有关劳动和劳动价值论的两点思考

究竟是什么样的劳动在创造价值 ?作为生产要素应不应该参与价值分配 ?这是深化对劳动和劳动价值论的认识必须搞清楚的问题。有关这方面的探讨促进着理论的发展 ,更有着重要的现实意义。     

再论非劳动生产要素参与价值创造

劳动价值论自创立以来,一直面对着各种挑战,而其中最严峻的挑战,莫过于难以排除非劳动要素对价值决定的影响。笔者早在1988年就提出了非劳动生产要素参与价值决定的观点,后来,又多次撰文,进一步论证了在竞争的市场条件下非劳动要素所有者的收入是关键是弄清非劳动生产要素在价值创造中所起的作用,因为这直接涉及到社会主义条件下非劳动生产要素参与分配的依据以及非劳动收人的性质。本文试从价值一词的起源以及价值与交换价值的关系,交换价值与使用价值的关系出发,依次从部门内和部门间的角度阐明非劳动生产要素对价值决定的影响。     

深化对劳动和劳动价值理论的认识

目前存在着一些对马克思劳动及劳动价值理论的误解。首先是对劳动含义的误解，有不少文章认为马克思的劳动价值理论中的劳动指的是物质生产部门的体力劳动，排除了科技工作者和管理者的劳动，因此认为劳动的概念需要拓宽、发展，这是对马克思劳动的含义的误解。马克思所论述的生产商品、创造价值的劳动，从来都不是仅指体力劳动者的劳动，而是包括了科技人员在内的脑力劳动者的劳动。     

正确认识劳动和劳动价值理论中的几个问题

劳动价值理论是马克思主义的基石之一,是马克思、恩格斯在批判古典政治经济学有关劳动力价值学说的基础上建立的。劳动是马克思主义劳动价值理论中的中心内容,劳动是价值的唯一源泉。     

实践是深化认识劳动价值论的客观依据--论价值分配与价值创造的背离和复归

在市场经济条件下,劳动创造财富的同时,也是创造价值的惟一源泉.社会化大生产的不断发展,劳动创造价值愈加体现在人的智力和劳动的组织程度上.价值分配与价值创造的关系是现代社会生产关系与生产力的矛盾决定的,生产关系直接制约价值分配关系.应当把资本主义剥削方式与市场经济交换方式区分开来,搞清楚社会主义市场经济条件下按劳分配与按生产要素分配结合的客观依据.市场经济条件下的生产力发展本身存在着否定价值分配与价值创造背离的现象.社会主义市场经济条件下,随着现代科技进步,人的智能创造被充分挖掘,价值分配将越来越真实地反映价值创造.     

教育必须和生产劳动相结合——新中国成立初期党的教育思想及其当代价值

新中国成立初期,为了应对农村学生的升学就业压力,党和政府提出了教育要与生产劳动相结合的方针。具体措施为要求高小和初中毕业生从事生产劳动,中小学毕业生参加农业生产,坚持"两条腿走路"的办学方针,贯彻两种教育制度和两种劳动制度,强调教育要与生产劳动结合,酝酿动员城市知识青年下乡等。教育和劳动相结合的思想对转变当前大学生择业观念,促进大学生到农村基层创新创业具有重要指导意义。     

劳动和资本要素在美英国民收入分配中的地位

无论是在理论上还是在实践中,我们都面临着如何认识劳动与资本生产要素参与收入分配的现实性问题。但在理论争论中,似乎有一种倾向,那就是认为,在现代化的经济增长进程中,资本对经济增长的贡献已占大头,因此资本要素在收入分配中理所当然地也要占大头。为了减少在此问题上的分歧,有必要从实证的角度考察一下近百年来劳动与资本要素在美、英     

主体价值取向在政策评价中的作用

在人们的政治生活中 ,政策评价是一种特殊的认识活动。人作为这种认识活动的主体 ,其自身的能动性表现得尤为突出。政策评价主体的价值取向直接影响着评价对象和评价指标体系的确定 ,影响着其对评价结果的处理态度。加强公众价值取向的引导 ,对于提高政策评价的科学性具有重要意义。