迷失与超越：走出信息焦虑的困局

在信息社会，信息的高速增长导致的信息泛滥和有效信息缺失，给用户带来了信息筛选与使用的无力感，衍生出无处不在的信息焦虑，包括信息完整性焦虑、社会真相焦虑、媒介使用焦虑。风险感知的加剧、知识付费的驱动、技术更迭的规训是信息焦虑产生的多维动因，社会内卷加剧、个体理性消散等风险也随之而来。社会营造宽松氛围，传媒拓宽传播渠道，公众提升自身智识，将有助于公众走出信息焦虑的困局，实现自身成长与社会进步的同频共振。     

关于传媒报道侦查活动的法律规制

大众传媒的普及和公众知情权的强化，直接导致其与刑事侦查不可避免地发生关系。一方面，在传媒报道侦查活动的过程中，传媒相对来说处于弱势的一面，传媒对侦查过程的影响相对来说是被动的，同时传媒对侦查过程作用的结果也是间接的；另一方面，传媒深入社会生活的力度与强度越来越大，甚至可能独占话语权，这是传媒报道侦查活动在我国能够产生司法监督效果的基础，     

提高全民科学素养

几年前中国科协曾经就我国公众的科学素养作过一次调查，调查显示：中国公众具备基本科学素养的比例为0．3％，仅为美国人(6．9％)的1／23，欧洲人(4．4％)的1／15。这个数字令人震惊，意味着我国全民平均科学素养的低下，科学意识的淡漠以及科学知识的贫乏。     

试论传媒化解社会风险的过程管理

我国社会转型期孕育着崭新的社会图景,同时也潜藏着巨大的社会风险。以德国社会学家乌尔里希.贝克为代表的"风险社会"理论派的兴起在很大程度上折射出我国当前的社会现实,有关传媒化解社会风险的研究逐渐成为探讨现时代传媒功能的重点之一。本文力图跳出众多已有的研究视角,结合过程管理理论,选择以发展阶段为线索来论述传媒在化解社会风险中的过程管理,并建立起一系列相关模型,旨在为传媒在应对社会风险乃至整个社会发展中的功能定位提供若干有建设性的思路。     

浅论社会动员与突发事件的应对

随着人类社会发展进程的加快，各种风险也随之加大，各种突发事件层出不穷。在突发事件处理过程中，如果政府行为能够得到广大公众的理解和支持，突发事件成功处理的几率就会大大提高。突发事件的控制和处理不仅要依靠一定的组织来应对，同样需要让公众了解危机局势的社会危害，了解处理突发事件的政策和方法，唤起公众对政府行为的广泛支持。因此，在突发事件来临之际，广泛开展社会动员是非常重要的。     

什么是公民科学素质

公民科学素质是指公民了解必要的科学知识,具备科学精神和科学世界观以及用科学态度和科学方法判断、处理各种事务的能力。目前我国每100人中只有1.4人的科学素养水平达标,而美国公众的科学素养水平在1990年时就已达到6.9%,欧共体国家     

湖北省公民科学素养研究——对湖北省境内1234名公民的调查

科学素养是指人们在认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内禀特质。从动态的分析视角,科学素养包括科学知识的掌握程度、科学意识状态、以及获取科技知识行为这样三个维度。为了解当前社会科学素养的现实状态,深刻的揭示科学素养在当代中国社会中的作用和交互关系,我们运用实证研究方法,通过问卷调查的方式,在湖北省境内展开了研究。通过对1234名样本的单变量描述性统计分析和双变量的交互分析,我们了解了当前湖北省公民的科学素养现状,科学素养与当前社会之间存在着一系列的关系。同时也发现了在科学素养中的很多亟待改进的问题。通过这些分析,我们认为为了保证一个社会和谐有效的运转,必须提高公民的科学素养,这也是新时代和谐社会发展的应有之义。     

大力推进我国科普博物馆事业的发展

国家的振兴靠科技,科技发达的基础是教育,科普教育要从青少年抓起,从提高社会公众的科学素养入手。 公众科学素养即为公众对当代科学技术的理解与运用能力。对科学技术的理解能力包括三个     

试论新媒体时代公安机关社会沟通能力的建设

随着经济社会发展和科学技术的进步，新的传媒手段不断出现，为公安机关与社会公众沟通提供了机遇与挑战。公安机关应当正确认识新媒体的重要作用，运用好新媒体，增强公安机关与公众之间的信任，排除谣言、流言等不利因素的干扰，提高公众信心，为公共危机管理建立良好的社会基础。     

城市青年的科学素养——对湖北省289位青年的调查分析

一、导言 科学素养(Seientific Literacy)一词早在本世纪初就出现了。但是,直到第二次世界大战后,学术界才有了更多的机会来讨论和研究这个问题。由于各国的社会观念、文化、政治、经济和其他各种因素的不同,他们对科学素养内涵的理解也不同。有人认为,科学素养是科学知识,这种科学知识可以是某一领域的知识,也可以是综合科学知识;有人     

新世纪:我们需要普及科学文化

当前加强中国公众科学素养的关键在于，从以往唯科学、唯技术的导向走向以科学与人文相结合为导向，重点传播以科学思想、科学方法和科学精神为内涵的有整合意义的科学文化，从而增强对公众科学素养问题的系统性思考和实施。科学文化的内涵及其社会作用 掌握现代意义上的科学文化，这是中国新世纪推进公众理解科学首先需要辩明的问题。笔者认为，在从社会到科学再到科学文化这样一个具有尺度递减的序列中，需要把科学文化看作是科学与人文结合的重要形式，强调它既是科学化的人文，又是人文化的科学。其理由如下： 一是从社会大系统的角度来…     

风险社会冲突表现与启示

现代社会的风险问题越来越成为重大的理论和实践问题。风险社会理论代表人物乌尔里希·贝克主张自反性现代化，现代性发展带来巨大的社会风险，引发激烈的冲突，产生了深远的政治影响。他吁求理性复苏和提高公众应对风险能力。贝克风险社会理论为我国辨清当前社会发展中冲突问题的实质提供了认识范式和理论资源。     

中国公众科学素养调查报告

中国科普研究所中国公众科学素养调查课课组在国家科委社会发展司、中国科协普及部和９５个县（区）级科协的大力协助下，从１９９６年１１月起，到１９９７年８月底止，经过长达９个多月的艰苦努力，顺利地完成了全部调查任务概况中国公众科学素养调查是了解中国公众成年...     

科技馆在保障人权事业中的积极作用

生存权和发展权是首要人权,参与科技活动的权利是发展权的新内容。当科学技术成为塑造社会形态的巨大力量时,参与科技活动便意味着参与行使社会权利。但公众并不都具备参与科技活动及科技决策的意愿与能力。科技馆是提高公众科学素养，提升公众参与科技活动能力的重要场所。科技馆中的“做中学”、     

中国城市社会管理公众参与的实践分析

在社会问题多发和利益主体多元的社会发展战略调整期，深化社会管理的公众参与是政府面临的现实选择。目前中国公众参与社会管理呈现出两个发展路向：制度化的参与和自发式的参与，两种发展路向在参与的出发点、方式和效果上都有所不同，但作为参与发展的必经阶段，对于公众参与意识的提高有着十分积极的意义。总体而言，中国城市社会管理公众参与的程度依然较低，要深化社会管理公众参与的程度尚需做出很多努力。     

公众参与:建构中国特色社会主义社会管理体制的又一基石

在社会管理过程中,公众参与具有主体性特征,即公众是参与社会管理的主体,它通过一定的渠道对公共事务表达意见,并且对公共事务的决策和治理产生影响,而且这种主体性既不被外界所赋予,也不能被外界所剥夺或侵犯;公众参与还具有客体性特征,即每个公民不仅享有合法利益和权力,而且承担公民责任和义务,遵守社会伦理和法纪;公众参与也具有互动性特征,即由于公众参与的范围是公共事务,这种参与既是公众与政府和有关部门的互动过程,也是公众与公众之间的互动过程。     

对传媒暴力的社会学分析

传媒暴力对犯罪的催促效应严重阻碍了对犯罪的预防和控制,妨碍了社会健康、平稳地发展,增大了社会风险。增强传媒的社会责任感,加强政府有关职能部门对传媒运作的监管力度,完善相关法律制度,提高受众的认知和抵御能力,可以预防和控制一定数量和类型的犯罪,维护社会的稳定,降低社会的风险系数。     

风险沟通中的媒体责任

通过风险沟通可以让公众形成对风险的客观认知和合理态度,并在政府机构、企业、专家和公众之间形成应对风险的共识,因而风险沟通是风险管理的重要手段和环节.大众媒体作为当代社会中最重要的风险信息的传递和流动渠道,是风险沟通的要素之一,同时对风险沟通的效果有着重要影响.为了达到风险沟通的目标,媒体应该负起与专家合作、对风险信息进行适度加工、分析受众、遵守客观公正的原则、进行公信力建设等责任.     

公众参与社会管理创新的路径选择

社会管理创新,既需要政府主导发挥市场的作用,又离不开公众的参与.公众参与有利于增强社会管理的民主化和法治化程度.在加强和创新社会管理中,要增强公众参与意识,提高公众参与能力;要转变政府职能,加强制度建设,拓宽公众参与渠道;要积极培育社会组织,提高公众参与的组织化程度等.     

哲学家书斋之外的科学划界——从“麦克里恩案”看科学划界的社会政治含义

科学划界并不是一种纯粹的理性活动，而是一种与社会、政治和文化等因素交织在一起的社会活动和社会存在，但这并不表明科学划界标准不存在。在社会生活中的确存在着关于“科学是什么与科学不是什么”的具体标准。科学哲学是对科学划界问题关注最多并且研究也最深入的学科，而科学哲学家是最有资格进行科学划界的主体。他们在教育公众、提高公众的科学素养和抵制伪科学等方面占有不可替代的地位。但是科学划界的研究不应过分追求划界标准的逻辑严密性和普适性而远离了公众对科学的理解，远离了反对伪科学的社会实践。不管学者们愿意与否，学术最终是要为政治服务的。