高职院校艺术类专业数学教学改革探索

随着高职院校艺术类专业的快速发展,其高等数学教学中存在的问题也越来越突出,如教材内容不适合、学生数学基础较差、教学方法过时、教师本身知识面局限性等。为了解决高等数学教学中存在上述问题,可以采取出版衔接顺畅的教材、开设数学文化类公选课、将数学知识与专业背景相结合、教师分类教学等一系列改进措施。此外,通过数学与艺术专业知识相结合的案例分析,可为我国高职院校艺术类专业数学教学改革提供一定参考。     

高职无人机专业《高等数学》课程教学改革探析

《高等数学》作为一门公共基础课程,不仅要培养学生的数学素养,还要为学生专业课的学习提供必需够用的数学理论知识。通过分析目前高职院校在高等数学教学中存在的问题,以无人机专业为例,着重从教学内容、教学模式以及课程思政等方面进行研究,根据专业需求优化整合数学教学内容,引入数字信息化教学模式,数学思政元素融入课堂等方法进行了教学探索,增强了学生的学习兴趣,提高了教学效果。     

浅谈我国高职院校高等数学课程建设的思考与实践

随着我国经济发展,市场化改革的不断深入,经济学原理的探讨和实践不断被提起和重视,而与国家经济建设密切相关的经济政策出台,诸如国家预算、国家统计、审计等等无不用到数学知识,高等数学的作用在国家经济实践中的作用也越来越明显。众所周知,可用数学研究的经济学和经济学研究中的数学是目前世界数学发展的潮流,著名经济学家纳什生前是普林斯顿大学的数学系教授,一开始的研究专业也是数学,可见数学与经济学之前不可分解的关系。本文以高等数学课程的性质以及经济学实践为切入点,系统的阐述了我国高职院校高等数学课程建设的路径,旨在进一步提高我国高职院校高等数学课程的教学水平。     

高职高等数学教学应注意的几个问题

新年来．高职院校发展迅速．但由于时间短．难以形成独具特色的教材及教学方法．特别是高等数学教育在教材上都采取简单化处理。如何让数学课做到为专业课服务以及如何调动学生的积极性，笔者进行了一些分析。     

基于数学文化背景下开展高等数学教学的实践路径分析

文中介绍了数学文化的内涵，分析了数学文化和高等数学教学的关系以及数学文化在高等数学教学中体现的主要方面和数学文化对于高等数学教学的意义。同时，提出基于数学文化背景下开展高等数学教学工作急需解决的几方面问题，并结合实际，针对这些问题，分析基于数学文化背景下开展高等数学教学的实践路径。这些对于高等数学，或者数学文化的理论研究方面具有一定参考价值，对于高等数学如何同数学文化融合发展有一定实践指导意义。     

探索大学数学教学中统计学方法的有效应用

大学数学教育不仅要从激发学生潜能的角度入手,打造更加生动、立体、有效的教学体验,同时也要举一反三对现有数学知识体系进行系统延伸,从统计学方法有效应用的角度为学生的数学综合能力提升提供更多平台与帮助。本文旨在深入探索大学数学教学中统计学方法的有效应用,首先简要概述了大学数学教学的基本特点,并从实践教学中介绍了统计学方法在大学数学教学中的具体实践,通过引入统计学方法广大一线教育工作者可以更好地调动学生对数学学习参与的积极性,帮助学生深度理解高等数学知识的同时,有针对性地培养他们解决实际问题的能力。     

浅谈数学实验在问题驱动式高职数学教学改革中的实践与探究

本文以实际问题为基础,创设教学情境,将数学实验与问题驱动式高职数学教学相融合,通过具体的学习任务,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。通过对Matlab软件的讲解和应用,使学生从繁重的数值计算中解脱出来,由此重建学生的学习自信心,激发学生的学习兴趣,提升学生运用数学解决实际问题的能力。     

关于多元化教学模式融入高等数学教学的研究

通过分析目前高等数学教学中存在的问题,以及结合高等数学的学科特点,提出一种多元化的教学模式.在传统的教学模式中,根据授课内容充分利用慕课资源,适时采用翻转课堂,并且在授课过程中注重数学建模思想的引入,不断健全完善学生成绩评价系统.充分发挥学生的主观能动性,并促进教学活动的有效展开,以实现高等数学教育教学的改革与创新.     

新教育背景下如何打造以能力培养为核心的专业课建设

当今社会经济飞速发展,企业在发展过程中需要大量综合水平高的人才。这就要求学校在人才培养上要更加关注学生各方面能力的培养,以适应企业发展要求。特别是在现在的新教育背景下,如何打造以能力培养为核心的专业课建设,成为越来越多高校思考的课题。基于此,文章在对新教育背景进行简单介绍的情况下,对新教育背景下以能力培养为核心的专业课建设的必要性进行阐述的基础上,提出新教育背景下以能力培养为核心的专业课建设策略。希望通过专业课的建设,助力于学生各方面能力的培养,为国家和社会培养出更多高素质、高专业水平的综合性人才。     

翻转课堂在《高等数学》课程中的应用——以陕西机电职业技术学院为例

《高等数学》课程一直以来都是高等院校理工科专业学生必修的一门公共基础课，大部分高等院校教师在以往的《高等数学》课程教学过程中均以传统的授课方式为主。然而随着课程改革以及教育理念的不断发展，传统的教学模式暴露出一定的弊端，这种弊端很大程度地影响了教学质量和教学效果。本文以陕西机电职业技术学院理工科三年大专学生为研究对象，针对《高等数学》这门课程，研究了传统教学模式的局限性与引入翻转课堂的必要性，最终研究得出适合陕西机电职业技术学院乃至大部分高等院校的《高等数学》课堂混合式教学模式。     

高校家庭经济困难学生资助体系建设探索

长期以来,华中农业大学把解决家庭经济困难学生就学问题作为工作重点,坚持解决思想问题与解决实际问题相结合,在工作实践中逐步构建并完善了以＂一二三五＂为主要内容的资助体系,为家庭经济困难学生健康成长和全面发展服务。     

怎样学习高等数学

学习高等数学,对于我们党校学员,尤其是年龄较大的学员,确有一定难度。但是,现代化建设和现代科学技术的发展,使得高等数学的应用更加广泛,数学对社会科学研究进展,对经济生活的影响越来越明显。因此,作为党校学员,应努力学好这门课。那么,如何学好这门课呢?下面谈谈我们的一些体会。一要明确一个目的。高等数学有其自身的特点:高度的抽象性,严密的逻辑性和应用的广泛性。对于文科学员来说,学习高等数学主要目的是:培养学员具有一定的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力。人们常说开发智力,培养能力。能力和智力是不可分割的统一体,能力是决定问题的条件,而智力是培养能力的前     

怎样寓爱国主义教育于专业课教学之中

对青年学生进行爱国主义教育,不只是学校思想政治工作部门、政治理论课教师的责任,而是包括专业课教师在内的全体教师的神圣使命。多年从事《统计学》专业课教学的实践,我们领悟到,专业课教师在教学中结合专业课的内容实施爱国主义教育具有其独特优势。这主要表现在: 第一,由于专业课教师在自己所从事的专业方面有较丰富的知识,了解国内外本门学科发展、     

浅议高校“思政课”的应有属性

解决当前高校“思政课”课堂教学存在的问题,需要师生共同认清“思政课”的双重属性及与学科专业课的作用关系。在明辨“思政课”的思想政治和基础理论属性的基础上,让学生全面发展,将有利亍实现全面发展的人才培养目标。     

基于专业导向的五年制高职数学教学模式的研究——以物流专业为例

基于专业导向的数学教学模式作为一种载体不仅能够将数学知识和专业课程很好地结合在一起,成为二者之间的纽带,使得它们不再是两大独立的阵营,同时也提升了学生利用数学思维解决实际问题的能力,培养综合素质和提高未来创就业竞争力。本文在明确基于专业导向的五年制高职数学教学模式探究必要性的基础上,以物流专业为例,从专业融合出发,以专业需求为基本点的数学教学、以项目化教学强化数学应用意识、以专业为导向挖掘课程思政元素三方面探究五年制高职数学教学模式,最终形成基于专业导向下的五年制高职数学教学模式改革的对策与建议,为数学课程为专业研究提供借鉴。     

数学软件辅助高等数学教学的探索

为适应21世纪专业智能人才的需要,大学专业课程的调整,计算机技术与软件的高速发展和开发,改革陈旧的高等数学和教学模式,调整学生知识结构,增加应用能力的训练,拓宽专业口径,已成为教育工作者特别是数学工作者的重要任务。功能强大、交互效果很好的数学软件的出现,为学生更好地学习数学,教师更好地教数学,指明了一条光明大道。一、高等数学教学中存在的问题。高等数学是大学里的一门基础课,它是后续课程的基础,同时也肩负着对大学生的逻辑思维能力、空间想象能力以及对数学的应用能力、创造能力和创新能力的培养。学好高等数学的重要性是毋…     

高等数学在高职教育人才培养中的问题及策略思考

随着社会经济与科技生产力迅猛发展,我国已经进入知识经济时代,社会对于人才培养的需求日益旺盛。因此,对当前高职教育人才培养提出了更高要求。高等数学教学在高职教育人才培养中手段不断创新,对数学人才培养力度增强,逐步实现人才知识结构掌握能力、逻辑思维理解能力、高等数学分析能力、解题与知识迁移能力提升,从而实现高素质、专业化人才培养,增强高职教育人才培养中高等数学知识实际应用能力。基于此,本文就高等数学在高职教育人才培养中必要性,以及教学过程中存在的问题分析,并给出相关对策。     

高职数学教学中信息技术的运用研究

高职阶段的数学教学所教内容基本属于高等数学的内容，其难度比较大，但是却是整个高职教育阶段很重要的一门学科，历年来教师都在追求提高高职数学的教学效果，让学生可以真正理解运用数学知识，但是从结果来看并不是很理想，而信息技术的发展为大部分教学都提供了一个创新的契机，教育信息化很明显已经是势不可挡。因此，高职数学教学也应该合理运用信息技术来提升数学教学效果。因此，本文就运用信息技术优化高职数学教学提出一些自己的看法。     

生活化数学教学拾零

陶行知说过：“生活即教育。”生活本身就是一个巨大的数学课堂，学习应是儿童自己的生活实践活动。小学数学教育应真正地回归到儿童的生活中去，作为学习设计者的教师要善于结合课堂教学内容捕捉生活现象，采撷生活实例，把学习与儿童的生活充分地融合起来，让学生感受到数学处处与生活同在。并引导学生应用数学知识解决生活问题，凸现数学知识的应用价值。     

大学文科数学的教学改革与探索

在当前推进素质教育,大学文科普遍开设高等数学课程的教学实践中,从文科高等数学的教育定位、教学内容的改革设想、理想课堂教学模式探索及数学的总体考核评价等四个方面,探讨了如何加强教学改革、提高教学效果的几个问题。