互联网视域下高校思想政治教育的转向、困境、进路

互联网的逐步发展与普及造成高校思想政治教育外在环境的转向,这种转向与传统思想政治教育内在结构相冲,使得高校思想政治教育陷入困境。研究这一转向过程及其原因,指出由此带来的高校思想政治教育的具体困境,并探析高校思想政治教育的合理进路,有助于有效抵御互联网对高校思想政治教育的冲击,提升高校思想政治教育实效。     

主体间性视域下高校思想政治理论课教学改革

主体间性高校思想政治理论课教学范式是对传统主体性高校思想政治理论课教学范式的扬弃与重构。无论是从摆脱传统主体性高校思想政治理论课教学困境的需要出发,还是从适应时代发展的客观要求来看,或从推进高校思想政治理论课教学改革的视角分析,实现高校思想政治理论课教学主体间性转向都有其必要性。在主体间性视阈下进行高校思想政治理论课教学改革必须做到转变教学理念、优化教学方式和建立多元评价机制。     

新形势下加强高校网络思想政治教育的对策建议

当前,网络迅速普及,我们已经进入了网络时代.网络信息技术的飞速发展,彻底改变了人们原来的生产方式、生活方式、思维方式等,同时也引发了我国高校思想政治教育领域的深刻变革.对于高校思想政治教育工作来说,网络是一把双刃剑,它给思想政治教育带来了新机遇,同时也带来了新挑战,可谓是机遇与挑战并存.以相关理论概述为逻辑起点,提出了新形势下加强高校网络思想政治教育的对策建议,以期为做好高校网络思想政治教育工作提供有益借鉴.     

论新形势下高校思想政治工作的生态思维

中共中央、国务院于2017年印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》,提出了要推进高校思想政治工作理念思路的创新、增强工作时代感和实效性的要求。在新形势下,用生态思维审视高校思想政治工作,有利于创新理论研究视角,具有现实的必要性。把生态思维运用到高校思政政治工作中,需要运用生态整体性思维考量高校思想政治工作的内容、运用生态多样性思维整合高校思想政治工作的方法、运用和谐共生思维营造高校思想政治工作的环境。     

高校“校园反邪”工作难点剖析

当前邪教传播出现由境内转向境外、农村转向城市、中老年转向青少年、传统方式转向现代技术等新动向,而高校校园存在青年学生价值观的不确定性、部分学生理想与信念缺失、相对宽松的学术氛围、人群的高度聚集和快速流动以及思想政治理论课实效性不强等特点,从而增加了校园反邪教工作的难度,文章在客观剖析的基础上提出了高校校园开展反邪教工作可采取的主要措施。     

新时代高校辅导员思想政治教育工作艺术研究

新时代背景下,高校辅导员思想政治教育工作艺术的创新有着举足轻重的作用。辅导员不仅仅应当以身作则,发展"偶像艺术",成为学生学习的典范,更要发挥严管深爱的情感艺术和平等真诚的交流艺术,由单一的管理制度转向服务为主的工作方式,由时效育人向长效育人工作艺术发展,由说教式思想政治教育灌输向平等对话深入交流转向,拉近辅导员与学生的距离。     

大数据画像技术在高校思想政治教育中的应用

以大数据用户画像技术(大数据中的核心技术之一)作为出发点,将其与高校思想政治教育进行有机结合,有效挖掘、分析和利用教与学过程中所形成的海量数据,通过数据清洗,给每位学生真实画像,打上准确精细的分类标签,甚至针对异常情况形成自动预警机制,为提高思想政治教育的实效性开启一扇新的大门,实现可以事实落地的大学生思想跟踪、预警、分析、预测和处理系统,以助推高校思想政治教育工作从一体化、整体化转向以个性化的方式服务于每位学生,使思想政治教育工作由宏观向微观发展,精准实现思想政治教育工作的"私人订制"。     

由“定势思维”转向“生态思维”——高校思想政治教育工作思维变革与创新

高校思想政治教育工作当前面临来自内外部环境不断变化的各种压力,这项工作的实效性和创新性问题也被频频提出。面对新情况,为解决高校思想政治教育工作中出现的新问题,实现思维方式的变革至关重要。长期以来,高校思想政治教育工作受到"定势思维"的影响较深,但这种     

大数据时代背景下大学生思想政治教育研究

如今,网络大数据时代已悄然而至,它正变革着我们的日常生活方式、工作模式和思维方式。网络大数据时代的到来对高校传统的思想政治教育的队伍、技术及效果都提出了新的挑战和要求。因此,揭示大数据思想政治教育内涵及其带来的挑战,探索网络大数据时代背景下思想政治教育发展新方向对于高校辅导员队伍开展大学生思想政治教育工作具有重大意义。     

突破传统定势创新思维方式

当前,思想政治工作中还不同程度地存在着思维定势,如经验定势、权威定势、从众定势等,有的还比较突出,阻碍了思想政治工作的创新发展.因此,必须突破定势思维,切实确立起适应新的使命要求的思维方式,不断提高思想政治工作的针对性、实效性.     

大学生网络交往对高校思想政治教育工作的影响及对策

交往是人的一种存在方式,和人的生产生活息息相关.互联网技术为人们的交往提供了一种新的方式即网络交往.网络交往已经迅速成为高校大学生实现信息交流和人际交往的重要方式之一,但同时也给高校思想政治教育工作带来了新的挑战.对此,高校应该从多方面入手,促进大学生网络交往的健康发展,使其对高校思想政治工作产生积极的影响.     

高校思想政治工作有效性的心理机制研究

思想政治工作是高校育人的的重要手段,是推进学校建设和发展的可靠保证.本文从心理学的角度对各个宣传要素的内在联系、作用方式进行了分析,在此基础上提出了强化有效性的方法和途径,这对于做好高校思想政治工作具有一定的理论和实践意义.     

关于我国高校思想政治理论教育的几个问题

当代中国高校思想政治理论课的设置历经数次变革,呈现出越来越受到党中央的重视、根据党的工作中心而设置、重点由马克思主义基本原理转向中国化马克思主义等,积累了坚持党的领导和依靠广大师生、同师资培养和教学改革等配套推进、将改革纳入高校思想政治工作系统等经验,也有过频繁变动课程设置、思政课与业务课对立等教训。     

新媒体环境下高校思想政治教育研究

新媒体作为高校学生喜爱的交流平台,正逐步通过其建立的虚拟空间影响着高校大学生的认知理念以及思维方式,给高校思想政治教育提供巨大机遇的同时也因其传播的"无屏障性"和内容的多样化带来巨大挑战。因此,如何有效关注、研究新媒体,拓展思想政治教育阵地、服务高校思想政治工作显得尤为重要。     

改革与创新高校思想政治教育的模式研究

进入新的历史发展时期,高校的思想政治教育工作迎来了新的机遇,同时也面临着新的挑战。高校思想政治教育转型的基本要求:教育内容由知识教育型向信仰教育型转变;教育方式由单一灌输式向渗透式转变;教育力量由思想政治课堂向全校各部门各学科各专业转变。高校思想政治教育模式的改革与创新:构建思想政治教育新理论模式;构建思想政治教育新方法模式;构建思想政治教育新力量模式。     

从触及灵魂到触动利益——思想政治教育的社会合作之维

我国的改革正值社会转型的深水区,其难度便是要触动既得利益,正如李克强总理所说:"触动利益比触动灵魂还要难",思想政治教育如何在这一问题上发挥新的正能量?那就是转型。思想政治教育的转型与真实落实,依赖于社会结构的推动与契合,它既要从思想政治教育自身发展的困境进行考察,也要基于社会转型的必然要求去探究,以克服单一的视角、静态的特征和二元对立的思维。这种转型是一个从关注思想政治教育静态结构转向关注其在社会结构演变的动态过程;是一个从关注精英与草根断裂的社会事实转向介入与推动社会结构优化的过程,从而获取一种调和二元对立还事物逻辑于本身的理论视角。当下社会转型时期,市场作为一种经济运作方式本身并不能解决社会稳定问题。思想政治教育这种非制度化的解决问题的思路,却提供了别样的立场、眼光、参照系等。本文以社会结构为载体探讨思想政治教育研究的新领域,从触及灵魂到触动利益,达到优化社会结构,为实现社会顺利转型、思想政治教育的变革提出新的理论支撑。     

研究生思想政治教育评价指标体系建设初探

研究生思想政治教育评价指标体系属于高校思想政治教育评价指标体系的一部分,这就意味着完善它的建设,解决它的困境和问题,就要解决"共性"和"个性"的问题:即整个高校思想政治教育评价指标体系建设的困境和问题,以及研究生思想政治教育评价指标体系的困境和问题。"共性"和"个性"的困境主要体现在理论、方法、指标等方面。目前学界多从维度、方法、模式、技术层面探索解决,但仍可以从理念、原则、方法等方面进行探索。     

校园文化视域下高校思想政治教育的对策研究

高校校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分,是当前高校思想政治教育工作的重要平台。面对新时代背景下的诸多困境,高校必须从以下方面着手加强校园文化建设,才能充分发挥校园文化的思想政治教育功能,从而使高校思想政治教育工作得到落实和提升。坚持社会主义核心价值观的引领;丰富校园精神文化的内涵;占领校园网络舆论的主阵地;弘扬中华传统文化之"魂"的凝聚力。     

高校思想政治理论课个体价值分析

高校思想政治理论课是思想政治教育在高校开展工作的重要方式和主要手段。然而长期以来,由于人们过多地关注思想政治教育的社会价值,因而忽略了对高校思想政治理论课的个体价值研究,大学生没有形成对思想政治理论课价值的正确完整的认识,因而成为高校思想政治理论课的实效性不佳的原因之一。从促进个体社会化、实现人生价值和促进全面发展这三个角度,分析了高校思想政治理论课的个体价值。     

中西德育方法比较探析

思想政治教育是我国高校的一个重要职能和特征,在新形势下加强和改进大学生思想政治教育具有特别重要的意义。高校的德育在进行内容和观念变更的同时,必须进行方法和途径的创新。对中西方德育教育方法和途径的比较研究后,提出建议:从单向灌输型转向双向交流型;学校德育的重点应是培养学生道德思维、提高道德能力;进行轻松活泼、自由灵活的开放式教育。