极强的实践性、针对性和绩效要求。党校的发展靠改革。党校改革的重点在于其主体班次的教学改革,尤其是课程改革。党校是根据党的要求、社会需要和学员实际确定教学思想,并据此具体制订各短期班次的教学计划,筛选教学材料,规定教学方法的。笔者试图以系统原理为指导,提出科学构建“党校短期班循环课程系统”的设想。现以下图示之: