领导干部应不断增强三种魅力

领导干部作为社会主义建设的组织者和领导者 ,应不断增强自己的知识魅力、工作魅力和人格魅力。这是时代的要求 ,也是领导者人格架构趋于完善的主要标志     

高校思想政治理论课教师人格魅力对大学生的作用研究——以“思想道德修养与法律基础”课教学为例

作为一名高校思想政治理论课教师,我曾长时间思考过以下问题:怎样的教师才算是一名优秀的教师?教师自身人格魅力对大学生会有怎样的影响?自己如何在教学过程中提高人格魅力对学生的作用?结合自身讲授"思想道德修养与法律基础"课的经验,从教师人格魅力的内涵出发,探讨高校思想政治理论课教师人格魅力对大学生的影响,进而提出提高教师人格魅力的对策建议,提高"思想道德修养与法律基础"课的实效性。     

高中教师的人格魅力及其教育功能

教师的人格魅力对教育教学工作具有特别重要的意义,主要由教师的性格、胸怀、才学和心理素质来体现。教师的人格魅力有利于教育教学的开展,对学生健康心理和健全人格的形成有着积极的教育功能。开展对教师人格魅力问题的研究,不仅对教师人格魅力的培养具有重要的理论意义,同时对教师的任用、考评、培养等方面也具有十分重要的实践意义。高中教师人格魅力的塑造途径如下:建立教师发展激励机制;扩展专业知识;提高教学技能;教师应着力提高心理素质;建立"师导生敬"的新型师生关系。     

浅析教师人格魅力对学生的影响

教师的人格魅力是教师的性格、气质、能力等个性特征的总和,是教师个人整体的精神风貌,它对学生有很大的影响,能够促进学生人格的发展。教师要注意塑造自己高尚的人格,发挥人格力量的独特魅力去影响学生。     

浅谈德育中情感教育的魅力

当今道德教育的弊病是情德分离。情感教育在当今德育中具有重要地位和价值。有效德育过程中三大情感因素:媒介的情感、教师的情感和学生的情感。面对道德教育对当代教师提出几点要求如下:教师本身要热爱教育事业;教师要丰富和陶治自己的情感,体验和融洽学生的情感;教师要具有教学敏感,善于表达和调控自己的情感。     

展示魅力 创造高效课堂

课堂注重的是学生的全面发展,不单单要求学生学习,不限制孩子的思维,让他们充分自由地发展自己的特长。学习是一块敲门砖,砖要足够硬,才能敲开门,方能使学生更好地发展。学习这块砖硬度的造就需要两方面的因素：教师和学生自身。课堂是师生共同经营的阵地,在这块阵地上师生通过对话交流来实现教学相长。每一节数学课好比电视节目,教师便是节目主持人,而学生便是观众。好的电视节目不仅靠节目主持人的外表魅力,更重要的是靠节目内容的精彩而吸引观众,从而使收视率提高。     

亲和力：和谐领导的基石

在领导学中，亲和力指的是以领导者个人为载体，以自己的高尚品德和人格魅力联系和带动周围群众，向四周辐射而产生的影响力和组织效能。     

高校思政教师人格魅力提升及对教学实效影响

如何提高高校思想政治理论课的实效性一直都是高校思政课教师关注的热点问题。思想政治理论课在由教材体系向教学体系转变的过程中,思政课教师开始探索提升学生对思想政治理论课兴趣的途径。从教学方法到教学手段,从理论课堂到实践课堂,高校思想政治理论课教师在尝试了各种方法后,教师的人格魅力对思想政治理论课实效性的影响开始步入学者和教师的视野。可以说,高校思想政治理论课教师人格魅力的提升是提高高校思想政治理论课课堂实效性的关键所在。     

爱是一种高度——记民进会员、武进清英外国语学校校长钱爱芙

作为一名教师,引人入胜的课堂,柔情似水的关爱,就是爱的呈现,责任的诠释。——摘自《钱爱芙日记》现任江苏省常州市武进清英外国语学校校长的钱爱芙,任教20年来,用一片情和爱,为教育绽放青春的斑斓。她长期担任小学高年级的语文教学,她将自己的优雅温婉注入语文教学,把自己的浪漫激情倾注给孩子们,以其独有的人格魅力和卓有成效的教育教学工作,深受学生的爱戴。     

顾维钧和唐宝玥的传世佳话

民国第一外交官——顾维钧，一生仕途坦荡，以自己独特的人格魅力和政治才能在风雨飘摇的乱世之中运筹帷幄。而他和中华民国第一任内阁总理唐绍仪的千金一唐宝王月的半世情缘，亦是一段传世佳话．     

浅说"带徒"策略

青年教师的成长除了自身的努力、环境的影响、制度的激励,还需要专业的引领. 自从工作性质决定了我要和青年人在一起学习成长,我就十分注重努力做好自身工作的方方面面,例如,规范自己的教育行为,修炼自己的文化功底,打磨自己的教学技艺,提升自己的人文素养,增强自己的人格魅力等等,以显示出引领的"专业"性.     

浅析德育教师人格修养之内容途径

德育教师人格魅力对学生思想道德教育有着重要的影响。应从政治人格、道德人格、心理人格、法律人格和智慧人格等多方面入手,分析和把握德育教师人格修养的内容,并探索通过理论素养、社会实践、师生联系、评价机制等途径,促进德育教师人格修养的实现。     

习近平《之江新语》文章选登（三）

要用人格魅力管好自己（二00五年二月七日） 人格魅力是领导干部人品、气质、能力的综合反映，也是党的干部所应具备的公正无私、以身作则、言行一致优良品质的外在表现。广大干部群众的眼睛是雪亮的，他们不但要看我们是怎么说的，更要看我们是怎么做的。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，讲的就是这个道理。有的领导干部之所以在广大干部群众中威信高、影响力大，其中一个重要方面就是自身模范作用好、人格魅力强。否则，     

职业学校专业课教师的语言魅力

教师应努力提高教学语言的魅力,充分发挥语言的表现力在职业学校的专业课教学中更为重要。教学语言的魅力是以教师对职业对学生深厚的情感、扎实的业务功底和广博的知识、把握语言的高超技巧作为内涵的。     

彰显语文教师人格和个性——培养学生鲜明的人文情感

语文教师的人格魅力和个性特点是重要的隐形教学资源,培养学生完善的性格、睿智的头脑、宽广的胸怀,对人生、情感和社会拥有透彻的领悟能力,要求教师具有人文情怀。语文教师的人格魅力来源于教书育人的能力,形成于其丰富的人生阅历感悟,深厚的知识积累,多年磨砺的教学经验和表达形式。教师的人格和素养对学生具有潜移默化的熏陶和影响作用。让学生自觉地走进作品,同作品中的人物同悲喜、共呼吸,让作品人文的春风,吹开学生美好的心灵,让作品人文的细雨,浇开他们娇艳的心花,让作品人文的魅力,塑造他们良好的思想品质。让学生多层面地享受学习享受生命享受成功。     

喻传鉴与吉鸿昌、周恩来的情谊

<正>喻传鉴是我国爱国教育家、重庆南开中学创办人、民进重庆市委会第一任主任委员。他以自己的人格魅力团结和凝聚广大会员,对重庆民进的建立与发展功不可没。在广大会员中,至今还流传着他与爱国将领吉鸿昌及敬爱的总理周恩来的几段佳话。乱世生死情1932年,喻传鉴在美国哥伦比亚大学师范     

师范生职业良心培育的几点思考

师范生是未来的教师,不仅要有专业知识,更要有良好的从业品质。师范生的职业良心是师范生作为未来的教师对教师职业道德规范的自觉认知,是师范生在未来的教育教学活动中表现出的知识修养和人格魅力,是师范生即将进入教师这一职业群体从教品质的集中体现。注重师范生职业良心的培育,不仅影响着一代人的健康成长,还关系到教育事业的发展和社会的文明进步。     

非专业素质与教师专业发展

教师的专业发展固然与其学科专业知识基础、教育教学理论水平、教育教学实践能力等专业因素有着密切的关系,但专业之外的某些素质即非专业素质,也对教师的专业发展产生着重要影响,本文将从文化素养、反思能力、行动意识、人格魅力、自我专业发展意识等方面着力阐述影响教师专业发展的非专业素质及相关问题。     

辅导员的学生管理工作之“人格魅力”研究

学生辅导员是一支年轻的教师队伍,大多数辅导员都在25~30岁之间,有的甚至刚20出头。社会人士或家长可能会质疑,这么年轻的辅导员能"压"得住学生吗?学生能服吗?这里想要告诉大家,辅导员的学生管理工作不是靠"压"而是靠"人格魅力"。只要用心工作、热爱工作、热爱学生,用自己的人格魅力去感染学生和教化学生,年轻的辅导员同样可以出色胜任工作,成为优秀的辅导员,为学生所爱戴。     

高校教师如何提高人格魅力

在高校的教学改革中,课堂教学是提高教学质量的重要环节,而教师在其中起着关键性的作用。本文从教师自身的气质、学识渊博程度、行为修养、教学态度以及教学方式方法等方面,来阐述通过塑造专业教师的人格魅力来吸引、感染和影响学生,增强学生的学习兴趣,从而促进课堂管理,提高教学水平,并能真正成为学生在以后人生道路上成长、成才的指明灯。