践行能力本位理念铸就公安实战人才——具有甘肃政法学院特色的公安专业人才培养模式

人才培养模式是当代高等教育改革的一个重要课题。社会经济的发展,治安形势的变化,给公安专业人才培养的目标、规格、质量和人才培养模式提出了新的要求。以教育观念转变为先导,以能力拓展为核心,塑造学生的警察执业品格,铸就公安实战人才,积极探索和构建适应21世纪社会和公安实际部门需要的公安专业人才培养模式,是我校特色办学的积淀和升华。     

高校特色办学的理论思考与实践探索

特色办学是高校主动追求特色、强化特色的发展战略和行为选择。特色办学是高校满足多样化社会需求和人的发展需求、提高自身竞争力的必然要求;特色办学必须遵循教育规律,必须服从于提高办学质量的目的;不同高校应选择不同的特色办学策略。北京物资学院以建设高水平特色型大学为目标,在行业依托、优势学科建设、高素质应用型人才培养、社会服务等方面进行了特色办学的实践探索。     

人才培养模式创新实验区的建设路径与发展策略

人才培养模式创新实验区是一种以培养模式创新为核心的人才培养综合改革,其目标在于创新教育思想、创新人才培养模式、提升教育质量,其重点在于结合学校办学定位和学科专业发展愿景,探索新的人才培养模式;立足实践能力培养,搭建集成性创新人才培养平台;依托学科建设,夯实创新实验区可持续发展基础;探索相关制度与政策,建立实验区的支持保障体系。     

高水平大学人才培养的理性思考

文章以日前高水平大学培养蓝领是否是对其精英教育功能的严重错位的大讨论为背景,分析了精英与蓝领概念,厘定了二者的关系,对高水平大学的人才培养模式提出了精英教育为主,不能回避“二次分流教育”的观点。     

公安高等专科教育人才培养模式研究与实践

公安高专人才培养模式的问题是新世纪公安高等专科教育迫切需要解决的问题,改革的基本思路应是:对各专业人才培养目标进行恰当的定位,实行公安职业能力测试考试制度,凝炼特色,把办学重心转移到着力提高教育质量上来,为社会公共安全服务领域培养专业人才。对此,公安高专人才培养模式必须重新构建:准确定位,公安高专主要面向市县基层公安机关,培养公安高等应用性专门人才;强化公安专业的通识教育,创新公安高专人才培养模式;以就业为导向,突出公安高专教育的职业性特色;面向公安工作和岗位,主动、灵活地设置专业;以能力为中心,课程设置和教学内容要突出应用性和实践性;强化高等职业教育特色,构建多样化的人才培养模式和教学管理模式。     

特色办学与高层次应用型人才培养模式探索

大学发展的历史证明,培养人才一直是大学职能中的首要任务。为确保这一历史使命的实现,学校办学从围绕培养符合自己学校实际情况的高层次应用人才,即“大商科”特色人才的定位出发,积极探索涵盖人才特色、专业特色、培养特色的特色办学道路和以“能力为中心”的教育模式。为坚固教学中心,确保人才培养质量,必须在处理好教学与科研关系的基础上,努力推进教学制度、教学激励机制、教师队伍建设等方面的教学改革。     

警察院校卓越法律人才培养初探

卓越警务法律人才的培养目标应该是以法学为根本,以警务为特色,以"分类"培养为目标指引。分类培养其执行路径是通过职业规划设计、警务法律人才培养计划以及结合地域特点服务社会等来实现培养目标,最终实现警察院校卓越法律人才培养的特色。     

树立“特色”理念 优化人才培养模式

在高等职业教育中,我们始终坚持以特色求发展的指导思想,突出办学理念特色、定位特色、专业建设特色和人才培养特色;优化专业设置,使专业定位面向基层,专业设置适应需求,加强重点专业建设,灵活调整专业方向;建立校企合作办学模式,实施“岗位能力导向”的人才培养和“教、学、做”一体化教学模式,建立课程实验、综合实训、顶岗实习三段式实践教学体系;灵活设置选修课程,努力提高学生综合素质和工作能力,实现学生可持续发展。     

"以学生为本"的高校创新人才培养模式浅析

“以学生为本”是“以人为本”的科学发展观在高等教育中的最好体现。“以学生为本”的教学理念的新时期创新人才培养模式主要包括:高等教育管理部门及高等院校的管理者树立正确、先进的创新教育观念;注重学生全面素质的培养;转变办学模式,为学生自主性的发挥创造一个宽松的环境;改革高等教育的教学方法和教学手段;重视教师创新意识的培养等。     

产学研结合是市场经济下高职教育的必然选择

实行产学研结合是市场经济的必然要求,产学研结合可以有效地推动高职教育的发展,实现“三效并举”,实行产学研结合是近年来高职教育办学的重要经验之一。它可以有效地提高人才培养质量,提高学校的品牌效应;实现以就业为导向的办学目标;同时也锻炼和造就了一支既有理论知识又具有专业技术实践能力的“双师型”教师队伍。     

实现转型:高职院校办学管理体制的研究--以长沙民政职业技术学院为例

在我国高等职业教育体制改革进程中,长沙民政职业技术学院办学的宏观管理体制实现了从面向行业办学到立足行业办学,同时面向市场(社会)办学的转型;以人事、分配制度改革和后勤服务社会化为突破口,学院内部管理体制实现了从行业到市场、从中专到高校、从身份管理到岗位管理、从行政权力到学术权力、从“自己办”到“分而不离”的转型,形成了具有鲜明特色的民院发展模式。制度创新是实现高职院校办学管理体制转型的保障。高职院校承担着培养“数以千万计的专门人才”及服务社会的办学责任,相对于研究型大学和教学研究型大学的办学功能而言,高职院校应该有其存在的社会价值和地位,应该有更多的政策关怀,制定科学合理的政策是高职院校走特色发展之路的保障。     

独立学院加强实践教学的对策研究

独立学院应用型本科人才的培养定位决定了独立学院学生的培养模式,不仅要求学生掌握基本理论和基础知识,更重要的是通过实践教学培养学生丰富的实践经验和较强的实践能力.独立学院加强实践教学的对策主要有:与母体高校错位办学,突出人才培养的应用性;以社会经济发展需要,构建实践教学内容体系;引入职业认证,强化实践教学目标;加强校企合作,打造实践教学平台;建立“双师型”师资队伍,保证实践教学质量;与母体高校资源共享,保证实践教学资源.     

浅谈导学教师如何适应开放教育教学模式改革

远程开放教育人才培养的目标是培养“高级应用型专门人才”,其核心任务是探索网络环境下具有中国特色的现代远程开放教育教与学的模式。即由传统教育的“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,教师应以“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导思想,选择适当的教学方式,让学生成为学习主人。本文围绕开放教育的特点及教学模式改革的要求,结合笔者自身在教学模式改革过程的探索与尝试。阐述了教学模式改革对导学教师的要求。     

行业高职院校的产学研合作教育模式研究——以广东交通职业技术学院为例

产学研合作教育模式是高等职业教育发展的必由之路。高职院校的产学研合作教育模式必须结合行业特色来实施。产学研合作教育模式的实现途径有:在校内外广泛创建行业实训中心、实训基地;依托行业办产业;开展行业科学研究;与行业企业联合办学,建立“系企合一”模式等。广东交通职业技术学院办学实践说明,行业高职院校实施产学研合作教育模式效果显著:培养了好用能干、行业企业认可的适用人才;师资队伍得到了锻炼和提高,形成了“双师型”教学和科研梯队;形成了具有鲜明交通特色的、多层面的产学研合作局面;形成了学院、企业“双赢”的局面。     

注重内涵与质量发展 创新应用型女性人才培养模式

中华女子学院山东分院多年来坚持女子高校的办学特色，以营建和打造招生——教学——就业生态链为工作主导，以全力深化2＋1人才培养模式改革为主线，以大力推动教学质量工程建设和创新常规教学管理为主体，全力推进内涵建设，提升教学管理水平与保障教学质量，学院办学水平突飞猛进，规模、结构、质量、效益协调发展，为社会培养了大批应用型女性人才，受到了社会各界的广泛好评。     

中医药院校法学教育的战略选择——以贵阳中医学院为中心讨论

在中医药院校进行法学专业教育实践,有关人才培养方法、培养方案与文科综合性大学、理科综合性大学、政法专门院校应有所不同。在法学教育的通识上,法律职业群体有着自身的特色和培养的选择。与医学职业群体相比较,法学教育亦系一种职业教育。认清中医药院校自身优势与劣势,把握中医药院校的办学特点,结合学生的认知模式,设计出中医药院校在法学教育中突围的特色。在法学专业教育的战略设计上,一定要思路清晰,目标明确,执行到位,方能在理论上厘清思路,掌控大局,从方法论上领先于同侪,突出中医药院校的办学特色、培养特色、培养质量。     

以“三个代表”重要思想为指导加快高校内部管理体制的改革

“三个代表”重要思想重在实践。高校学习贯彻“三个代表”重要思想,应以其为指导加快高校内部管理体制的改革。以市场需求为导向,进一步明确办学指导思想,转变教育观念;以教育改革为核心,创新人才培养模式;坚持精简高效原则,搞好干部人事制度改革;坚定后勤社会化目标,改革高校后勤管理体制。     

以就业为导向 促进高职教育的改革与发展

随着我国高校招生规模的不断扩大,高职毕业生就业问题也成为社会普遍关注的话题。伴随我国经济结构的不断调整和产业水平的不断升级,传统的高等职业技术教育的培养模式难以适应新形势的发展,急需在教育模式上进行调整和改革。坚持以就业为导向,把满足社会需要作为发展动力,把提高学生的就业及创业能力作为高职教育改革的方向,才能推动高职院校不断创新与发展。具体措施有:围绕一个中心,即构建人才培养模式,突出高职教育办学特色;抓住两个重点,即深化教学改革,提升高职教育办学质量;实现三个转变,即实现办学思想、模式和机制的转变,推进高职教育制度创新;落实四项措施,即搞好师资培养、学生实训基地建设、就业指导和学生综合素质,牢筑高职教育保障体系。     

新建本科师范院校转型发展的路向选择

新建本科院校转型为应用型高校是我国高等教育的普遍发展趋势。新建本科师范院校在转型发展中同样需要回应办学定位、办学特色、办学模式等一系列问题。办学定位方面,学校在做好院校类型定位、服务面向定位、人才培养定位的同时,应以优先发展师范专业、优化改造非师范专业为方向,重点做好学科结构的定位;办学特色方面,学校应突出"师范性",培育立体性的师范育人生态;办学模式方面,学校应从封闭性、以学校为本位的办学模式转向开放性、与基础教育领域深度合作的办学模式。     

围绕强军目标创新政工人才培养模式

习主席关于强军目标的重要论述,对政治工作人才培养提出了新的标准和要求。以听党指挥、能打胜仗、作风优良强军目标为统领,审视和解决培养什么样的政工人才、怎样培养高素质新型政工人才的问题,必须以更新人才培养理念为先导,积极探索和构建特色鲜明的政工人才培养模式。