列宁青年观的理论向度论析

列宁的青年观是科学社会主义在从理论到实践、由理想到现实的历史进程中形成与发展起来的较为完整的理论形态。列宁围绕青年独特的社会历史作用,阐述了有关青年的教育培养、人才使用以及组织发展等问题,形成了包括青年价值、青年教育、青年人才、青年组织的四个向度的理论认识,构成了完备的科学体系。它发展和创新了马克思主义青年观理论,也为无产阶级政党和社会主义国家的青年和青年工作指明了方向,彰显出巨大的现实意义和价值。     

习近平新时代青年观探论

中国特色社会主义进入了新时代,习近平青年观立足于中国特色社会主义发展的理论与实践基础,有针对性地回答了我国当代青年发展及其工作中亟待解决的现实问题,成为促进我国青年事业全面进步的理论遵循与行动指南.为了全面认识和精准把握习近平新时代青年观,就需要从历史、理论、实践三个视角来探析,对习近平青年观的历史之源、理论之旨、实践之思进行思考,进一步深入学习和研究其形成的理论溯源、历史奠基与文化涵养,从价值、目标、教育三个维度进行逻辑解读,通过加强党对青年工作的领导、完善青年发展蓝图规划、推进共青团组织改革来真正落实习近平青年观,助推我国青年的全面发展与我国青年事业的全面进步.     

重读《青年团的任务》:列宁青年学习观的逻辑构建与启示——写在中国共青团建团100周年之际

列宁在《青年团的任务》中强调学习是青年团员的首要任务。在中国共青团建团100周年之际,重读这一经典文献,可对新时代青年培养工作提供现实启示。《青年团的任务》中列宁青年学习观是以建立共产主义社会为目标导向,以培育共产主义者为价值导向,以积极参与公共劳动为实践导向的核心理念。《青年团的任务》中列宁青年学习观的逻辑构建主要以为何学、学什么以及如何学为逻辑脉络,指出建立共产主义社会的任务正是要由青年来负担,学习应以人类创造的全部知识为内容,通过实际生活为学习途径。《青年团的任务》启示可以以列宁青年学习观的核心理念为指引,培育真正的共产主义者;以列宁青年学习观逻辑构建为内核,掌握科学的学习方法。     

论马克思、恩格斯的青年观

马克思和恩格斯对青年的认识,具有鲜明的时代性、阶级性和革命性。工人阶级后代的健康成长、青年知识分子问题,是马克思和恩格斯特别关注的问题,人的全面发展理论则是马克思和恩格斯青年观的核心内容。但最重要和最有价值的,是马克思和恩格斯突破了西方文化和学术传统单纯从价值论范畴认识和理解青年的局限,将青年置于现实的社会生活和历史进程中去考察。     

论列宁法治思想中的法理观

列宁是世界上第一个社会主义国家的缔造者,也是社会主义法治实践的开创者。他在领导俄共（布）和俄国人民进行社会主义革命和建设过程中,依据马克思主义法律思想,提出了依法治国、建设社会主义法治国家的法治思想,其中蕴涵着丰富而系统的法理观,主要包括法治观、法价值观、民主观、法制观和人权观等。认真梳理和深入研究列宁法治思想中的法理观,对于深化列宁法治思想的研究、推进马克思主义法学中国化的历史进程以及中国法理学的发展,无疑具有重要的理论价值和现实意义。     

习近平新时代青年观的马克思主义人学底蕴

习近平新时代青年观是对新时代青年工作的总看法、总观点,是新时代青年工作的行动指南。习近平新时代青年观具有深厚的马克思主义人学底蕴,以青年人的现实存在为逻辑起点,以青年人的现实需要为立论支撑,以青年人的现实实践为立论指向,以青年人的现实发展为价值旨归,形成了立足于现实、根源于需要、诉诸于实践,进而向自由全面发展的价值追求所奋斗的一以贯之的逻辑进程。深刻领悟习近平新时代青年观的马克思主义人学底蕴,对于理解并践行习近平新时代青年观具有积极的理论意义和实践价值。     

简析毛泽东的青年观

毛泽东的青年观从根本上突破了中国几千年传统青年观的束缚,正确认识、科学分析了青年的特点和社会历史作用,强调组织形式必须适合新的形势需要,共青团工作必须围绕党的中心工作等,形成了正确对待、引导和教育青年等方面的比较系统的理论,从而发展了马克思主义青年观。     

习近平总书记的青年观研究

青年是国家的希望,民族的未来。中国共产党历来高度重视青年、青年工作。党的十八大以来,习近平总书记围绕青年的成长成才、新时代青年工作、当代青年运动等发表了系列重要讲话,形成了内容丰富、内涵深刻、特色鲜明、具有划时代理论意义和实践指导价值的青年观。习近平总书记的青年观是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分。坚持用发展的眼光看待青年,赋予共产党人的青年观新的时代特色,是习近平总书记青年观的显著特点。习近平总书记的青年观紧扣时代和青年发展的主题,科学、全面、深刻地回答了"如何看待青年"" 培养什么样的青年"和"如何开展青年工作"等问题,形成了具有鲜明时代特色、理论特色、实践特色的青年认知观、青年人才价值观和青年工作观。     

论习近平青年观的思想内涵与时代价值

青年是中华民族的希望,民族的进步和国家的崛起与广大中国青年的奋斗息息相关。党的十八大召开以来,习近平总书记已多次走进青年的生活,关心青年成长成才,并发表了一系列关于中国青年的重要讲话,逐渐形成了习近平青年观。新时代习近平总书记青年观具有深刻思想内涵、理论价值和实践指导意义。习近平青年观不仅坚持和发展了马克思主义青年观理论,还有利于引导青年们全面发展,为实现中国梦注入强有力的血液,更有利于加强和优化新时代青年工作,推动青年工作的蓬勃发展。     

培育新时代中国青年的理论逻辑、历史逻辑和实践逻辑

十八大以来,以习近平总书记为核心的党中央高度重视青年工作,形成了关于青年工作的新思想新观点新论断。从理论逻辑来看,培育新时代中国青年是继承和弘扬五四精神的需要,是推进马克思主义中国化、时代化、大众化的需要,是用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的需要;从历史逻辑来看,中国青年是党领导人民伟大历史进程中的重要力量,关心重视青年团工作是中国共产党的优良传统和历史经验,培育新时代中国青年是肩负时代使命和完成历史任务的需要;从实践逻辑来看,培育新时代中国青年符合世界发展变革和国际开放合作的客观实际,顺应了新时代中国社会发展的现实需要,具有明确的实践要求和现实的路径方案。     

《青年团的任务》中的青年共产主义教育思想及时代新解

《青年团的任务》作为列宁马克思主义青年观、青年教育思想的经典文献,历经跨世纪的时间考验和实践检验,依然对新时代高校共青团工作、对青年团员的培养产生重要的理论价值和实践意义.重温百年经典文献《青年团的任务》,旨在从学习共产主义知识、培养共产主义道德两个维度吸收其理论价值;汲取其经验教训;以习近平关于青年和共青团工作的重要论述为新解,在百年的时空场域里赋予其更丰富的时代内涵、时代元素、时代价值,从而更好地传承、发扬和创新列宁的青年共产主义教育思想,使马克思主义经典文献在新时代的星空下熠熠生辉.     

人民政协理论与列宁政党理论的内在联系

人民政协理论是以人民政协组织及其工作为研究对象，揭示其产生、发展及活动规律的科学理论。19世纪末20世纪初，列宁在建立无产阶政党及巩固社会主义政权的过程中，提出了许多合作协商的有益思想。如何团结一切可以团结的力量取得革命和建设的胜利，是当时列宁必须面对的重大课题，团结奋斗也是当下中国共产党正在经历的重大课题。求同存异的大局观、独立领导的实践观、灵活合作的辩证观是人民政协理论对列宁政党理论的相承之“脉”，从形成完整科学体系、开创长期合作制度、拓展时空界限维度等方面来看，人民政协理论有别于列宁政党理论中的合作协商思想，体现了创新之“进”。     

论列宁全球正义观的思想体系与当代价值——重读《帝国主义是资本主义的最高阶段》

在《帝国主义是资本主义的最高阶段》中,列宁构建了20世纪社会主义全球正义理论体系。列宁秉承历史科学的分析视角,科学地澄清了全球正义的内涵、场域与价值遵循;列宁运用三重批判意蕴,表达了全球正义观的道德主张、理论品格与现实关照,这也是对"在批判中建构"的叙事逻辑的演绎;列宁全球正义观对帝国主义正义秩序的多维批判和对20世纪世界社会主义的科学引领,彰显了无产阶级的政治立场;列宁秉承革命的主题,实现了对全球正义的革命性质、革命道路和革命命运的科学阐述。列宁全球正义观为评判当代全球正义秩序提供了"钥匙",为发展中国家参与全球正义的重塑提供了理论指导,并对构建人类命运共同体提供了有益借鉴。     

社会稳定视域下的网络青年自组织影响研究

随着3G时代网络数字通信技术的发展,以网络青年自组织为主体所形成的网络力量正从虚拟走向现实。这种＂从说到做＂的转变使网络青年自组织在维护社会稳定、增加和谐因素的同时,也因其常借助网络媒介而散布谣言、混淆是非,成为影响社会稳定的＂魁首＂。研究发现网络青年自组织具有参与退出自由化、组织结构松散化、管理方式民主化及价值取向多元化等特性,对社会稳定也会产生一些负面影响。因此,有必要从建设先进网络文化、构建健康网络校园文化、开展网络法制化以及加强组织自身建设等四个方面着手,积极加强网络青年自组织管理和引导,使网络青年自组织能够健康有序地发展。     

青年社会组织团建工作创新——以社会治理理论为视角

青年社会组织团建工作存在许多空白点,团建工作缺乏资源保障、工作理念比较落后等,严重制约了青年社会组织团建工作的发展。社会治理理论与青年社会组织团建工作具有耦合性,青年社会组织团建工作的创新发展应以社会治理理论作为重要的思考向度。青年社会组织团建工作创新,可以从扩大团组织的覆盖面、创新青年社会组织团建形式,整合社会组织发展资源等方面着手,推动青年社会组织团建工作有力、有序、有效的发展。     

试谈马列主义学风观的基本内涵

马列主义学风观主要是指从马克思、恩格斯并经过列宁而形成和发展起来的学风观,其核心论点是理论和实践相结合.基本内涵是从哲学的高度看待实践问题,把实践的观点作为马克思主义整个理论体系的基石;强调人类实践活动必须有科学理论作指导;指导实践的理论必须是对现实实践经验的科学总结;马克思主义是发展着的科学理论和行动指南;实践是认识发展的动力和检验认识真理性的标准.     

列宁社会主义观动态发展评析

列宁对现实社会主义的认识 ,经历了十月革命胜利初期、国内战争时期、新经济政策时期、逝世前夕等发展阶段 ,呈现出动态发展的态势。列宁社会主义观动态发展的过程表明 :社会主义没有一个完备的定义和定型的模式 ,人们只能从实践出发 ,在思想的不断解放中不断丰富、完善、深化甚至是纠正对社会主义的认识。我们继承列宁的理论遗产 ,就是要继承他从不给社会主义规定一个完备定义和定型模式的理论品质 ,以及认识社会主义的方法论原则 ,解决我国现代化建设中的理论困惑和实践难题。     

俄罗斯联邦列宁共产主义青年团的生成和发展

苏联解体以后,苏联故土上是否还有青年信仰马克思主义备受国内外学者关注。俄罗斯联邦列宁共产主义青年团当前是俄罗斯最大的青年马克思主义者信仰团体。研究其成立至今的发展历程,分析其对苏联社会主义、俄罗斯现实资本主义和未来社会主义的理论主张,总结其丰富多彩的社会活动,可以展现该组织生存和发展的基本面貌。     

俄罗斯联邦列宁共产主义青年团的生成与发展

苏联解体以后，苏联故土上是否还有青年信仰马克思主义备受国内外学者关注。俄罗斯联邦列宁共产主义青年团当前是俄罗斯最大的青年马克思主义者信仰团体。研究其成立至今的发展历程，分析其对苏联社会主义、俄罗斯现实资本主义和未来社会主义的理论主张，总结其丰富多彩的社会活动，可以展现该组织生存和发展的基本面貌。     

移动互联网时代青年发展与青年组织创新

本文通过对移动互联网时代特点与青年特征结合的分析,提出了用"跨界开放综合发展、多学科、青年发展与青年问题统一、人的全面发展、实践性、历史现实动态统一性的六个视角去研究青年发展与青年组织创新;探讨了青年发展、青年组织创新的路径是运用大数据准确认识青年、在网上网下组织青年、通过良师益友粘合青年、在社会热点中团结青年、在创新消费中影响青年、在社会协同中实现团校创新发展。