“实战”型模拟法庭教学效果评估

"实战"型模拟法庭有利于提高学生的学习兴趣,增强学生的参与性和主动性;有利于培养学生的法律思维能力;有利于培养学生的法律表达能力;有利于训练学生的心理素质。通过对我院法学专业学生的问卷调查进行分析,其结论从实践价值评估的角度也证实"实战"型模拟法庭确实具有上述效果。     

“实战”型模拟法庭的特点及其运行

"实战"型模拟法庭具有逼真性、"实战"性、保密性、应变性的特点,它的运行过程为:确定适合的案例,遴选学生在教师指导下根据案情分组讨论,学生分组准备诉讼材料,按法律程序开庭,教师或其他专家综合点评,整理归档材料。     

“实战”型模拟法庭的特点及其运行

“实战”型模拟法庭具有逼真性、“实战”性、保密性、应变性的特点，它的运行过程为：确定适合的案例，遴选学生在教师指导下根据案情分组讨论，学生分组准备诉讼材料，按法律程序开庭，教师或其他专家综合点评，整理归档材料。     

模拟法庭实践教学法探析

模拟法庭实践教学法是法学专业实践教育中的重要一环,是法律理论知识与法律实践在学校环境下最佳的结合,有利于培养学生的综合素质和创新精神。本文从模拟法庭教学法的概念入手,着重分析了传统模拟法庭教学过程中存在的问题,并针对存在的缺陷对实战性模拟法庭教学法的开展做出了简要的探索和思考。     

“模拟法庭”在大学生法制教育中的应用

"模拟法庭"在大学生法制教育中的应用相对薄弱,分析和探讨"模拟法庭"教育形式的作用、设计和应用,对强化高校大学生的法制教育,塑造学生的法治理念,具有一定的参考价值     

“模拟法庭”

近日,苏州市虎丘区人民法院第二法庭迎来了一批特殊的客人——来自苏州市外国语学校的初二学生们。在法官的指导下,他们要在真正的法庭里,开展一次别开生面的"模拟法庭"。     

NAFTA投资争端仲裁中的“法庭之友”问题研究

NAFTA第11章被喻为“投资者的权利宣言”，而投资争端仲裁机制则是投资者权利得以实现的有效保障。然而，对该机制运作至今，对其欠缺透明度和民主参与性的指责就从未平息过。众多非政府组织、代表不同领域公共利益的民间团体，不断提出以“法庭之友”身份参与投资争端仲裁程序的要求，并积极向NAFTA投资仲裁庭提交书面意见，希望通过这种途径监督国家不能以牺牲公共利益为代价换取对外国投资者利益的保护。     

模拟法庭教学模式创新探讨

作为法学专业课程中的的实践教学模式,模拟法庭在实际运作中存在大量的问题.使得模拟法庭培养学生专业实践能力的效果大打折扣、因此改变传统的模拟法庭运行模式、设计体系化的模拟法庭教学模式将有助于模拟法庭教学目标的实现.     

法学专业模拟法庭教学模式完善探讨

模拟法庭教学是培养法学专业学生创新精神和实践能力的重要手段,是提高法学专业学生综合素质的关键环节。加强模拟法庭教学研究,探讨模拟法庭教学模式的完善,对于深化实践教学改革,提高实践教学质量有着重要意义。     

模拟法庭教学法研究初探

模拟法庭教学法作为法学专业实践教学方法的一种已经在高校中得到一定范围的运用,并且取得了良好的教学效果,受到师生们的广泛欢迎。本文通过总结模拟法庭教学法的特点、存在的不足之处及改善方案提出了自己的看法和建议。     

大渡口区检察院：“模拟法庭”市民当“检察官”

4月20日上午，参加大渡口区检察院“检察开放日”的代表们与检察官一道，走上区检察院的“模拟法庭”，参加“模拟法庭”辩论，亲身体验一次“我当检察官”的感觉。     

模拟法庭实训课程设置研究——以贵阳学院模拟法庭为视角

模拟法庭实训是开展法学实践教学的主要方式之一,目前,存在多种实训模式,为更好地发挥模拟法庭实验教学的效果,各法学院系最好将模拟法庭实训作为一门课程进行设置。     

关于模拟法庭教学的思考

模拟法庭教学基本上是法律教育的一个不可缺少的环节,它是法律知识与法律实践在学校环境下有机结合的最佳课程设置之一。但是,目前模拟法庭教学的随意性、教条性、杂乱性问题普遍存在,本文将通过讨论模拟法庭教学的目的、教学组织以及教学评估来探究和思考如何系统组织模拟法庭教学,以期达到学生主动参与和老师主导、学生主动获取理论和实践知识以及老师辅导、学生积极提高职业能力和综合素质以及老师的激励与评估三者的和谐结合。     

模拟法庭实践教学的进路探索

经济愈发展,对高校法学专业的人才培养愈要求具有扎实突出的专业实务能力。模拟法庭作为一种行之有效的实践教学方法,在高校的法学教学中得到了广泛推广和应用,但近年其发展似乎遭遇了瓶颈。文章分析了当前模拟法庭教学普遍存在的问题的同时,借助西南石油大学的教学实践,提出了相对合理的模拟法庭实践教学方案。     

模拟法庭在刑诉法教学中的应用

通过理论联系实际,达到更好地理解知识,学以致用,是现代高等教学的基本原则。模拟法庭应用于刑事诉讼法学的教学,使间接经验和直接经验、理性认识和感性认识、讲和练、学和用结合起来,有利于促进教学效果的提高。本文在总结模拟法庭教学实践经验基础上,对模拟法庭的定义、特征、功能、教学组织和基本要求作了理论性的探讨。     

论法庭证据评估体系的发展

随着法律和科学的发展,人们对部分传统的法庭科学产生了质疑。本文探讨了传统法庭证据检验的弊端和目前国际上法庭科学证据的接纳原则,推出了似然比法庭证据检验评估体系,包括似然比对证据强度的量化方法、检验结论的科学解释方法和法庭识别系统可靠性的评估方法。     

论模拟法庭实践教学案例库的建设

在模拟法庭实践教学中,选定案例是一个重要的环节,通过建立模拟法庭案例库,挑选既有典型性又贴合专业的真实案例,根据教学内容适当改编,供学生在课程开展前进行选择,可进一步发挥学生的创造性的和积极性,引导学生进行多方位的思考、分析和辩论,也有利于模拟法庭实践教学的进一步规范化,避免指导教师设定案例的随意性,从而保证实践案例的质量和教学效果。     

模拟法庭教学中教师角色定位之重构

模拟法庭中教师的传统角色定位已不能完全适应新时期法学实践教学的挑战,转变教师在模拟法庭教学中的角色定位,由“主”到“从”,由“教”到“学”、由旁观者到参与者,不断更新模拟法庭实训课程教学观念和方式是值得我们思考的课题。     

论模拟侦察 审讯 法庭的一体化教学模式

模拟侦察、模拟审讯、模拟法度等模拟教学手段在公安院校的多个专业、多门专业课程教学中得到运用。但基本上处于分散作业、各自为战的状况。为发挥“整体大于部分之和”的功效,应建立集侦察、审讯、审判为一体的系统的模拟教学模式。