民族学生第二语言教育中的文化冲突及化解北大核心CSSCI

第二语言的学习难免会形成文化上的冲突,具体到民族学生母语基础上的汉语学习而言,文化冲突源于民族文化和汉语文化的差异,以及民族学生的文化心理等方面,因此民族学生第二语言教育中文化冲突的化解可以从多元文化观念建立、寻求文化共性、学生的汉语兴趣培养、教师跨文化素养提高等方面入手。     

云南省酒店管理专业学生的民族文化技能培养探析

培养和提高酒店管理专业学生的民族文化技能的主要意义在于为民族文化主题酒店的发展提供合格的劳动力,也为民族文化的传承与发展提供新的路径,还为人才培养模式提供新的启示。现有的酒店管理专业人才培养的内容较少涉及民族文化知识和技能,其主要原因是相关的教学资源和师资都较少,导致酒店管理专业学生的民族文化知识和技能较低,未能发挥少数民族学生的特长和潜能。为了提高酒店管理专业学生的民族文化技能,不仅需要学校将民族文化技能的培养纳入人才培养体系并予以实施,还需要学校与酒店合作为学生提供相应的实践平台和政府部门的政策和资金支持。     

基于民族地区教师文化敏感性的上岗培训研究北大核心CSSCI

文化敏感性是多元文化环境下教师的必备素质,其内涵主要是指对教学对象文化差异的认知理解和在教学过程中采取适当的文化教学。民族学生特殊的民族文化背景意味着民族地区教师必须具备相应的文化敏感性才能正确认知、理解和评估民族学生,并对民族学生采取合理的文化教学方式,而在现有教师上岗培训中,主要偏重于专业知识和教学技能的培养,教师文化敏感性培养几乎没有。因此,民族地区教师的上岗培训必须从教师文化角色理解、民族文化认知、文化教学技能提高和多元文化教育实践来提高民族地区教师文化敏感性。     

英语专业学生地方文化输出能力初探

通过抽样问卷调查和文化翻译测试,了解和分析河北省理工院校英语专业学生的地方文化认知状况及其地方文化输出能力,探讨其地方文化知识欠缺、文化输出能力偏低的成因,强调此类院校在外语人才培养方面应加强学生的文化输出意识,强化其地方文化认知能力,提高地方文化翻译能力,以期更好地服务地方经济建设。     

少数民族学生英语习得的文化障碍及对策北大核心CSSCI

由于民族文化心理制约、民族和英语文化语境的差异、民族和英语文化知识不对等,民族学生在英语习得中往往对英语文化比较陌生,且容易产生文化不适应,影响其对英语的学习,因此对于民族学生英语习得的文化障碍克服可以通过增加英语文化知识了解、加强英语文化适应能力培养等方面来推进。     

论信息文化语境下民族学生的经典阅读

在当今信息文化语境下,大话文化、快餐文化、网络文化等的流行强烈冲击着民族学生对经典文化的认知,影响着民族学生文化精神的理性建构。加强民族学生的经典阅读,促进民族学生文化认知空间建设,增强语文素养,丰富文化底蕴,涵养人文品格,在经典诵读中拓展新知,在传承经典中实践责任,从而真正意义上实现民族学生的经典阅读。     

试论文化素质在高职学生全面发展和可持续发展中的作用

文化素质作为一种基础性的素质,在高职学生的全面发展和可持续发展中发挥着重要的作用。文章从文化素质是学生综合素质的文化基础、是学生职业素质的文化基础,是学生社会素质的文化基础三个方面,从学生人生发展、职业发展、事业发展的角度,分析了文化素质在学生全面发展和可持续发展中的作用。文章通过对文化素质在学生发展中作用的分析,旨在为研究高职院校学生文化素质培养问题提供基础和前提。     

浅析本地文化资源在《文化生活》教学中的运用

笔者在《文化生活》的教学过程中发现,本地文化资源作为学生所熟悉的文化事物,在教学时更易引起学生的共鸣,激发学生思考的热情,达到良好的教学效果。每个城市都有自己独特的历史和故事,都有其宝贵的与众不同的文化资源。以笔者所在城市珠海为例,珠海是新兴移民城市,并非文化     

高校青年学生如何树立文化自信

高校青年学生文化自信的培养,是实现中华民族文化自信的重要一环。"互联网+"时代下,培养高校青年学生文化自信,就是要提高高校青年学生政治意识、提升高校教师文化素养,充分发挥高校内部引导示范作用,并利用网络资源形成精品课程培养高校青年学生文化自信。     

文化视角下对大学英语教学的思考

随着语言教学实践经验的不断积累和语言教学研究的日益深入,专家、学者和教师们越来越多地意识到在外语教学过程中,利用语言和文化知识进行教学对培养学生跨文化交际能力具有非常重要的意义.通过对语言和文化的辩证分析,得出语言是文化的重要载体,语言也是沟通的桥梁,语言是文化中的一种表现,文化对语言的表达具有非常重要作用.因此,大学英语教学要在文化教学的基础上,培养学生的综合文化素养,提高学生跨文化交际的能力,以便更好地适应国际交流的需要.     

试论文化育人在高职院校人才培养中的重要作用

文化育人是高等职业院校进入内涵发展阶段的必然选择,是实现高等职业院校培养目标的必然要求,文化育人在高职院校的人才培养中发挥着重要的作用。本文从高职学生成长的环境支持、高职学生个性发展的条件、高职学生的职业发展和事业发展、高职学生的可持续发展四个方面,分析了文化育人在高职院校人才培养中的作用,希望能够为高职院校的文化育人工作提供借鉴。     

努力繁荣高校先进文化

高等学校是先进文化建设的重要阵地。加强高校先进文化建设,努力以科学的理论武装人,以正确的舆论引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人,能够有效地增强师生的思想道德素质,增强师生政治上的凝聚力和向心力;能够有效地抵制腐朽文化和各种错误观点对青年学生的侵蚀,有效地抵制西方敌对势力通过文化渠道实施“西化”、“分化”的图谋;能够有效地通过课堂教学、校园文化活动和社会实践活动,全面提高学生的综合素质,培养和提高学生的创新精神和实践能力;能够通过丰富的校园文化资源,满足广大学生不断增长的文化需要,促进学生德、智、体…     

浅谈高校校园文化建设

作为社会主义先进文化重要内容的校园文化,以一种宏观的人文环境影响大学生的言行,健康的校园文化,可以陶冶学生的情操,启迪学生心智,提升学生综合素质,促进学生的全面发展.针对当前高校校园文化建设中的不足,在新的历史时期,高校要以科学发展观为指导,大力加强校园物质文化、精神文化和制度文化的建设,科学定位校园文化的育人功能,合理构建积极健康的学校文化,使校园文化在开展大学生综合素质教育、实现高素质人才培养目标中发挥更重要的作用.     

从当前学生的消费趋向谈起

为了更全面地了解社会文化与青年学生的关系,以及学生的学习、生活、思想状况和对外界一些问题的看法,以利于学校更好地贯彻党的教育方针,我校对高中3个年级共622人进行了“社会文化与特区学生”的调查,内容包括政治文化、文学艺术、家庭文化和小群体文化的现状及对生活观、理想观、择业观、审美观、消费观等方面的影响,采取既有选择式又     

文化元素渗透于大学综合英语第二课堂之探究

第二课堂教学是整个语言教学系统的重要组成部分,一直以来受到教师和教育管理者的重视。本文遵循语言教学和文化教学相统一的原则,并尝试在综合英语第二课堂渗透文化元素,探索其对学生认知方面所起的作用。希腊神话作为选材效果甚好,它不但激发了学生学习的热情,同时也提高了学生学习语言的能力和文化认知能力。     

英语课堂教学应重视文化背景知识的传授

语言是文化的载体,文化通过语言得到传播,语言与文化相辅相成,互为依存。英语教师不但要给学生讲解语言知识,还要传授文化知识,将语言与文化融为一体,使学生真正融会贯通,促进语言的内化。英语课堂教学要服务于实践,为社会培养既熟练掌握语言知识,又通晓西方文化的涉外复合型人才,以满足时代和社会的需求。     

谈谈文化的属性

《文化生活》教材引导学生了解什么是文化现象,感受文化的多样性,认识文化的继承与发展,明确文化创新的意义和途径等,都直接或间接地涉     

营造高品位的校园文化环境 提高大学生文化素质

在开展大学生文化素质教育工作中,要着眼于提高大学生的文化素质,教师的文化素质,大学校园的文化品位和格调,“三提高”的落脚点是提高大学生的文化素质。贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》这项工作,就要深入研究“三提高”的关系。提高教师的文化修养和大学校园的文化品位是提高的学生文化素质的必要条件和前提,教师作为实施教育的主导力量具有很高的文化修养,才能使学生有较高的文化修养,提高大学的文化品位和格调要发挥学校整体环境的育人作用,有教师群体还有管理、服务、学生群体,因为在学校的大环境中文化…     

战后日本学生文化演变轨迹探析

学生文化与国家经济和社会的发展息息相关。战后日本大学的学生文化经历了“学习型文化”和“娱乐型文化”你进我退、此消彼长的过程。以20世纪50年代中期为界，“娱乐型文化”在大学校园长驱直入，最终逼退“学习型文化”的主导地位。但是，因20世纪90年代初期“平成萧条”带来的“学习型文化”返潮，在本质上已不同于20世纪50年代的“学习型文化”。如今，日本大学学生文化中，注重人格完善、教养培育的“学习型文化”依然在不断衰退。     

海外华裔青年来华留学的文化适应研究——基于暨南大学个案调查的分析

华裔新生代将在推动海外侨务工作开展、增强中国软实力方面扮演重要角色.本文以暨南大学华裔学生为个案,通过问卷调查和访谈,结合相关文化适应理论,探讨了华裔学生在华留学文化适应的特点,并对推动其文化适应提出了对策建议.