初三学生师生关系与学习倦怠的关系研究

目的:探讨师生关系与学习倦怠的关系。方法:在湖北某中学随机抽取200名初三学生作为被试,将研究对象按师生关系积极和消极程度分组,比较不同师生关系类型组的学习倦怠的检出率。结果:除了学习低效能的检出率不显著外,师生关系对总体及其各维度学习倦怠检出率的影响都很显著。结论:初三学生的师生关系与学习倦怠存在显著负相关,不良的师生关系很容易导致学生学习倦怠。     

需要视域下的高校师生关系构建

师生关系是一切教育活动的基础,而需要是高校师生关系发展变化的直接决定力量,从需要的角度理解高校师生关系,有利于将双方置于平等的地位。本文指出构建高校师生关系应从需要满足的角度展开,使得师生双方合理与现实的需要得到满足,不合理与不现实的需要受到必要的抑制,这样才可能构建和谐的高校师生关系。     

师生和谐在建设和谐校园中的重要性和途径探讨

本文从构建和谐师生关系对建设和谐校园的重要性出发,深刻分析了目前不和谐师生关系形成的多种因素,并且探讨了建立和谐师生关系的几种途径。     

教育伦理视角下的高校和谐师生关系的构建

从教育伦理视角来考问高校和谐师生关系,分析市场经济发展、资讯发展、管理体制等影响和谐师生关系的因素,提出善爱、尊重、理解等教育伦理观来构建和谐师生关系。     

构建新型的大学师生关系

传统的大学师生关系已日渐显现出历史的局限性和质疑性。在以人为本的教育理念指导下,构建新型的大学师生关系是社会发展的需要,是教育改革的趋势。本文通过抽样调查的方法,了解当前大学师生关系的现状,对形成这一现状进行了原因分析,以及如何构建新型大学师生关系进行了思考。     

浅析师生关系对教师效能的影响

师生关系是教育大厦的基石,在目前的教育改革中,提高教师效能和改善师生关系是学校所面临的两个重要问题。教师效能可以在教育教学过程体现出来。教师的心理状态、领导作风、自我效能、归因倾向及奖罚方法,都对教育教学有重要的影响。师生关系是学校环境中最普通、最基本的人际关系。本文旨在对师生关系的因素进行分析,从而发现影响教师效能提高的方式。     

论《儒林外史》中的师生关系——吴敬梓笔下的士人性格与命运探索系列

明清两朝推行的科举制度,其实是一种教育考试制度.在朝廷设立的各级学校中存在着师生关系,在主持各级考试的朝廷命官与应试士子之间也存在着师生关系.而且后一类师生关系更为一般士人所看重.在这两类师生关系中,由于社会地位、经济状况、家庭出身和个人品行等因素,士人的表现千姿百态,显示了他们各自不同的性格和命运所系.吴敬梓根据切身的体验,对此作了生动的描写和深刻的剖析,既有历史的认识价值,也有现实的烛照意义.     

大学校园内的礼物与师生关系研究——基于某高校研究生送礼行为的调查

中国社会是人情社会,而礼物则是传达人情的工具,因此礼物交换是研究人际关系网络的重要途径.本文通过调查大学校园内学生的送礼行为分析大学校园师生关系网络特征.本文运用半结构性访谈的方法,对某高校4名研究生进行深入访谈.从调查结果来看,师生之间礼物流动的性质受到师生关系圈大小及礼物价格的影响,表现出流动的不平衡性.不同礼物流动的性质,反映了师生关系网络的差异.校园师生关系网络主要分为两种形式,一种是线性关系网络,一种是差序格局关系网络.     

师生关系与教学质量

师生关系是教学过程中最主要的人际关系,是影响教学质量的重要因素之一。从师生感情程度区分,师生关系可分为紧张型、冷漠型和亲密型。师生关系对学生学习的影响,主要表现在:影响学生对教师所教课程的兴趣;影响学生的学习情绪和学习效率;影响学生与教师交往并从中获得多方面的教益;影响学生的思想品德、学习方法以至生活习惯。在形成良好师生关系中教师起主导作用,教师要努力提高教学水平,注意思想品德和工作作风的修养,注意改正自己的不良个性,防止和克服“月晕效应”。     

构建高校和谐师生关系中的相关法律关系

随着我国社会民主法制的不断完善,高校师生关系单一借助传统道德规范已难以适应高等教育发展的实践需要,并且在构建和谐社会的大环境中日益暴露出不和谐的因素.本文认为教师与学生只有在遵行传统道德规范的同时并依照相关法律,规范自身行为,才能构建适应社会发展的高校和谐师生关系.     

构建良好的大学师生关系

高校的教育实践活动是由教育者和受教育者共同作用于教育中介而完成的。在这个实践活动中师生关系的状况,直接制约着教育实践活动目的的实现程度。本文透过当代高校师生关系所表现出来的诸多不良现象,分析了产生这些不良现象的主要原因,以此来构建当代大学良好的师生关系。     

"全纳教育"理念及其师生关系

"全纳教育"是一种新的教育理念,也是社会发展的必然趋势,"全纳教育"理念下的师生关系是平等尊重、欣赏包容的。     

中小学生自我概念发展的影响因素研究

本研究对高小及初中学生自我概念发展的影响因素进行了考察。结果表明 :高小和初中学生自我概念的直接影响因素均为同伴接纳、学生成就、父子关系和师生关系 ,但它们对两阶段自我概念的影响模式有差异 :对高小学生自我概念的影响具有决定性作用的是同伴接纳 ;对初中学生自我概念影响较大的是学业成就和同伴接纳 ;父子和师生关系对自我概念的影响从高小至初中稍有降低。家庭环境变量对中小学生总体自我概念没有直接效应     

论辅导员"亲和力"构建的重要性

在全面贯彻落实科学发展观,努力建设社会主义和谐社会的新形势下,运用"亲和力"构建和谐的师生关系对于辅导员工作具有强烈的现实意义。本文通过对"亲和力"重要意义的分析,提出从三个方面加强辅导员"亲和力"建设。     

谈转化后进生的几点体会

本文认为转化后进生的方式即:追根溯源,探究后进的原因;认真观察,选择入手的角度;尊重学生,建立和谐的师生关系;同心协力,在互助中寻求共进;保持耐心,让他们感受师爱的温暖。     

中小学生自概念发展的影响因素研究

本研究对高小及初中学生自我概念发展的影响因素进行了考察，结果表明，高小和初中学生自我概念的直接影响因素均为同伴接纳、学生成就、父子关系师生关系，但它们对两阶段自我概念的影响模式有差异；对高小学生自我概念的影响具有决定性作用的是同伴接纳；对初中学生自 我概念影响较大的是学业成就和同伴接纳，父子和师生关系对自我概念的影响从高小至初中稍有降低。家庭环境变量对中小学生总体自我概念没有直接效应。     

浅谈素质教育下的中专英语课堂教学

实施目标教学,优化教学过程,推进素质教育,已经成为21世纪英语教学的新模式。本文从渗透思想教育、灵活多变的教学方法、创造和谐的师生关系、突出特色的专业教学四个方面进行论述,如何让英语课堂教学＂活＂起来,真正实现素质教育。     

陶行知乡村教育思想之我见

陶行知是中国近代乡村教育的先驱者之一,他的乡村教育思想至今对我们仍有重大的现实意义。本文从乡村教育的教育内容、乡村教育的教育方法、乡村教育中的师生关系三个方面展开论述,就陶行知乡村教育思想的理论进行了简单阐述。     

当前大学生中影响校园和谐诸因素分析及相应对策

本文以建设和谐校园为出发点,从生源的差异性所导致的学生矛盾、教育收费引发的不和谐师生关系、教育内容和形式的陈旧导致学生产生逆反心理等角度,分析了当前大学生中存在着的诸多影响校园和谐的因素,并提出了应对的策略。     

浅析中小学教育中教师的主导性和学生的主体性

在教学过程中,教师的主导性和学生的主体性是不可分割、相互促进、相辅相成的一种关系.本文指出要想建立和谐的师生关系,实现教与学的平衡,引导教育理念的与时俱进,就必须明确教学过程中教师的主导性与学生的主体性,做到主导性与主体性的有机结合.