注重课前准备，提高教学质量

课堂教学是教、学双方传授知识与学习知识的主要途径，课前准备进行的如何直接影响教学质量的高低。因此，教员只有通过课前准备，钻研教学大纲和教材，熟悉教学对象，掌握施教方法等，才能把完成教学任务的可能性转化为现实的教学能力，从而提高教学质量。     

试论副词重迭

现代汉语中有不少的词可以重达,就其类属而论,主要的是动词、形容词,其次的是名词、数词、量词等。除此以外,部分副词也可以重迭,如“刚→刚刚”、“渐→渐渐、“白→自自”、“翩→翩翩”、“的确→的的确确”等等。这些副词之所以用重迭形式,或是为了语法、语用的需要,或是为了语音的需要,或是为了构词的需要。本文根据对《普通话三千常用词表》、《现代汉语八百词》、《现代汉语虚词例释》、《汉语的构词法》、《汉语造词法》等五本书所列的副词的调查结果谈点关于副词重迭的看法。     

汉英语音系统主要特点之比较

世界上任何一种语言都有一套独特的语音系统,一套充满“个性”的发音规律。人们在学习外语语音过程中所遇到的困难和所暴露的弱点,总是同自己的母语语音的“个性”的影响和干扰直接联系着的。尤其是成年人学习外语,他们常会自觉不自觉地把母语中的一套发音习惯生搬硬套到所学习的某一外语中去。比如:有些外国人在学习汉语语音时,用母语中的某一音位去替代汉语中某一相似的音位;把母语中的一套语调规律转移到汉语中的某个词     

试评朱德熙先生的汉语语法研究

朱德熙先生是国内外著名语言学家,他对现代汉语语法的研究有着突出的成就,为现代汉语语法研究的现代化和科学化,为建立我国的现代语法学作出了重要的贡献。朱先生发表(出版)了大量的有关汉语语法研究的论著,其中可以《现代汉语语法研究》(论文集,1980年5月第1版)、《语法讲义》(1982年9月第1版)和《语法答问》(1985年7月第1版)三本专著为代表。如果说,《现代汉语语法研究》主要是试图探索一种新的切合汉语语法研究的方法来分别描     

手机通话语音的实验研究

当前,手机通话语音已成为司法语音鉴定中最为常见的一种语音形式。本研究从手机通信系统的信道特点出发,分析手机通话语音的声谱特点和共振峰频率变化等情况;同时还比较了不同通话网络、不同通话方式及不同手机的通话语音特点。实验发现,手机通话语音与直接录音语音有明显的变化,主要表现在高低频信息的带宽滤波效应、高低频共振峰的漂移、语音质量、音色、韵律特征等方面;还发现,不同手机通话条件下的语音变化程度不同。最后,讨论了手机通话语音变化对说话人鉴定的影响及鉴定中的注意事项。     

词类和词长的相关性──汉语语法的“语音平面”丛论之二

统计数字表明，现代汉语名词和动词的词长差异很大；从这种差异在语言和语言的许多方面的表现，可以发现不同词类各自的典型饲长（名词为二至三音节、动词为单音节）及词和短语的节律界限。上述调长差异不是词汇现象，而是语音节律对汉语形态和句法功能的明显制约在词类上的表现。     

喻拟融合说的分析

一、喻拟融合说的由来比喻和比拟,现代汉语修辞学把它们分别为两种辞格,然而在古代汉语修辞理论中,比喻和比拟则包容在一个“比”的概念之中。刘勰的《文心雕龙》分析《离骚》用“比”的语言事实,指出其中既有比喻,也有比拟,有的喻拟不分,融成一体。现代修辞学把比喻和比拟分列为两种辞     

国内语音合成领域专利技术发展趋势

前言 语音技术在计算机领域 中的关键技术是语音 识别技术和语音合成技术。语音合成技术的学名叫“文语转换系统”,简称为TTS(text tospeech),是指将文本信息转变为语音数据,以语音的方式播放出来的技术,其目的就是让计算机把文字说出来,其追求的目标是计算机输出的“合成语音”可懂、清晰、自然,具     

从佛经看早期外来音译词的汉化

“Chen”、“塔”、“玻璃”、“和尚”等若干个梵语音泽词逐渐汉化的过程证明，汉语在吸收外来音泽词时，明显受到汉字字形的制约。因此，现代汉语吸收外来音泽词时也必须注意这个特点并遵循一定规律：在音泽外来词时应当注意字形的选择，使之既能与原词有很好的对音关系，又能满足汉民族对词语的潜意识的求源心理。     

浅谈文言文翻译

文言文翻译是学习文言文的一个重要步骤,也是检查文言文阅读能力的一个主要方法。通过翻译,理解文章的具体内容,才有可能对作品的积极意义和消极因素进行历史唯物主义的分析,区别其精华与糟粕;才有可能了解作品的艺术特色,作为写作的借鉴。翻译的基本要求是要把原文的意思用现代汉语准确地、通顺地表达出来。要达到这样的要求:一必须抓住词不离句,句不离篇的原则。词在活的语言中,总是跟其他的词联系在一     

高职院校才艺课的实践与探索

素质教育旨在培养品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强、有理想、有道德、有文化，有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。而才艺课教育是高校实施素质教育主要途经之一。本文针对高职院校的特点，探讨如何在高职院校开展才艺课教育。     

广州话语音声纹鉴定中的量化分析研究

本研究从一般元音(音节核心)的同一认定方法着手,着重从定量分析方面研究声学特征参量,把多元统计方法使用到声纹鉴定中。通过计算变异系数、相关系数、正态性检验、方差分析等基本统计分析,对于男性语音,制定了马氏距离判别数学模型,判对率达98.3%;对于女性语音,制定了费歇(Fisher)判别数学模型,判对率达93.5%。本研究解决了声纹鉴定对声学特征参量定量分析方面的问题,确定了判定阈值及鉴定所需音节数,提供了一种新的语音判别方法。     

高职院校才艺课的实践与探索

素质教育旨在培养品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强、有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人.而才艺课教育是高校实施素质教育主要途经之一.本文针对高职院校的特点,探讨如何在高职院校开展才艺课教育.     

关于刑事照相课实践教学的探讨

刑事照相是刑事科学技术的一个重要组成部分,是一门实践性、应用性很强的学科。因此在教学过程中,必须注重实践教学,使学生更好地掌握基本理论知识,并将所学的知识运用到实践中去。通过实践,进一步巩固和发展所学的知识。本文主要从教师备课,课堂实践教学方法、学生操作实验教学以及学生的校外实习等几个环节。对刑事照相课的实践教学作初步探讨。     

法庭语音证据评价的范式转变及其进路

法庭科学领域正经历着一场证据评价的范式转变。长期以来，法庭科学不断面临着“科学性”的质疑、挑战和信任危机。为了更好地满足法庭对证据技术的“科学性”要求，提高其准确性、可靠性、客观性和透明性，国际上提出了效仿DNA分型检验，“以实证为基础、基于数据方法进行概率评估，并通过错误率估算表明其局限性”的证据评价新范式。法庭语音证据技术作为法庭科学的分支之一，也同样面临范式转变这一历史选择。首先，从语音证据技术的历史发展出发，分析传统语音证据评价范式的主要特点及其存在的问题。其次，从内在因素和外在因素两个方面分析论证语音证据评价范式转变的发生逻辑。再次，从逻辑框架、技术方法和验证方法三个方面阐述法庭语音证据评价新范式的核心要素和技术流程。最后，结合法庭语音证据评价新范式的国内外发展现状，提出我国语音证据评价新范式的发展路径。     

信息之窗

江苏省泰州市全面推行社区矫正"语音传呼"远程教育系统□江苏省泰州市司法局社区矫正工作处卞爱良刘婧江苏省泰州市矫正办从今年起全面推行"语音传呼"远程教育这一矫正新方法。"语音传呼"远程教育系统主要借助"易话通"语音传呼软件,在设定的时间段让社区服刑人员以接听电     

似然比在法庭说话人确认中的应用

本文把成功应用于DNA检验的证据评估方法（似然比）应用于法庭语音证据评估之中,提取语音的LPC作为识别特征,并使用45人电话对话录音中元音/a/作为样本进行了测试。结果表明该方法不仅能正确识别说话人,而且能根据当前嫌疑人样本和问题语音样本的差异,量化该语音样本作为证据的力度,为法庭提供科学合理的证据评估结果和科学解释。同时,自动特征提取的引入比起人工提取共振峰特征,提高了工作效率,识别系统性能也获得大幅提升。     

法庭语音学

本文对法庭语音学进行了研究综述,主要介绍了该学科的核心内容:说话人鉴定。在实际办案中,当未找到嫌疑人,只有犯罪分子的检材语音时,可以使用说话人画像/说话人分类技术。若没有犯罪分子的录音证据时,可以让受害人和证人进行说话人的听觉辨认。具体的辨认形式有两种:对熟人辨认和对陌生人辨认,在对陌生人辨认时可以采用语音辨认的方法进行。当检材语音和样本语音都齐备的时候,法庭语音分析专家就可以对二者进行比对检验了。目前语音比对分析涉及到的问题和领域有:基于贝叶斯方法的法庭推理和似然比计算、共振峰频率的测量应用、非解析感知与样例理论、法庭说话人自动识别以及不同方法的综合应用等。     

法庭语音学

本文对法庭语音学进行了研究综述,主要介绍了该学科的核心内容：说话人鉴定。在实际办案中,当未找到嫌疑人,只有犯罪分子的检材语音时,可以使用说话人画像/说话人分类技术。若没有犯罪分子的录音证据时,可以让受害人和证人进行说话人的听觉辨认。具体的辨认形式有两种：对熟人辨认和对陌生人辨认,在对陌生人辨认时可以采用语音辨认的方法进行。当检材语音和样本语音都齐备的时候,法庭语音分析专家就可以对二者进行比对检验了。目前语音比对分析涉及到的问题和领域有：基于贝叶斯方法的法庭推理和似然比计算、共振峰频率的测量应用、非解析感知与样例理论、法庭说话人自动识别以及不同方法的综合应用等。     

中国刑法课期末总复习提纲

中国刑法课是我校开设的主要业务课之一,它是一门理论密切结合实际的应用法学课程,要求学员通过学习,能够较好地理解刑法的要旨,正确适用刑法,提高刑事审判工作能力,提高办案质量。本学期重点复习刑法总则部分,要求学员对刑法理论问题有一定的了解,正确理解刑法基本概念,强调正确掌握刑法总则规定的原理、原则和基本精神,较好地运用所学知识处理具体案件,解决刑事审判工作中经常遇到的实际问题。