近代中国社会“重理轻文”现象初探

近代中国社会的主流学问观经历了由儒学区分体用的传统学问观向"文理"分科的新型学问观转变的过程.由于科学精神未能真正贯彻到新的学问观之中,随之也带来了一些新的问题,如民国时期的"重理轻文"现象."重理轻文"现象的产生有其深刻的社会背景.从实际的效果上分析,这是一种短视的行为,长远来看,"重理轻文"的观念割裂了科学教育与人文教育的关系.     

姚建年:深化高考改革 促进高中教育 “数理化”并重

高中教育和高考衔接,成为我国选拔培养高层次人才的首要方式,为学生成长、国家选才、社会公平做出了重要贡献。2014年以来,我国已有近一半省市实施了“3+3”或“3+1+2”的新高考方案。高考改革打破传统文理分科,对优化人才选拔标准和评价方式,科学选拔合适的人才,促进青少年个性化发展起到了积极的作用。     

理工科院校应强化人文精神培养

我国理工科院校人文精神的培养亟需强化,其必要性表现在,由于文理分科、应试教育和家庭溺爱等因素的影响,使人们的教育弱化了人文精神。应采取的对策是坚定不移的贯彻党的教育方针、增加人文社科课程的比重、提高教师的素质、开辟第二课堂和营造浓郁的校园人文氛围等措施强化人文精神的培养。     

大学教育：科学与人文的和谐发展

和谐理念是中国传统文化的重要组成部分.科学教育和人文教育的和谐发展,是科学和人文内在本质的要求.促进大学教育科学与人文教育的和谐发展,首要的问题是正确认识大学教育的内涵,树立"全人教育"的和谐理念;在学校重构课程体系,促进文理和谐;在教学设计和实施过程中重视科学教育中的隐性知识,充分挖掘科学中所内蕴的和谐美;在校园文化建设中营造人文氛围,建设和谐校园.     

文理分科之争背后的真问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》首次向社会征求意见时．公开征集“高中取消文理分科的必要性和可行性”，曾引发一场纷纷攘攘的大讨论。待到今年2月再度征求意见时，文理分科的说法已不复存在，教育部有关官员解读时指出：我国无文理分科、有文理分班，教育部历来不支持文理分科。     

“三早教育”与临床医学专业大学生职业精神培育

以"早期接触临床、早期接触科研、早期接触社会"为内容的"三早教育"是部分医学院校探索实施的专业教育实施计划。实践证明,"三早教育"加强了对学生人文素养的培养,有利于学生良好职业素质的养成。面对日益严峻的就业形势和日益紧张的医患关系,围绕本科临床医学专业毕业生应达到的目标要求,继续实施"三早教育"计划,不断探索完善"三早教育"的有效活动内容和方式,突出发挥落实好"三早教育"对于提高学生的爱岗敬业精神、交流沟通能力、法治意识、人文情怀等人文素养和职业精神方面的重要作用。     

重申基础教育的独立性

近来，高中文理分科这个话题成了媒体关注的热点，有些讨论把问题简单化为赞成还是反对，显然没有抓住本质。大凡有一点良知和正常见解的中国人，都不难看清楚，中国教育的症结首先在高考体制，从考试形式、考试内容到招生方式等等，都存在着很大的弊端，而高中教育乃至整个中小学阶段的基础教育跟着高考走，完全依附在高考体制这个撼不动的庞然大物身上。     

激发兴趣愉快学习

本文从通过让学生享受成功的喜悦来培养学习兴趣,通过创设问题情境来激发学生的学习兴趣等方面论述了在培养学生学习兴趣方面的一些实践和体会.     

高师声乐教学应注重人文素质的培养

声乐艺术作为一门表演艺术,有其独特的魅力.它是对歌唱者进行人文素质培养的极好课程,是一种极富人文情怀、饱含丰富文化底蕴的艺术门类.所以,声乐教育工作者的教学工作实际上也包含着对学生进行人文素质的培养.     

浅谈高中理科班的政治教学

在现行的教育体制下,为了应付沉重的高考压力,在高中阶段,一般的学校都会很早地确定分科教学。进入高二以后,教学的方向性就变得极为功利和明确,各校纷纷针对相应的高考模式,把学生分成不同的科别班级。总起来讲,有文理大分。高二分完科以后,学生就直面高考,对于非选定高考科目一概排斥,表现出强烈的抵触情绪。在这样的情况下,如何教好理科班的政治课,我作了一些尝试,希望能够和广大同行进行交流。哲学讲的都是些什么内容呢?在学生的印象当中,哲学好像就是平时在小品、杂文中看到的一些生活中的道理。这是一个误区。诚然,哲学和这些道理有着…     

浅析高校大学生问题意识的培养

要培养学生的创新思维和创新能力就必须培养学生的问题意识,让大学生在学习中学会发现问题、分析问题和解决问题.为此,学校应更新办学理念,建立科学的教学机制;师要更新教学理念、方法和手段,引导学生"会问";学生要通过观察思考,发现问题.     

浅谈"科学探究模式"在课堂教学中的应用

本文围绕新课改理念下如何培养学生的探索精神和实践能力的课题,紧密结合探究式学习方式和物理学科特点,提出了在课堂教学中"探究模式教学"的程序及方法:即提出问题-猜想与假设-制定计划、设计实验-实验探究、信息收集-分析论证-评估-交流与合作.同时还阐述了在教学中保证"科学探究模式"顺利实施应注意的问题.     

改善基础学科人才选拔和培养状况

<正>基础学科的长远发展,离不开高素质的理工科人才和全民科学素质的提高。对我国这样一个面临着巨大发展任务的国家而言,对科研人才的需求只会是愈加旺盛。实现培养大量科研人才的目标,除了高等教育阶段培养机制、力度、方式等改善提升之外,还离不开基础教育阶段学生的科学素养和兴趣培养,离不开"高考指挥棒"的作用。我们的     

劳动学科创新教育"三部曲"

一、激发兴趣,培养创新欲望 爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师".教育家夸美纽斯也说:"兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一."可见,教学时激发兴趣,能有效地激发学生学习的积极性,促进学生主动地探求知识,有利于培养学生的创新欲望.     

警察人文教育的内涵与实践思考

公安院校担负着培养高素质警务人才的重任,在重视学生专业知识和技能学习的同时,应遵循教育规律,注重发掘人文教育的历史内涵和现代法律的人文精神,努力践行社会主义法治理念,从而多途径培育学生的人文素养和精神情操.     

中学语文教学中问题设计的发展性教学策略构建

问题教学是引发学生主动学习的重要策略之一.中学语文教学的问题设计能促进学生思考,体现了以促进学生发展的宗旨,充分发挥学生的主体作用,最终实现以"问"带"学"的目的和培养学生的探索精神和创新能力,问题设计是语文教学的一把"金钥匙".     

油价高过美国何罪之有

不像大学是从事专业研究的，高中阶段仍是人生“全面打基础”的时期；因此，湖南将率先取消高中文理分科的“此消”很有必要。不过，“此消”之后，特别要严防“彼长”——加重学生的课业负担。如何严防“彼长”？首先，根据新版课程内容，先亮出“高考大纲”，必修课只考哪些基础内容，选修课只是哪些方面“适当拔高”，好让师生们真真切切地感受到“未来的高考只考些基础知识和基本技能，不再搞死记硬背和题海战术。     

中学教学应落实科学教育与人文教育的融合

我国新一轮课程改革明确提出要培养学生的创新精神、实践能力、科学素养和人文素养,培养具有优秀综合素质的人才,不仅是知识经济时代的要求,也是个人全面发展的要求。在中学学科教学中,实现科学教育与人文教育的融合是新课程改革的核心理念,也是和谐社会背景下中小学教育改革发展的必然趋势。一、科学教育与人文教育的内涵     

打造“三有”思政课

<正>作为新时代的思政课教师，我们要自觉学习贯彻学校思想政治理论课教师座谈会精神，始终把“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”作为自己的信条，并且能够紧跟时代步伐，在教学中不断认真学习和落实素质教育新理念，转变课堂教学观念，强化“立德树人”意识，推动学校道德与法治课程教学的改革，注重培养学生的核心素养。在道德与法治课教学实践中要始终坚持和遵循“课程生活化，课堂活动化”的理念，让道德与法治课堂充满人文情怀。     

忽视养育人文精神的教育不是真正的教育

未来的教育必须高度重视培养学生的人文精神，这是道德行为习惯与能力形成的重要基础。未来的学校道德教育要以培养学生的人文素养、入文情怀和人文精神为前提。