浅谈领导者素质的涵义和特征

党的十四届六中全会“关于加强社会主义精神文明建设的若干重要问题的决议”为培养造就现代的领导人才指明了方向。现代领导人才的培养,其根本途径是提高领导者的素质。所以,领导者的素质问题是新形势下必须注重研究的一个重要问题。领导者的素质问题的研究有很多议题,本文仅就领导者素质的涵义和特征问题作以初浅的论述。 一、领导者素质的涵义 什么是素质?从字面上看,所谓素质,狭义和广义的涵义,可以对其作如下表述:领导者的素质是指在其先天禀赋的生理素质的基础上,通过后天的学习、锻炼、实践而形成的,在领导工作中起潜移默化作用的那些内在要素的总和。它是领导者从事领导活动所必须具备的基本条件,是一种潜在的领导能力。     

领导能力的内在结构与能力测评探要

一、领导能力的内在结构 领导能力,简言之,就是领导者的个体素质、思维方式、实践经验以及对领导方法等的把握程度等影响具体领导活动效果的个性心理特征的总和,它是领导素质的核心。按其适应性程度,领导能力可分为领导者的一般能力和领导者的专门能力。 1、领导者的一般能力。它以思维活动为中心,包括认知、机械、体能等三个方面。认知是指包括数字、推理、记忆、空间、知觉等方面的能力;机械包括机械关系的理解能力和空间关系的认知能力两方面;体能则重在衡量身体反应和灵活程度。这三者又可根据为智力和体力两大类。研究证实,领导     

浅论领导者的领导素质

浅论领导者的领导素质宋志贵领导者的领导素质专指领导者从事领导工作的本性与素养，它源于领导者的基本政治素质以及其他素质，就领导者这种特殊角色而言，领导素质既是他们应该具备的基本素质，也是他们综合素质的最高体现。社会主义国家的领导者完全不同于封建官僚，他...     

领导科学基本概念研究三题

正确说明领导科学的基本概念,是领导科学健康发展的基础。领导是领导者与被领导者相互关系的矛盾运动。以统率和带动为显著标志的互助合作关系,是一般领导的初级本质;以服务和创新为显著标志的共同进步关系,是社会主义领导的二级本质。领导者在领导活动中,处于关键地位,但并不意味可以轻视、忽视乃至抹杀被领导者,没有被领导者就无所谓"领导"。     

关于领导艺术的若干思考

领导艺术是在一定的知识和经验基础上形成的一种领导技能,它是指领导者在做领导工作时,为有效地达到领导目标,而灵活运用的各种技巧、手段和特殊方法,它是领导者的智慧、学识、才能、胆略、经验的综合反映,是领导者的素质、能力在方法上的体现。尤其作为主要领导必须具备应有的领导艺术,只有这样,才能更有效地担当起应有的领导职责。 一、正确使用干部。领导者主要任务就是“出主意,用干部”两件大事,正确使用干部就成为领导艺术的集中表现,这就要求领导者必须知人善任,知人,就是要了解人,指的是对人的考察、识别,选择;善任…     

论领导者的能力素质

领导者是领导活动的决策者和组织者,在整个领导活动中始终处于主导地位。领导者素质的高低,会直接关系到领导活动目标的实现和领导工作效能的提高。领导者的素质大致包括政治素质、知识素质、能力素质和心理素质。其中,领导者的能力素质是指其运用已有的知识经验,分析和解决实际问题的本领。它是领导者各方面素质的综合体现。只有注意挑选那些既有较高的政治思想素质、文化知识素质和较好的心理素质,更有较高的能力素质的人才担任领导职务,或必须注重对现     

转型时期行政领导效能考评：内涵、困境及对策

行政领导效能考评是一切行政领导活动的出发点和归宿,是衡量行政领导活动成败的标尺,是改善行政领导者素质和行政领导水平的重要环节,是正确使用和培训行政领导者的依据和对行政领导活动进行民主监督的有效途径。准确把握领导效能考评的内涵,分析社会转型时期行政领导效能考评的困境,科学地考评行政领导效能,对于提升我国行政领导的科学化程度具有借鉴和参考意义。     

当代西方领导素质理论探析

西方领导素质理论是随着西方组织管理理论和实践的发展而发展起来的。概括起来,当代西方组织领域中对领导素质的基本要求主要体现在做社会精英、精于运用权力、发展创造性思维、不断提升领导魅力、擅长人际交流和富于团队精神这几个方面。总结西方领导素质理论,对提高我国领导者的素质修养有一定的启示意义。     

"生态型领导"模式是践行科学发展观的重要途径

实现以胡锦涛为核心的党的领导集体提出的坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的科学发展观,是一个战略性的系统工程,其中最关键性的问题之一,是通过领导观念和领导方式的变革,提高各级、各类领导班子和领导者的执政能力和执政水平.构建"生态型领导"模式,实现"生态型领导",则是实现党的领导方式、执政方式变革的一个重要途径.在我国,构建"生态型领导"模式,涉及到领导活动领域的一系列变革.当前,主要应解决以下几方面问题一要全面推进领导观念创新;二要全面提升广大领导干部"生态型领导"能力;三要大力推进我国领导体制的变革.     

领导创新过程及其对领导者的素质要求

创新是领导的标志性特点。领导创新过程大致可以划分为五个阶段问题传输与知觉产生的阶段、沉思分析与灵感生成的阶段、方案设计与方案确定的阶段、方案执行与反复修正的阶段、经验总结与成果形成的阶段。领导创新过程,是中枢系统、智囊系统、信息系统共同参与的统一,是决策与执行的统一,是个体心理与群体心理、个体行为与组织行为的统一,其成果是实践成果与理论成果的统一。中枢系统的领导者素质的高低是领导创新活动能否成功的关键,因此我们要对领导者的创新素质加以研究。领导创新过程对领导者的素质要求具有综合性,但领导创新的各个阶段和不同的特征对领导者素质要求的侧重点有所不同。     

领导素质与人力资源——《菜根谭》对现代管理心理思想的启示

领导者素质修养的高低将影响团体或组织文化的整体质量,更影响着团体或组织生存和发展.<菜根谭>全书以道德格言的简短形式引导人们如何从复杂的人际关系中得到超越,正心、修身、养性、育德,"咬嚼"<菜根谭>,对领导者素质修养的提高有着潜移默化的作用和力量.而领导素质关系到人力资源的和谐管理,关系到事业的繁荣和发展.     

论“两型社会”建设的领导者素质要求

"两型社会"建设是落实科学发展观的重要举措。在这其中领导者的领导力和核心竞争力起着重要的作用,而领导者的领导力和核心竞争力主要体现在领导者的素质上。对于"两型社会"建设领导者的素质要求,基本的素质要求是政治素质、思想道德素质、心理素质、能力素质、知识专业素质和身体素质。同时领导者还需要在实践中不断培养其他素质来提高自身的核心竞争力。     

当好领导者的辩证思考

如何当好领导者,从不同的视角就有不同的理由和结论。从辩证的角度来看,合格的领导者首先要当好被领导者,因为它符合对立统一规律;是领导者执政理念的要求;是领导者角色的复杂性所决定的;是新的条件下赋予领导者的领导方式。为此,领导者必须首先树立以被领导者为中心的领导理念;当好各种情境下的被领导者角色。     

公共领导发展与公共冲突管理的双向互动分析

公共领导发展与公共冲突管理之间具有着非常紧密的关系,对二者之间的互动进行研究是一个具有重要理论与实践意义的问题。公共领导发展对公共冲突管理的推动主要是通过公共精神的价值导向,为公共冲突管理提供了理念上的支撑;通过公共领导者的角色定位,明确了公共冲突管理者的职能;通过战略型的领导方式,为公共冲突管理提供了全局性和长远性的考量;通过政策性的领导趋势,为公共冲突管理提供了确实的政策依据。而公共冲突管理对公共领导发展的推动主要是通过公共冲突的正向整合功能提升了公共领导者的影响力;通过公共冲突管理的组织性增强了公共领导者的决策力;通过公共冲突管理的实践性锻炼了公共领导者的执行力;通过公共冲突管理的不确定性激发了公共领导者的创新力。     

领导者角色表演的范式分析

领导者角色是由社会文化塑造的,领导者角色又是"个体在一个特定职位中作出的典型反应"1。这种"典型反应"各人不同,于是领导场上形成了不同的领导行为模式,形成了本色表演与模仿表演、真实表演与假面表演、清晰表演与模糊表演、规范表演与另类表演的分析类型。提升领导绩效的一个前提,是有良好的角色认知和角色确定,即对领导角色有"应然"的认识和把握,然后人们才能按角色的文化情景规定,"实然"地去扮演角色和完成角色,有效提升领导力。     

"三个代表"--领导者的坐标

江泽民同志提出的"三个代表"的重要思想,在纷繁复杂的领导环境中,如同数轴上的坐标点,为领导活动确立了明确的中心点.那么,始终代表先进生产力的发展要求,就是领导者搞好物质文明建设的坐标点;始终代表中国先进文化的前进方向,就是领导者搞好精神文明建设的坐标点;始终代表最广大人民群众的根本利益,就是社会主义领导本质的坐标点.因此,深刻理解"三个代表"的重要思想,始终坚持"三个代表"的前进方向,是领导者做好领导工作、推动社会发展和人类文明进步的关键.     

亲和力:和谐领导的基石

在领导学中,亲和力指的是以领导者个人为载体,以自己的高尚品德和人格魅力联系和带动周围群众,向四周辐射而产生的影响力和组织效能.中国科学院领导力课题组在构建的"和谐领导力模式"中把亲和力作为领导者应具备的五种领导力要素之一.笔者认为,相对于公信力、智谋力、协同力和变革力,领导者的亲和力在构建和谐领导目标中更是起着基础和核心的作用.     

法律与道德:国家治理中领导力建设的二重性

十八届四中全会《决定》强调指出,国家和社会治理必须坚持法治与德治相结合的原则。就公共部门的领导力建设而言,作为影响力的领导力包括权力性和非权力性两个方面,表现为领导行为的拘束力和感召力两种,它们分别来自公共组织的"法"和领导者的"德",从内外共同规范领导者的领导行为,并制约领导权威的建立和领导绩效的提升。为此,需要正确把握领导力建设在制度形态、作用机制、权威类型、具体方法等各个方面的二重性问题,适当区分和平衡它们的关系既是领导科学,也是领导艺术。     

科学领导是代表先进生产力发展要求的重要标志

本文以马克思主义关于科学是一种在历史上起推动作用的革命力量的论断为指导 ,研究领导与生产力之间的关系 ,论述领导科学在潜在生产力向现实生产力转化中有着巨大的推动作用 ,以生产力要素能够产生倍增效应 ,是促进生产力发展的强大杠杆 ,指出研究领导科学、实现科学领导的过程 ,就是领导者以领导科学为指导 ,解放和发展生产力的过程 ,实现科学领导是代表先进生产力发展要求的一个重要标志。     

新时代背景下高校教师理想信念教育再认识

理想信念教育是高校思想政治教育的核心内容,加强高校教师的理想信念教育是新时代背景下坚持党对高校的领导、坚持高校社会主义办学方向和马克思主义指导地位的思想保障,对于当前高校贯彻"立德树人"根本任务,凝心聚力,提升高校办学水平具有重要意义。在当前新时代背景下,高校教师的理想信念教育仍处于薄弱环节,高校应与时俱进,跟上时代要求,从组织领导、以"四个自信"为核心的内容更新、教师思想政治教育素质评价机制以及创新教育模式等方面协同推进,努力实现高校教师理想信念教育工作的科学化、制度化和规范化,全面提升高校教师的思想政治素质。