我校行政管理专业实践教学项目的体系化研究

行政管理是一门实践性很强的专业,它产生于行政管理的实践,又服务于行政管理的实践。目前我国行政管理专业的实践教学在整个教学计划中的比例偏低,与国外差距巨大,也与本专业的培养要求有一定的差距。而且,我国的实践教学体系也不完善,缺乏系统的、循序渐进的目标体系,很难根据学生实践能力发展的特点进行培养和训练。本课题就是以此为切入点,探讨行政管理专业实践教学项目的具体内容和功能,形成颇具特色的实践教学体系,有利于提高学生的实际动手能力。     

努力提升实践教育教学的质量

大学生实践教学是高等教育的重要教学环节之一,是指导学生理论联系实际、培养学生综合素质与创新意识的重要途径,面对社会对高等教育改革发展与日俱增的新要求,中国地质大学（武汉）高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以科学发展观为指导,始终把实践教学摆在重要位置,注重学生实际观察能力、分析判断能力和动手操作能力的培养,     

德国职业学校注重学生实践能力的培养

德国职业学校注重学生实践能力的培养德国职业学校教学的重要特点是注重理论联系实际，注重实际动手能力和解决生产实际问题能力的培养，因而学生毕业后深受工厂企业的欢迎。在学习期间，学生学习理论知识和实际操作分别在学校和企业进行。在培训过程中，重视基础知识的学...     

"因材施教"在中专教学中的应用

因材施教在中专教学中应注重实事求是.首先从学生的实际出发,选择适合中专学生特点的教学方法,提高学生的学习兴趣;其次,提倡能力教育,注重实践能力的培养;第三,将课程的内容实践化,生活化,以方便学生的掌握;最后,在课堂教学中应注意学生心理的变化,适当变换教学方法,以提高教学效率.     

论高校教师实践教学能力培养的路径与措施

高校教师的实践教学能力关系到实践教学的质量和效果。因此,从事实践教学的教师就要具有扎实的理论知识、规范的技术操作能力和组织协调能力。基于高校教师实践教学能力的现状,高校要因地制宜,因人而异,统筹协调师资队伍建设,为教师实践教学能力的发展提供平台和政策保障。     

浅谈项目教学法在导游业务课程中的应用

为了实现职业教育目标,根据社会对导游专业学生就业后职业综合能力的要求,在《导游业务》课程的教学中,以项目教学法的的应用为基础,将理论与实践教学结合起来,使学生在学习理论教学的同时,得到实际的操作锻炼,提高学生的动手能力,最终达到旅游专业教学与市场需求无缝对接。     

基于校企合作的数据结构课程设计探索与实践

数据结构是计算机类专业实践性较强的专业基础课程,课程设计是实践教学的重要组成部分,针对当前数据结构课程设计教学中存在的问题,基于校企合作,依托企业实际开发项目,采用“教、仿、做”三步骤及项目驱动教学方法,结合“U+新工科智慧云平台”信息化管理展开教学,对课程设计教学评价进行深入研究与改革。该教学模式巩固学生课程理论知识,规范项目开发流程,培养学生动手实践能力、工程能力及创新能力,提高学生的综合素质。     

学员论坛：研讨式教学的新形式

党校干部教育中不断创新教学形式具有重要的理论和实践意义,学员论坛是富有党校干部教育特色的新型研讨式教学形式。党校学员论坛以研究现实问题为核心,以全体学员参与交流互动为教学特色,以提高学员知识应用于实践能力为目标,是理论联系实际的马克思主义学风在党校教育中的具体体现。     

在党史教学中探索育人新路——临沂师专中共党史教研室推行的“五步三结合教学法”

为了贯彻理论联系实际的方针,变满堂灌填鸭式教学为开放式、启发式教学,注意培养学生各方面的能力,充分发挥中国共产党历史的教育功能,在总结多年教学实践和教学改革的基础上,1987年冬,我们提出了“五步三结合教学法改革方案”.几年来的实践已初见成效,证明这是一种提高党史教学质量的好方法.     

地学方向跨学科多专业联合野外实践教学模式研究 ——以保定理工学院为例

野外实践教学是地学相关专业学生获得实际工作技能的主要途径,是检验教师工作能力的试金石.目前,各专业每年的野外实践教学都能够顺利完成,但基本上是各专业自成体系,各学科专业之间缺乏交叉互动.根据此情况,保定理工学院探索一种跨学科多专业协同开展的实践教学模式,将同一个野外实习划分为多个教学模块,且在同一时间下发给不同专业的学...     

经济法教学改革初探

经济法教学面临着教学方式单一和不符合复合型法律人才培养模式的挑战，必须进行改革。一是在课堂教学环节，要采取案例教学和学生互动，增强理论联系实际的能力；二是在实践教学中，要搭建学生实习的多学科平台，采取多种实践方式，培养学生跨学科学习和执业的技能；三是在课外交流中，要利用业余时间和网络平台答疑解惑，增强学生主动思考和解决身边法律事务的能力。     

高校思政课教师实践教学能力提升新探

实践教学是高校思想政治理论课教学的必经环节。高校思政课教师是实践教学的实施者,提升其实践教学能力是课程本身和教师自身的需要,更是加强意识形态建设的需要。面对其提升实践教学能力过程中遇到的现实困境,须以建立机制、搭建平台、构建顺畅的社会实践渠道为主要路径提升其实践教学能力。     

坚持“五个相结合”,提高思想政治理论课教学实效性

本文探索了提高思想政治理论课教学实效性的思路和做法。文章认为,坚持五个相结合是提高思想政治理论课教学实效性的根本保证。五个相结合即教书与育人相结合,理论教学与实际相结合,理论传授与能力培养相结合,教育与组织管理相结合,课堂教学与实践教学相结合。     

优化思想政治理论课实践教学的思考

思想政治理论课实践教学是培养大学生理论联系实际能力的重要手段,具有理论教学所不能替代的作用和特殊意义。“05方案”实施以来,各高校对实践教学如何开展,进行了许多有益的尝试和探索,取得了诸多可喜的成绩。但与理论课教学相比,实践教学仍然是思想政治理论课教学过程中的一个薄弱环节,存在着制度建设不完善、师资数量不足、质量有待提高、经费投入不足、基地建设不健全等难题。本文主要针对这些现实困境,在加强思想政治理论课实践教学的制度化建设、加强师资队伍建设、提供稳定的经费保障、建设规范、稳定的实践教学基地等方面提出优化思想政治理论课实践教学的具体对策建议。     

计算机应用基础课程的线上线下混合式教学模式研究

本文从计算机应用基础课程的实际出发,以计算机应用基础课程为例,结合线上线下混合式教学模式改革的相关理论基础,针对课程特点构建混合式教学设计方案,并结合教学实践总结分析。线上线下混合式教学模式是基于“互联网+教育”的新型教学模式,能将传统教学与网络教学相结合,通过信息技术和教育的深度融合,为学生提供更多优质资源。实践表明,线上线下混合式教学模式改革,有利于激发学生学习兴趣和创新能力,提高学生自主学习能力和解决问题能力。     

坚持“五个相结合”，提高思想政治理论课教学实效性

本文探索了提高思想政治理论课教学实效性的思路和做法.文章认为,坚持"五个相结合"是提高思想政治理论课教学实效性的根本保证."五个相结合"即教书与育人相结合,理论教学与实际相结合,理论传授与能力培养相结合,教育与组织管理相结合.课堂教学与实践教学相结合.     

“三全育人”视角下会计一体化教学方法应用研究

“三全育人”,即全员育人、全程育人、全方位育人。工学一体化教学,体现为理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一。本文通过采用行动导向教学法,以企业真实任务为案例,采用工学一体化的教学模式,分析如何在会计课程的教学中,让教师能够更好地“教”,学生更主动地“学”,实现工学一体化教学,提高学生会计专业业务水平能力的同时,真正能够内化企业会计职业道德,外化运用于未来实际的会计工作岗位中。     

新工科建设背景下土地资源管理专业实践教学改革的探索与实践

实践教学在土地资源管理领域扮演着核心角色,它是连接学生的专业理论知识和实际土地管理工作的关键桥梁,在培育学生在土地资源政策、技术运用和社会实践能力方面发挥着至关重要的作用。本文基于新工科建设的背景,着手改进和整合专业基础实习课程体系,旨在打通理论学习与实践环节之间的通道,提升实践教学的层次性和连贯性。在本科教育中通过重视空间地理信息技术、大数据和人工智能等领域的案例教学,使学生紧跟科学前沿和实践趋势,从而增强其实践操作能力和创新思维。     

高职院校思想政治理论课实践教学机制创新探究

当前,各高职院校都比较重视思政课实践教学活动的开展。但由于认识不足,目标定位不明,缺乏统筹管理,教学的内容、手段和方法也与学生实际、社会实际和专业实际相脱节,因而学生参与思政课实践教学的热情不高,其效果也不是很好。因此,要增强思政课实践教学的效果,必须转变观念,建立建全以就业为导向的思政课实践教学机制,以此来推动思政课实践教学的改革,使之适应经济、社会发展和人才培养的需求。     

融入文档管理的软件工程课程教学改革研究

本文主要探讨基于案例教学的软件工程教学改革,旨在提高学生的学习主动性和实践能力,培养具有问题解决和团队合作能力的软件工程专业人才。通过引入文档管理为主的课堂教学模式,激发学生的学习兴趣,增强他们的实际动手能力,并提供真实世界的软件工程文档让学生运用所学知识,从而更好地培养软件工程师的创新能力和应用能力。