思想政治教育方法的两翼齐飞——论灌输教育与渗透教育相结合

<正>思想政治教育是指一定的阶级或统治集团为实现其政治目标,依据人们的思想品德形成发展规律,通过特定的途径及方法将其认可的思想观念、政治观点、道德规范对其成员系统地施加影响,从而转变人们的思想和观念,进而指导人们行动的社会行为。可以看出,思想政治教育服务的主要对象乃是一定的阶级或统治集团,思想政治教育者有目的有意识地通过各种行之有效的途径把一定的教育内容灌输到受教育者当中,是实现思想政治教育目的的重要手段。     

论思想政治教育的管理价值

随着现代思想政治教育的发展以及管理科学水平的不断进步,思想政治教育已成为中国式人本管理的重要方式和手段,思想政治教育的管理价值是由其独具魅力的管理功能的发挥体现出来的,思想政治教育管理价值的研究在理论与实践上具有重要意义。     

论思想政治教育中的情境管理

情境是对人有刺激作用的一定生物学意义的和社会学意义的具体环境。情境对情感和认识具有优化、调节和纽带作用。情境的管理是指有计划有组织地创设生动形象的场景,以激发教育对象的情感为手段,运用教育者的语言、情感、教育内容以及典型场景气氛,使之成为一个广阔的心理场,作用于受教育者心理,从而促使他们主动积极地参与各种活动,达到教育之目的。在思想政治教育中引进情境管理,旨在改变过去较偏重理性教育,忽视情感作用的做法,通过特定情境的设立,发掘人的情感因素,促成教育对象的积极投入,使思想政治教育在情感与理性的平衡…     

论思想政治工作与物质利益相结合的原则

要做好社会主义市场经济条件下党的思想政治工作,不仅要坚持正确的方针,而且还要坚持正确的原则,特别是要坚持思想政治工作与物质利益相结合的基本原则。 一、思想政治工作与物质利益相结合的理论依据和现实意义 坚持思想政治工作和物质利益相结合,这是依据辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理提出来的。辩证唯物主义的基本原理告诉我们,物质决定精神,精神对物质有能动的反作用,两者是辩证统一的。依据这个科学论断,我们党在思想政治工作中,提出了发扬革命精神与坚持物质利益相结合的原则。邓小平同志说:“革命精神是非常宝贵的,没有革命精神就没有革命行动。但是,革命是在物质利益的基础上产生的,如果只讲牺牲精神,不讲物质利益,那就是唯心论。”(《邓小平文选》1975年—1982年,第136页。)这就告诉我们,离开了物质利益来谈革命精神,就违背了唯物论;离开了革命精神来谈物质利益,就违背了唯物辩证法。所以,辩证唯物主义关于物质与精神辩证关系的原理,要求我们在思想政治工作中把思想教育同物质     

论对话与思想政治教育

传统思想政治教育作为一种思想政治教育理念有其历史必然性,但是随着时代的发展,其单向性、二元论的机械化和片面化的局限性逐渐暴露出来.在现代社会条件下,现代思想政治教育应在平等的基础上,通过对话,发展和完善受教育者的思想品德.     

论思想政治教育学科建设与大学生思想政治教育的可持续发展

思想政治教育学科建设是实现大学生思想政治教育可持续发展的重要条件,在经济全球化、世界多极化、社会信息化和社会主义市场经济体制日趋完善的时代背景下,思想政治教育学科建设面临着新的机遇与挑战。我们应从正确认识和处理好几个关系出发,加强思想政治教育学科建设,实现大学生思想政治教育的可持续发展。     

网格化管理与思想政治教育

网格化管理是基层社会治理创新的一种新的载体。构建网格化管理中的思想政治教育内容要根据网格化管理的属性和特点,使教育内容既符合党的路线方针政策,又贴近社区居民的现实生活需要;既体现社会发展状况,又突出社会关系本质;既利于整体开发、运用,又有利于公众接受和参与,以达到增强网格化管理的针对性和有效性的目的。     

论高校思想政治教育管理队伍建设

思想政治教育管理队伍是高校管理队伍的重要组成部分,新时期开展高校思想政治教育管理队伍建设.必须深入贯彻落实科学发展观,强化五种意识,处理好四个关系,坚持全面、协调、可持续发展,提升高校思想政治教育管理队伍整体水平.     

构建和谐社会需要高校思想政治教育与法治化相结合

为构建社会主义和谐社会党中央提出，必须要坚持以德治国和依法治国相结合。因此，高校思想政治教育必须要与时俱进，加强法制教育。必须要改变以往思想政治工作以说服教育为主的局面，要开展高校思想政治教育与法治化相结合的教育必须做到坚持不懈。     

论现代思想政治教育的管理价值

现代思想政治教育具有重要的管理价值.它在精神世界的价值导向功能,为人们的行为方式提供了价值信念的共识;它通过提高人们的思想与觉悟,弥补了制度化管理的缺失,实现了组织"柔性管理";它传承下来的人性化工作原则与目的,使之成为落实人本管理的重要方法;它为现代管理打开了人文视界,成为融合管理科学与人文精神的中介与桥梁.     

中学思想教育与行政管理相结合的探索

随着我国改革的深化;学校思想教育的目的、任务及学生思想特点都发生了深刻的变化,在这改革时期担负学生思想教育任务的教育工作者能否紧跟时代步伐,正确把握新时期学生思想教育的工作艺术,直接关系到学校思想教育工作的目的能否实现。实践证明现阶段在学生思想政治工作过程中把思想教育与行政管理有机结合起来,克服过去教育与管理相脱节的弊端不仅是十分必要的,也是完全可能的。近几年来,我校坚持把思想政治教育与行政管理有机结合,取得了令人瞩目的成绩,多次被荆州     

论思想政治教育心理学

思想政治教育心理学是思想政治教育和心理学交叉产生的一门新的交叉边缘学科。目前这门学科还极不成熟,人们只是提出了问题而不是解决了问题。本文着重探讨思想政治教育心理学产生的背景、理论和实践意义,以及研究对象和领域等基本问题,旨在促进其学科建设。     

论思想政治教育保障机制

思想政治教育有机系统对其自身运行安全的防护与保卫,阻止思想政治教育堕入恶性运行、畸形发展,使其不断创新,实现可持续发展的机理就是思想政治教育保障机制。本文从思想政治教育保障对象出发,分析了思想政治教育自我保障、组织保障、资源保障、政策保障等保障手段,阐述了思想政治教育保障过程。     

论校园文化与研究生思想政治教育

作为思想政治教育的有效载体,校园文化对于研究生思想政治教育有着非常重要的作用。本文论述了研究生参与校园文化建设的现状及成因,指出应把握研究生的特点,通过以学术为重心,开展具有研究生特色的活动;以学生为中心,营造和谐校园文化氛围;以队伍为核心,激发研究生的主体意识这三方面来强化校园文化的育人功能,提高思想政治教育的实效性。     

思想政治工作应与物质利益相结合

根据唯物辩证法关于物质决定意识、意识对物质有能动的反作用的基本原理．思想政治工作应该与物质利益相结合，才能有效调动干部职工的积极性和创造性。     

论思想政治教育的政治根源

思想政治教育与人类政治生活之间具有紧密关联。思想政治教育的存在和发展有着客观的政治根源。思想政治教育是发展政治意识形态、协调政治关系、促进个体政治社会化的内在需要。政治文化的传播、政治关系的协调、政治行为的规范,既是人类政治文明进步的内在要求,又是推动思想政治教育产生、发展的深层政治动因。     

思想政治理论新课程与公民意识教育相结合的探索

公民意识是社会个体成员在法治社会中必备的思想意识,也是社会个体成员成为合格公民的思想基础,是法治社会的重要标志。本文立足高职院校教育的现状,以《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为切入点,把思想政治理论新课程实施与公民意识教育结合起来,探索公民意识教育的内容、方法和有效实施途径。     

论思想政治教育与心理健康教育的关系

文章认为,正确认识思想政治教育与心理健康教育之间的关系,必须准确把握相关文件精神,消除对二者关系的一些片面认识,理解二者相互结合的理论价值和实践意义,从而促进思想政治教育和心理健康教育的发展。     

论邓小平的思想政治教育思想

邓小平的思想政治教育思想来源于马克思列宁主义、毛泽东思想,来源于对中国革命和社会主义建设经验的总结.他的思想政治教育思想的基本观点主要有:思想政治教育工作只能加强,不能削弱;必须围绕经济建设这个中心;要坚持"两个文明"一起抓,两手都要硬的方针;要坚持以培养"四有"新人为目标,等等.     

思想政治教育与创新创业教育关系论

思想政治教育决定创新创业教育的价值导向,保证创新创业教育立德树人的政治方向,创新创业教育是思想政治教育的新载体,是展示理想信念和践行社会主义核心价值观的平台,促进大学生的全面发展。通过建设"大德育"育人体系,以创新创业教育为契机优化思想政治教育,构建学校、家庭、社会"三位一体"的生态育人模式等路径,可以实现思想政治教育与创新创业教育的相互融合。