金陵文化与南京高校大学生思想政治教育研究报告

金陵文化具有深厚的历史底蕴、特有的内涵与外延及鲜明的特色与性格。从现状来看,金陵文化与南京高校大学生思想政治教育的结合,在实践层面上得到高校应有的重视,但在理论研究上还有待于加强。南京高校要实现金陵文化与南京高校大学生思想政治教育的有机结合:一方面是金陵文化与南京高校大学生思想政治理论课的融合,另一方面是金陵文化与南京高校大学生日常思想政治教育的互动。南京高校要充分发挥金陵文化的育人功能,不断增强大学生思想政治教育的文化内涵。     

港澳被占与回归之比较

澳门与香港是祖国两颗璀璨的明珠 ,它们先后被葡萄牙和英国所占领。由于种种原因 ,澳门与香港在被占领和回归祖国的过程中存在着诸多不同。当年 ,葡萄牙殖民者主要采用贿赂的方式 ,取得了对澳门的管治权 ,而英帝国主义则以武力占领了香港 ;在澳门问题上中葡政府之间没有签定任何条约 ,而在香港问题上 ,清政府则与英国签定了《南京条约》 ,将香港割让给英国 ;另外 ,由于历史的和现实的因素 ,澳门和香港在回归祖国的过程中也存在着诸多不同     

“秦淮文化”对南京民营经济发展的影响

南京具有发展民营经济的区位优势,然而南京民营经济的发展却并不尽如人意。制约南京民营经济发展的因素固然不止一端,但因独特的历史和地理背景而形成的特殊的南京地域文化———“秦淮文化”,却是不可忽视的一个重要方面。具体言之,“金陵帝王州”的政治文化难以提供民营经济持续发展的投资环境;超强的行政文化抑制了民营经济的健康成长;“江南佳丽地”的享乐文化所导致的资本倒流限制了民营企业的扩大再生产;重文轻工商的心态文化难以形成领袖群伦的企业家群体。     

“秦淮文化”对南京民营经济发展的影响

南京具有发展民营经济的区位优势,然而南京民营经济的发展却并不尽如人意.制约南京民营经济发展的因素固然不止一端,但因独特的历史和地理背景而形成的特殊的南京地域文化--"秦淮文化",却是不可忽视的一个重要方面.具体言之,"金陵帝王州"的政治文化难以提供民营经济持续发展的投资环境;超强的行政文化抑制了民营经济的健康成长;"江南佳丽地"的享乐文化所导致的资本倒流限制了民营企业的扩大再生产;重文轻工商的心态文化难以形成领袖群伦的企业家群体.     

南京大学

南京大学是一所历史悠久、享誉中外的著名学府,其前身是创建于1902年的三江师范学堂,此后历经两江师范学堂、南京高等师范学校、国立东南大学、第四中山大学、国立中央大学、国立南京大学等历史时期,于1950年更名为南     

英国大学和学生关系的启示

英国的大学和学生间的关系趋于平等和松散,因此,双方都有很强的相对独立性,学生及学生社团的自主能力较强,且享有的自由活动的空间也较大.大学与学生间的这些关系的特点深深地影响了英国大学的学生工作.这对正在变化中的中国大学里的同类关系以及对中国大学教育的继续改革有着重要的借鉴意义.     

《金陵十三钗》

《金陵十三钗》发生的背景是在1937年12月12日，地点是在南京，这一天守城的中国军队全线崩溃和撤退，第二天。也就是1937年的12月13日。     

民国时期制约私立大学发展的因素分析

民国时期,私立大学在高等教育发展中发挥了不容忽视的积极作用、为社会做出了不可或缺的贡献。但是,毋庸讳言,该时期的私立大学也存在明显的不足与缺陷。除个别学校外,私立大学的办学层次与水平相对地低于同时期的公立大学和教会大学,呈现出迥异于美、英私立大学的弱势发展状态。这种发展状态与中国的君主专制社会历史文化传统有着密不可分的联系。君主专制社会历史文化传统是中国私立大学呈现弱势发展状态的总根源,也是中国私立大学迥异于美、英私立大学的基本原因。     

抗日战争时期中国共产党的政治动员及启示

抗日战争时期,中国共产党及其领导下的各敌后抗日根据地,为取得抗日战争的最后胜利,针对广大农民、小资产阶级、民族资产阶级等社会群体开展了大量的政治宣传和动员活动。特殊的历史环境决定了这一时期的政治动员有着特殊的动员内容和鲜明的动员特点。该时期的政治动员是非常成功的,对已经进入到全面深化改革时期的我国继续开展政治动员活动积累了宝贵经验。     

试论大学教学方法及其改革

教学目标的实现离不开教学方法的运用,大学教学中常用的方法有讲授法、讨论法、实验法、练习法、案例教学法等。近年来,学校通过不断改革和探索,研究出一大批新的教学方法。它们的共同趋势是在教学方法的功能上由教给学生知识到教会学生学习;在教学方法的指导思想上推行启发式、废止注入式;在教学方法的整体结构上强调学生学习的独立性、研究性及教学方法的多样性。大学教学方法改革的实行,离不开教师教学观念的转变和学校物质、制度方面的保障。     

法国高等教育战略政策：大学与现实社会的相互作用

报告分析了科学研究的两种模式 ,即纯理论研究模式和应用研究模式 ,认为这两种模式只有在互动的情况下才能长期存在下去。报告还介绍了法国大学的发展史和在不同历史时期的作用 ,其中对不同层次的法国高等教育进行了描述 ,在此基础上报告提出了大学应具有的三方面使命。最后 ,介绍了法国高等师范学校的发展历程和巴黎高师办学的基本情况     

中世纪文化的终结与资本主义文化的兴起

中世纪的根本文化特征在于基督教的思想统治,教会的统治带来了对人的主体独立性、自由、理性的压制.随着教士的昏庸性的暴露,以及教会对民众在经济上的掠夺,到中世纪的后期,教会的统治己陷入合法性危机.随着一种精神控制特征文化的衰落,新的资产阶级文化成长起来.逻辑过程是:经济的发展--新阶级的形成--对教会精神控制的反抗--寻求新的精神生活(包括向古代寻求)--形成新的文化.早期资本主义文化的主要元素是:市场化机制下的自由、感性生活的放纵、理性化的思维方式.     

福州人在纽约的宗教信仰活动初探

福州人在纽约的道教信仰情况如：将家乡道教俗神移植美国、膜拜祖国大陆其他地方移民所供奉的道教俗神、参拜台湾移民供奉的神灵、朝拜祖国大陆的神明、怀着＂有所求＂的目的进寺庙求福。福州人在纽约的佛教信仰情况如：参加纽约著名寺院的宗教活动、参加历史悠久的佛寺的活动、参加本地的著名佛寺活动、参加台湾佛教在纽约分支机构的活动、外州打工返回纽约的福州人见寺就进。福州人在纽约的基督教信仰情况如：牧师用福州话布道使福州人感到极为亲切、建造福州教友自己的教堂大大增强了教会的凝聚力、教会功能多元化使福州人得到诸多方便、特定的生活环境使纽约的福州人走进教堂。     

“学院”升格“大学”后专科生班主任工作方法探析

随着高校的发展,一些"学院"升格为"大学",学校对专科生的要求提升,专科生规模将逐渐缩减,在这一特殊时期,专科生心理和行为发生了变化,因此,班主任的工作重心及方法也应随之转变。本文主要从"一学","二翼","三进"、"四明"、"五心"五个方面提出专科生班主任工作方法。     

一流大学的特征及成功的领导与管理要素：哈佛的经验

这篇演讲主要分为两部分。在第一部分 ,作者从国际的视野谈了他对当前高等教育和研究的几点看法。其中 ,他重点提到了大多数高等教育系统的经费来源和组织结构以及高等教育的未来发展变化的前景。在第二部分 ,作者描述了国际标准的主流大学最本质的特征及其特别的发展目标。从国际标准衡量一所大学的水平 ,这所大学的水平只能取决于它的教师的绝对质量     

对城镇化进程中违法犯罪控制对策的思考

城镇化的快速发展时期也是违法犯罪活动最为突出和集中又难以控制的时期。我国目前正处于这一特殊时期。探讨城镇化进程中违法犯罪的控制对策对推进城镇化建设的顺利进行具有积极的现实意义。解决这一问题,既需要发扬传统,更需要推陈出新。必须以科学发展观为指导,不断强化、完善、改革宏观和微观控制手段。     

农科研究生返乡就业的基本现状实证调研与分析

基于农村发展人才所需与农科研究生就业所需的人才供求现状的思考及农科研究生返乡就业相关概念的阐释,通过针对江西农业大学农科类专业的研究生及乡村有关用人单位的访谈实录和主要针对江西农业大学、中国农业大学、南京农业大学和仲恺农业工程学院四所大学的随机问卷调查获取研究所需的主要数据,同时收集了部分其他农科类院校如南京林业大学、浙江农林大学、西北农林科技大学、中南林业科技大学、中科院昆明动物研究所、天津中医药大学这六所大学的一些辅助性数据,以增强调研数据的代表性。经统计分析,得出了农科研究生返乡就业的五点现状,以期为促进"三农"发展和实现农科研究生对口就业提供现实参考。     

论特警执法战斗的现场组织与实施

特警执法战斗的现场组织和现场实施,是特警指挥员及其指挥机构在战斗现场对执法战斗行动进行的计划和组织实施活动。特警现场组织战斗的主要内容包括受领任务、下达预先号令、了解掌握情况、分析判断情况、现场勘查、定下决心、下达战斗命令、组织协同动作、组织各种保障和组织疏散群众。特警执法战斗的显著特点是突发性强。一有案情就需迅速做出反应,立即投入战斗且战斗准备工作具有特殊性。特警执法战斗的特殊组织程序流程为:迅速判断情况;迅速定下初步决心;机断行事,迅速投入行动;组织协同与行动保障,逐步完善战斗组织工作;控制现场,稳住局面。特警现场执法战斗实施的主要环节为占领预定位置、突击准备、迅速隐蔽接敌、迅猛突击和清理现场。     

浅析清初诗人的金陵情怀

作为六朝古都的南京,历来就为文人墨客所关注,至今吟咏不衰。而历经＂神州荡覆,宗社丘墟＂的清初诗人更是将其作为抒发家国沦亡之痛的对象,加以描摹刻画。诗人们内心强烈的情感冲动汇聚成为一种意蕴深沉的金陵情怀,这种情怀有助于更好的把握明末清初诗人所特有的精神和心理氛围。     

大学新生非智力因素与英语成绩的相关分析研究

为了找出大学新生在非智力因素与英语成绩上的相关度,进行了问卷调查研究。调查提出三点启示:一、教育者应该重视大学新生的非智力因素水平整体不高的现状,其中,提升情绪稳定性是最迫切的目标。二、大学新生在独立性方面离散程度最大,教师应该查找出独立性特别差的学生,然后进行重点的帮扶。三、非智力因素总分与英语成绩属于中度正相关。与英语成绩相关系数最高的4项依次是学习热情、自律性、有恒性和学习计划,英语教育者应该优先关注这4项非智力因素,充分发挥其对英语学习的动力、引导、维持和强化等功能。