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宋东泽 《共产党员(沈阳)》2013,(18):44
照镜子是日常生活中司空见惯的小事,而以党章为镜在全党开展群众路线教育实践活动却是当前党内政治生活中的一件大事。"照镜子"看似平常不过,其实并不简单。现实生活中,有的人自我感觉良好,懒得照镜子;有的人明知有问题,却怕照镜子;有的人只愿意看到华彩光鲜的一面,愿意化妆后再去照镜子;还有的人喜欢拿着镜子照别人,对花容月貌视而不见,单对缺点瑕疵指指点点。这次群众路线教育实践活动中央有明确要求,就是要拿起镜子照自己。 相似文献
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"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"是这次群众路线教育实践活动的总要求,第一句就是"照镜子"。从毛泽东群众路线思想宝库取来十面镜子,这些镜子虽然已有多年,但每一面仍然那么锃亮,足以照出我们面部和思想的灰尘和瑕疵。请我们的党员干部在每一面镜子前多停一会,细照一照,反思一下,看看我们对党的群众路线理解多深,执行得怎样,看看我们与群众关系处于一种什么状况,给自己的思想"洗一次澡"。 相似文献
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姜忠平 《共产党员(沈阳)》2014,(7):52
正古时候,衙门常挂"明镜高悬"之匾;现如今,让党员干部在开展群众路线教育实践活动中"照照镜子",十分耐人寻味。在"照照镜子"的过程中,有很多种"意思"需要明确。"照照镜子",要"照一照"自身的差距。每个人,无论官职大小,无论岗位轻重,工作的终极意义就是为群众服务。工作不可能尽善尽美,那么,有没有差距?怎么缩短直至消除差距?而认识差距、正视差距,就是"照镜子"的过程,就是对思想认识和行为准则的"刷 相似文献
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摘自《人民日报》 《党的生活(黑龙江)》2013,(9)
照清自己的“真容”,不要敷衍了事“。照镜子”不仅照优点和成绩,更要照缺点和问题。光明磊落地亮出问题,对该着重解决的问题不可轻描淡写、避实就虚。照正自己的“身子”,不要东瞅西瞧。“照镜子”须以党章、法律、道德规范为判断是非对错的标准,自觉严格要求自己,真正做到横不攀、竖不比,见诸行动。照透自己的“病根儿”,不要讳疾忌医。照透“病根儿”,找出问题,不要为了所谓“面子”“乌纱帽”而漠视问题,否则就会从不屑医发展到不肯医,将“小病”拖大、“大病”拖垮,直至病入膏肓、不可救药。 相似文献
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<正>"照镜子,正衣冠,洗洗澡,治治病"是开展党的群众路线教育实践活动的总要求。其中"照镜子"是前提,通过群众这面镜子,才能发现身上是否有灰尘,才能正衣冠、树形象。"以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明是非",只有以群众为镜子,才能知不足,树立起党员干部的良好形象。首先要愿意照。愿意,是前提、基础,要提高"照镜子"的自觉性、主动性。这次党的群众路线教育实践活动主要着 相似文献
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习近平同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上强调,教育实践活动要以“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”为总要求。照镜子是人们日常生活中一个很普通很简单的习惯,然而,在这次教育实践活动中要真正照好镜子却不是一件容易的事。每名党员领导干部都要深刻认识、认真对待,敢于照,勤于照,善于照,真正照出一个真实的自我。 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2021,(8)
正镜子是日常生活中必不可少的物品,人们通过照镜子来梳妆打扮,整理仪容。仪容是否端正,折射出一个人为人处世的态度。照镜子正衣冠,既展现了个人的整洁、端庄的形象,彰显个人的自律意识,也是对别人的尊重。古人就从镜子中感悟出了人生的哲理。《墨子·非攻》中云:"君子不镜于水而镜于人。镜于水,见面之容;镜于人,则知吉与凶。" 相似文献
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《共产党员(沈阳)》2016,(2)
正上了年纪,很多老人变得不爱照镜子,怕看到自己衰老的模样。其实,对老人来说,没事更应该多照镜子,不仅能够增强自信,还能及时察觉五官和全身的一些疾病的蛛丝马迹。照心态。美国心理学家研究发现,老人常照镜子能够使自己充满信心,从而告别负面情绪。老人可每天笔直站在镜子前,修饰下外表,对自己微笑,让积极向上的感觉传递到全身,这种良好的心态十分有助于老年健康。照面部。一般情况下,健康人 相似文献
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《支部生活》2000,(6)
在"三讲"教育中,许多同志按中央的要求,把自己摆进去,进行自我教育,自我整改。以"三讲"为镜子,照一照自己的思想纯不纯,查一查自己的行为端不端。那么,当前在领导干部队伍中解决思想上的纯洁性,还有哪些障碍呢?我看还应具体克服以下五种心态:首先要克服隋性心态。有的人虽然担任一定的领导职务,但不注意严格要求自己,学习无兴趣,工作不进取,反而以不看书不看报照样当领导的隋性心态自我安慰。有这种隋性的人,在群众中威信很低,想靠他为官一任、造福一方,就值得怀疑了。二是自由主义心态。有些人总爱犯自由主义,热衷于三三两两背后议论,捕风捉影,无事生非,只图自己嘴巴痛快。不顾影响,不讲原则,破坏团结,干扰改革、发展、稳定的大 相似文献
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大学生养成教育的实施途径刍议 总被引:6,自引:0,他引:6
叶圣陶先生认为:"习惯是一种能力,教育的目的就是培养学生具有各种良好的习惯,具备更多的能力."养成教育就是通过长期培养,反复训练,使学生把学校及教师所传授的教育思想和内容内化为自己的思想和行为,变他律为自律,成为自觉的行动并养成习惯. 相似文献