时代呼唤艰苦奋斗精神

胡锦涛同志在中纪委第三次全会上指出,艰苦奋斗是中华民族传统美德,是我们党的传家宝,是凝聚人心,战胜困难的强大力量,无论我们经济发展到什么水平,物质改善到什么程度,艰苦奋斗的好传统都不能丢.在当前形势下,发扬艰苦奋斗精神具有十分重要的现实意义.     

艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢

艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的传统美德,在不同的历史时期,中国共产党人艰苦奋斗的思想一脉相传。历史上那一桩桩一件件的感人事迹,见证着中国共产党人为人民幸福、为民族复兴而艰苦奋斗的初心,激励着当代人奋进。     

“我们的民族精神”教学设计

一、教学目标1.知识目标:(1)通过观看国家形象宣传片《人物篇》,让学生感受到浓缩在片中人物身上的中华民族精神;通过进一步具体分析宣传片中所选人物,让学生理解中华民族精神的基本内涵和核心。(2)通过展示课前小调查的结果,让学生思考他们所列大量历史人物的思想和行为,明确中华民族精神植根于中华文化。(3)通过对浙大郑强教授的演讲片断和鸟巢一代这一反一正的讨论,让学生感受到中华民族精神不能在青年一代身上缺失。     

“过富有情趣的生活”教学设计及反思

[教学目标]1.情感、态度、价值观:能够自觉培养正当的兴趣、爱好,发展高尚志趣,陶冶高雅情趣,争取全面发展。2.能力:在现实生活中注重培养自己陶冶高雅     

“李嘉图的政策主张”教学设计及课后反思

一、设计理念灵活解读和利用教材的探究问题,预设与生成构建知识。贴近生活,引导学生用自己的话概括所学、用生活中的例子论证所学习和所坚持的观点。     

“广泛的民主权利”教学设计与反思

一、教学内容:苏人版初中思想品德九年级第9课第二框。二、内容分析:三、第二框广泛的民主权利,主要阐述了我国公民享有政治权利的种类,主要包括:选举权和被选举权、政治自由权(言论、出版、集会、结社、游行、示威)、监督权(批评建议权,     

“描绘自强人生”教学设计

教学目标:(一)情感态度价值观:1.体会自强不息在学习、生活和事业成功中的意义,培养自强的精神。2.以自强的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成为强者。(二)能力目标:初步学会培养自强精神的方法,提高自己的自强能力。(三)知识目标:了解自强的表现、意义,懂得培养自强精神的途径和方法。     

“体味文化”教学设计与反思

一、教学内容体味文化是人民教育出版社实验教科书《思想政治必修3·文化生活》第一课第一框的内容。二、设计思路根据本框内容与学生实际,教师可以贯彻回归生活的教学理念,采用探究式合作学习的     

“做情绪的主人”教学设计与反思

一、教学设计【教学目标】1.情感态度价值观:培养学生心胸豁达、乐观向上的良好情绪,学会成熟面对生活中的困难,培养积极的生活态度。2.能力:及时克服不良情绪,灵活运用克服不良情绪的方法,控制因青春期而产生的不良情绪,理智调控情绪。3.知识:了解喜、怒、哀、惧等人的情绪产生     

“海纳百川 有容乃大”教学设计

【教学内容】人民教育出版社出版的八年级《思想品德》上册第四单元第九课第一框。【教学目标】知识目标:了解宽容的内涵以及宽容的意义,让自己在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容待人,宽容他人,尊重他人。能力目标:在生活、学习中能够以自己的行动平等待人,宽容他人,尊重他人。情感态度与价值观目标:通过对本课的学     

“家,温馨的港湾”教学设计

教学目标1.通过教学,引导学生感受家庭生活的温暖,体会父母为抚养自己付出的辛劳,引导学生认识父母的养育之恩,激发学生对父母长辈的感恩之情。2.懂得孝敬父母是中华民族的传统美     

“发展生产 满足消费”教学设计与反思

教学内容:人教版普通高中实验教科书《思想政治》必修1经济生活第四课第一课时。教学目标:知识目标:掌握生产和消费的辩证关系,识记社会再生产的四个环节及其相互关系,理解我国大力发展生产力的原因、意义及措施。能力目标:能运用生产和消费的辩证关系原理,说明国家刺激消费政策的科学性和发展经济的必要性,培养学生观察、分析问题的能力。     

“中华文化与民族精神”复习课教学设计

一、指导思想与理论依据依据普通高中思想政治程标准的要求,教学要让学生在经历自主学习以及系统学习基础上,把教师主导的目标一策略一评价的过程与学生经历的活动——体验——表现的过程结合起来,引导学生在范例分析中展示观点,     

弘扬纪兰精神要做到“三敢”“两不怕”

纪兰精神是中华民族的传统美德与时代精神的完美结合和体现。胡锦涛总书记号召的模范践行“八个方面的良好风气”和时代需要的立场坚     

“超越崇拜”教学设计

一、教学内容教科版《思想品德》八年级上册三单元七课第二框题超越崇拜。二、教学目标1.知识与能力。认识偶像崇拜与自我发展的关系,客观评价自己,形成比较清晰的自我整体形象,对追星现象进行理性分析,能一分为二地评价偶像,培养辨证看问题的能力。     

发扬艰苦奋斗精神与实践“三个代表”

2002年12月6日,十六大闭幕不久,胡锦涛同志与习考察,重温毛泽东同志在党的七届二中全会上的讲话,的历史时期,为什么要强调艰苦奋斗精神,发扬艰苦奋斗部博士生戴立兴同志撰写了此文,以期进一步解读胡锦涛中央书记处其他几位领导同志一道,前往西柏坡学号召全党同志牢记并继续发扬艰苦奋斗精神。在新精神重要意义何在,我们特邀请中共中央党校党建同志西柏坡讲话的要义。     

“龙马精神”与民族精神

关于马的俗语、谚语、成语,可谓洋洋大观,每个人都可以说出个一二三。及至马年,频率最高的问候语恐非“马到成功”莫属,而最为脍炙人口的当数“龙马精神”——这也是最具中华民族传统文化的深刻内涵。     

“保护碧水蓝天——我们在行动”教学设计及反思

【学习内容】山东版八年级下册第6单元与大自然和谐相处和九年级第八课走可持续发展之路。【学习目标】1.知道鉴赏自然美的方法,了解人与大自然的不和谐之音。     

弘扬艰苦奋斗精神扎实推进“三农”工作

全面建设小康社会,绝不能忽略“三农”问题。惟有“三农”问题解决了,才是真正意义上的全面小康。而解决“三农”问题是一个长期艰苦奋斗的过程,只有继续弘扬艰苦奋斗的精神,才能扎实推进“三农”工作,也才能为全面小康真正破局。     

“共同维护咱们的家”教学设计

一、教材依据:本节课是陕教版七年级下册第十四课《中华民族大家庭》第四课时《共同维护咱们的家》的内容二、设计思路:以学生为主体,充分发挥学生的主体性,在老师的指导下,培养学生良好的合作探究学习,重视知识的生成、发展、培养学生正确的人生观、价值观。进一步引导学生树立维护民族团结的意识,以实际行动维护国家统一和民族团结。然而,对于现实生活中的许多同学而言,由于他们生活学习的环境中汉族同学多,其他各民族同学较少,甚至没有,这容易使部分同