高职英语教师专业发展探析

专业发展成为职业发展的趋势。教师本身既是教学的实践者也是教学的研究者。高职教师应根据各自的专业特点和个人兴趣,从学科知识和科研能力方面着手,采取行动反思自己的教学,实现个人的专业发展。     

论英语教师课堂教学能力

英语课堂教学能力是英语教师最基本、最重要的业务能力,是搞好英语教学的前提和基础。英语教师的课堂教学能力包括英语课堂教学设计能力、英语课堂教学操作能力、英语课堂教学总结和评价能力。     

高职学院教师教学能力现状调查及分析

教学能力作为教师的一项基本职业能力,在高职教师的能力构成要素中始终处于核心地位,教师教学能力的高低是决定高职教育培养目标能否顺利实现的关键因素之一。本文采用问卷、访谈法对高职学院教师的教学能力现状进行了全面调查,特别针对高职教师的"教育教学能力、课程开发与课程建设能力、课程资源开发与利用能力、实践教学能力、教学科研能力和社会服务能力"等多个方面进行了研究,对高职教师在教学能力方面普遍存在的问题进行了深入的分析,便于高职学院开展教学研究活动时进行参考和借鉴。     

反思教学更应让学生学会反思“学”

目前,新课程改革进入反思阶段,反思教学作为新课程倡导的崭新的教学方式,我们也要反思:教与学本是统一的,在反思教学中,教师要反思"教",学生是否该反思"学"。长期以来,我们一直关注、推崇和提倡反思教学,其实焦点往往定格在教师身上。既然教学的主体是学生,那么反思教学的主体也应该是学生。如果学生没有反思意识缺乏反思能力,反思教学依然是教师的独角戏。从反思教学理论看,     

论教师的十大能力

现代教育呼唤着教师队伍的建设。加强教师队伍建设,关键是提高教师的能力。教师是人类文化知识的传递者和创造者,是人类灵魂的工程师,肩负着培养现代化人才的历史重任,教师要完成好历史所赋予的重任,必须全面提高教育能力、教学能力、管理能力、科学研究能力、语言表达能力、智慧能力、审美能力、继续再学习的能力、正确处理人际关系的能力,才能实现学生智能的开发,培养出高素质的创新人才。     

警校公安专业课教师提高教学能力的途径

党的十六届四中全会通过了《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》。加强党的执政能力建设，是时代的要求，人民的要求。能力建设至关重要。各行各业、各个阶层、各种团体乃至每一个个体都需要加强能力建设，人民警察学校也不例外，必须把提高公安专业教师的教学能力作为重中之重来抓。     

建立高中语文有效教学途径的方法与策略

课堂教学的有效性一直是广大教师共同追求的，而作为语文教师，如何在高中语文课堂教学中取得最佳的教学效率，实现课程标准、课程目标和教学计划的统一？本文从培养学生自主学习能力和小组合作探究、融合现代教学工具开展多媒体教学、课前预习和课后活动相结合、创设语文课堂教学的情境氛围等方面出发，来谈一谈高中语文课堂中的有效性教学。     

大学生英语听说能力的培养初探

众所周知，培养学生听、说、读、写的能力，提高使用语言的技能，达到运用语言进行交际的目的是英语教学的指导性原则。但是大学英语教学的现状却不容乐观。学生在听说方面有很大的困难。教师的听说教学应结合实际情况，在课堂上运用多种教学方法，提高学生的学习兴趣，增强他们的听说能力。     

论警察体育教育中的教学能力、教学效能和教学效果

警察体育现实教育能力是警体教师通过备课活动,了解教学的内容、目的和要求,并选择相应的教学方法而形成。警察体育教学效能取决于教学能力在教学活动中发挥的程度,需要克服各种影响教学能力发挥的因素的制约,研究和探索整体教学中存在的规律。警察体育的教学效果有短期效果和长期效果。短期效果表现在警体教师通过教师指导、指导性练习、学生独立练习等教学途径使学生掌握警体技能,长期效果体现在学员在工作岗位利用警体技能制伏罪犯,完成任务。     

对教师科学评价的研究与思考

教师评价是一种对教师劳动重要意义的价值判断。建立科学的教师评价体系有助于提高教师的职业素养和教育教学能力，有利于激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。因此科学评价对教师的专业发展和良好师德的形成起到不可轻视的作用。     

论公安业务教师应具备的几种能力

一名优秀的公安业务教师，必须具备教学能力、科研能力、实践能力和社会交往能力。一、教学能力一般是指讲课取得良好效果的能力。教学能力是教师的一种最基本的能力，它体现了教师的自身素质。教学是一门科学，又是一门艺术，作为一门科学，要想搞好教学，教师必须具备合理的知识结构和渊博的学识；作为一门艺术。教师必须不断地总结教学经验，不断地更新教学方法，娴熟地驾驭教学技巧。同时还必须处理好以下两个关系：（１）教书与育人的关系。我们知道，教学不单单是一个传授知识的过程，同时也是一个育人的过程。我们不但要做好教书匠，…     

对高职非英语专业英语应用文写作教学的思考

由于受到学生的英语基础差以及传统教学模式的影响，应用文写作教学普遍不受重视，但应用文在人们的El常工作、学习和生活中的广泛使用决定了其在高职英语教学中的重要地位。因此，高职英语教师应当结合高职学生的特点，对应用文写作教学过程进行改革以培养和提高学生的英语应用能力。     

对公安院校编写案例教学用书的一些建议--以＂思想道德修养与法律基础＂课程为例

案例教学，是指教师根据教学目的和要求，以案例为媒体，向学生提供若干特定的情境，引导学生综合运用所学的理论知识，对案例进行分析、讨论，以提高学生分析问题、解决问题能力的一种启发式教学方法。     

教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。近年来，各地通过多种途径开展教师信息技术相关培训，取得积极成效，但也存在着项目分散、标准不全、模式单一、学用脱节等突出问题。为贯彻落实国家教育信息化总体要求，充分发挥“三通两平台”效益，全面提升教师信息技术应用能力，决定实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称提升工程）。现就提升工程的实施提出如下意见。     

生态学视阈下警务英语实践能力培养的路径分析

警务英语教学应以服务实战为切入点,以警务工作具体内容为依托,实现英语语言综合应用能力与警察职业能力培养的有机结合。警务英语实践能力培养应以学生为中心,关注和满足学生学习需求。以教师为主导,促进教师可持续发展以及创新教学模式和教学评价体系,构建多元、动态的生态教学环境,可促进培养公安、政法机关一线需要的应用型人才。     

理论与实践紧密结合起来——“一校两院”教师挂职锻炼总结摘编——理论联系实际是党校教师的必修课

为了全面提升教师的自身素质和工作能力，提高教师的教学科研能力和咨政水平，2011年，“一校两院”派出五名教师分别去中山区、西岗区、沙河口区、甘井子区、高新园区挂职锻炼，任区长助理，本刊现将他们的挂职锻炼收获与体会予以编发，以飨读者。     

教育信息化对教师教学能力的新要求

基于我国教育信息化的飞速发展,传统的教学模式受到了前所未有的冲击,教师的角色也发生了巨大的变化,这无疑对教师的教学能力提出更多更新的要求。     

提质培优视域下海南省高职院校青年教师队伍建设路径分析

教师资源是人才培养所需的关键资源之一。《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》明确提到,各职业院校要在2023年底前实现50%教师为“双师型”教师,并促进课堂教学质量不断提高。目前,青年教师已占职业院校教师的半数之多,成为职业院校教学科研的攻坚力量,但仍存在教师流动性大、授课压力大、行政工作繁重等问题,导致教师教学能力提升速度较慢、科研能力提升速度滞后、教师后劲发展动力不足等问题。文章从“提质培优”的角度出发,以三亚中瑞酒店管理职业学院为例,分析海南省高职院校青年教师队伍的建设思路与方案,为创建高水平高职院校奠定良好的师资基础。     

在信息技术教学中培养中专学生自主学习能力

21世纪是信息时代，以计算机为主的现代教育技术引进教学中，是时代发展的必然趋势。在中专教育中，信息技术也是实施素质教育最重要的学科之一。因此，培养学生的主体意识、实践能力和自学能力是信息技术教学的重要组成部分。尤其在中专教学过程中充分发挥学生的自主性，让学生在学习过程中发现问题、解决问题，阐述解决问题的方案，改变传统的以教师的“教”为主的教学模式，     

试述幽默语言在预审课教学中的运用

从一定意义上讲，教学是种信息交流。在信息交流中，教师是信息的“发声源”，学生是信息的“接收站”，这种信息交流是以语言的“电波”为载体来实现的。由此可见，教师驾驭语言能力的强弱，关系到讲解质量的高低，特别是预审课这一主要借助语言表述来达到教育目的学科，这种关系表现得更加明显。预审课教师除了应做到语言精炼准确外，还应做到语言幽默。幽默语言的运用既是教师驾驭语言能力的标志，也是一种艺术的体现。在预审课教学中，幽默语言具有独特的作用，这些作用主要体现在以下几个方面：