高等职业学院非英语专业新生英语学习情况调查报告

如何帮助高职院校非英语专业新生学好英语是高职院校英语教师常常考虑并亟待解决的问题.笔者采取随机抽样的方式对所在学校189名非英语专业新生进行了问卷调查,通过数据收集与分析发现:学生的学习目的明确;高职阶段学生最期望学习的是口语;学习中遇到的最大困难是词汇;学生学习较为被动;缺少良好的学习习惯和学习策略.在调查分析的基础上,笔者对高职院教非英语专业新生英语学习提出了一些建议.     

高职高专非英语专业学生自主学习能力培养的策略研究

自主学习能力是新世纪大学生必备的学习能力,也是高职高专院校的教学培养目标之一。自主学习能力对于非英语专业学生的英语学习有着举足轻重的作用。本文阐述了自主学习能力的概念,结合学生自主学习的现状,重点探讨了培养该能力的教学策略,旨在提高高职高专院校的英语教学质量。     

非英语专业研究生课外阅读元认知策略研究

近几年国内外语刊物上发表的自主学习研究文章大都从元认知的角度研究如何提高中学生和本科学生的英语自主学习能力,很少有关于非专业研究生课堂外的自主学习能力培养的研究。因此笔者使用质的研究方法对广州某高校非英语专业的两位研究生进行访谈、观察,收集了第一手资料,并从当事人的角度去分析他们的看法。希望通过该调查了解非英语专业研究生自主阅读能力现状,并结合自主学习理论对此进行研究,希望能为硕士公共英语的教学提供参考。     

高职英语第二课堂活动的创新与实践

社会对高职院校学生的英语综合运用能力的要求越来越高,而高职院校学生的英语基础普遍比较薄弱。如何在不增加第一课堂课时的情况下,通过有效地开展第二课堂活动来提高学生英语综合应用能力,是高职英语教学改革中要亟待解决的课题之一。本文对开展英语第二课堂活动的必要性进行分析,并对江西财经职业学院高职英语第二课堂活动的创新与实践所取...     

大学非英语专业学生英语写作现状及其对策研究

英语写作是学生英语能力的综合体现,但目前英语写作教学中存在着"教师怕教,学生怕学"的现象,因而写作成了英语学习的薄弱环节。如何提高学生的写作能力已成为许多高校英语教学的重要课题。本文以大学非英语专业学生为研究对象,介绍目前英语写作教与学中普遍存在的问题,分析原因所在,提出可行性的解决方案。     

高职学生思想政治课自主学习现状分析

自主学习在教学中的重要性越来越受到重视。为了解高职院校学生思想政治课自主学习的现状,笔者对贵州职业技术学院学生进行了问卷调查,对高职学生思想政治课自主学习的现状进行了分析,并从教师角度提出了引导和帮助学生完成自主学习,达到愿学、会学、乐学理想境界的途径。     

高职学生思想政治课自主学习现状分析

自主学习在教学中的重要性越来越受到重视。为了解高职院校学生思想政治课自主学习的现状，笔者对贵州职业技术学院学生进行了问卷调查，对高职学生思想政治课自主学习的现状进行了分析，并从教师角度提出了引导和帮助学生完成自主学习，达到愿学、会学、乐学理想境界的途径。     

以课题研究为基础培养研究生英语科研素养

一、前言 非英语专业研究生的英语的教学目的是让学生通过研究生英语学习,能以英语为工具进行本专业的学习和研究.然而目前很多学校所开设的研究生基础英语和专业英语,由于与大学英语、本科专业英语非常雷同(谢宇等,2007;陶友兰,2001;罗立胜等,2001),即以语言知识的灌输为主,割裂将本应相互促进相互补充的英语学习与专业学习割裂开来,忽视对学生的基本科研素养的培养,结果众多研究生虽经过研究生基础英语和专业英语的学习,仍不能有效地检索、加工英语学术信息,不能用英语来展现和交流自己学术观点和成果,严重影响了研究生人才的素质和层次.     

2015—2021年高职院校新生心理健康状况的变化趋势——以民办四川天一学院为例

本研究试图通过对2015级～2021级高职院校新生连续七年的心理健康状况进行动态研究，分析高职院校大学生心理健康状况的年际发展变化趋势，比较“90后”和“00后”高职院校学生在心理状况上表现出的差异，进而弥补对于高职院校学生在类似研究方面的不足，为目前高职院校的心理健康教育工作提供参考和科学依据。     

浅谈原声电影在高职院校英语听力教学中的运用

高职院校的英语听力教学存在着诸多弊端,学生听说能力得不到有效提高,因此改革势在必行。笔者认为可以在传统的英语听力教学中适当运用原声电影,使学生在真实生动的语境中练习听说能力,同时提高学习英语的兴趣,培养自主学习的能力,会有事半功倍的效果。     

基于建构主义理论在高职院校构建英语文化村的探索与研究

高职教育强调要注重学生实际操作能力的教学和训练,培养更多的应用型、技能型人才。为适应高职教育发展的要求,高职院校大学英语教学改革更加注重培养学生的实践能力、交际能力。因而探讨实训教学是高职教学中必不可少的一部分,通过实训可以提高学生实际使用英语的能力,而现阶段在高职院校中,大学英语实训仍然存在很多问题,本文以建构主义理论为基础,探讨在高职院校构建英语文化村。探讨文化村的设施建设、教材编写以及对实训教师的基本要求。     

高职院校学生管理工作中的问题与改革建议

我国高职教育是以培养适应现代社会和企业需要的高级职业技术型人才为教学目标的,做好高职院校学生管理工作是实现这一教学目标的根本保障,笔者在此总结了自己在高职院校学生管理工作一线发现的一些较为突出的问题,并对高职院校学生管理工作改革提出了一些建议。     

关于思想政治理论课实践教学的探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例

本文以高职院校思想政治理论课中的"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)为主探索了在高职院校进行"基础"课实践教学应遵循的原则以及在高职院校开展"基础"课实践教学的具体方式。笔者以所在院校为依托,详细论述了在"基础"课实践教学设计上秉承从高职院校学生实际出发,符合高职院校学生特点;与理论授课内容要点联系,实现理论授课内容延伸;以外化学习转为内化自省为目的,达到改变学生行为的教学目标这三项原则的原因与重要性,并对问题纠错、情境演绎、任务驱动、榜样感染、爱心帮扶、问卷调查等具体实践教学形式的运用与作用进行了探索。     

创新教育在高职物理教学中的运用

随着时代的发展，社会的多元化，高职近年来发展比较快，形式多样化，专业涵盖范围广，就业率高，再加上国家高度重视，越来越多的学生选择报考高职院校。物理作为高职的基础课程，对学生的学习来说非常重要，尤其是工科类专业。对于高职学生来说，物理对专业课程的学习、将来学历的提升或就业都非常重要。基于创新教育探究，笔者对高职物理教学做出了以下思考。     

针对高职学生特点设计英语教学

高等职业教育日益受到关注。根据高职院校学生的心理特点和学习规律,改革英语教学方法,使之不断完善并且满足社会发展的需要,是许多英语教师比较关心的一个问题。本文作者从教学实践出发,就高职英语教学提出了一些建议和看法。     

英语写作能力在精读课上的渗透式培养

英语写作能力是商务英语专业学生进行国际交流和迎接信息时代各种挑战的一种必备能力。但是,由于目前高职高专英语专业写作课多在高年级阶段开设,利用英语专业基础课,尽早培养学生的英语写作能力就成了关键。笔者拟从词汇教学,课文教学,练习教学三方面探讨英语写作能力在精读课堂上的渗透式培养。     

信息化条件下高职学生自主学习能力提升策略探析——基于湖北某职业技术学院的调查

新经济时代经济社会的发展亟需高技能人才，这对高职院校来讲既是机遇也是挑战。在信息化条件下，如何培养实用型、复合型和发展型的高技能人才，有效提升学生的专业水平和自主学习能力，为实习就业打下良好的基础，成为我国高职教育的一大新课题。本文对湖北某高职院校在校学生自主学习情况进行了调查，分析了信息化条件下高职学生自主学习能力的现状和问题，并积极探索相应的改进和提升策略。     

高职院校学生党员成长现状与规律的调查研究——以广东省某高职院校为例

通过问卷星对高职院校的学生党员和非学生党员的成长现状和规律进行调查研究。发现高职院校学生党员在政治理论学习、专业学习和日常生活方面与普通学生既有相同点,又有区别。学生党员在思政政治理论学习上更自觉,党性修养明显高于其他学生,但其思想呈现波动性。学生党员对专业学习更加勤奋自主,更加注重实践实习,自我提升的学习动机更强,获得奖学金的机率更大;学生党员的日常生活更加健康进步,对学生工作活动更加积极,但在婚恋观和就业观上则与非党员学生无显著差异,趋于现实与理性。     

高职院校辅导员的学生管理工作优化路径研究

目前是高职院校教育改革的重点时期，对于高职院校辅导员的学生管理工作也提出了新的要求，增添了新的内容。本文结合高职院校辅导员学生管理实践经验分析了高职院校辅导员学生管理工作的新内容，研究了高职院校辅导员在学生管理工作中面临的问题以及问题产生的原因，最后提出了高职院校辅导员对学生管理的对策，目的在于提高高职院校辅导员关于学生管理工作的质量，促进高职院校学生管理改革取得新成果。     

高职院校学困生教育转化路径探析

学困生的定义主要是指在智商健全、情商正常的情况下，单纯学习成绩差的学生。在高职院校学生素质参差不齐的状况愈发严重的情况下，学困生的数量逐渐增多，不仅影响到了学生自主接受教育的程度，也影响了整个高职院校的教学质量评测。因此，高职院校对于学困生的帮扶工作需要提升日程，从学校管理制度方面帮扶学困生，运用合理科学的学习方式教学生学习，教师使用适合学生的学习方法达到事半功倍的效果，将学困生的教育转化路径从教学方式、学习方式和管理制度三个方面分析探究。