浅谈字理在小学语文识字教学中的运用

小学语文识字教学是整个小学阶段语文教学的关键,在众多识字教学方法的研究中,字理识字教学法符合文字学、教育学和心理学的理论要求,它是指依据汉字的构形规律,运用汉字形音义的关系进行识字教学的方法.字理识字教学法的运用需要结合“六书”中象形、指事、会意和形声四种造字法,使得学生在了解汉字文化内涵的同时认识汉字.     

识字教学策略新探

《语文课程标准》明确指出低年级应遵循“多认少写”的教学策略,目的在于提高识字效率,使学生尽可能提早进入阅读阶段。这一教学策略使传统的多抄多写的教学方法受到了挑战,许多老师认为依靠这一策略很难完成第一学段识字达到1600-1800的教学任务。其实这个“难”是可以化解的,关键是识字教学策略的方法多样化。笔者在多年的教学实践中,在这教学策略的指引下摸索总结了以下几种行之有效的识字教学方法供同行商榷。     

逝者如斯夫

记得幼小的时候,父亲常把我举过头顶,教我认堂中神主牌位上的一行大字,曰:“天、地、君、亲、师”,那字是烫了金的,辉煌得很,一遍复一遍,我跟着念,幼小的一颗心,却并不知道那些字的含义。 后来,我到了入学的年龄,父亲领着我去认老师,并悄声告诉我:“老师的‘师’宇,就是堂中神主牌上的那个‘师’,是教学生识字、做人的。”偷眼看了看那位被称为老师的人,心里就一愣:老师原来这么年轻啊!那时,我虽然不知有地老天荒这样的成语,却是懂得天地应该是很古很古的,那么,这     

倡导“躬自调查研究”之风

“躬自调查研究”,是毛泽东同志在阅读《南史·韦睿传》时写在天头上的一句批注。《光明日报》9月28日张贻玖同志的文章介绍说,毛泽东同志对此文圈划批注甚多,仅“躬自调查研究”这一句就写过两遍。这六个字先写在“睿巡行围栅”数句之上,“躬自”二字加了旁圈;后来在韦睿“案行山川”一处又一次批上这六个字,“躬自”旁加套圈,“调查研究”     

编读往来

远村总编：您好！我是《各界》的一位读者，近读《各界》2010年第二期“商鞅：史上最惊心动魄的改革”一文时，发现将“商於”的“於”字，写成了。“于”，虽然“於”、“于”二字可以通用，     

老夫聊发少年狂

大概笔名上有个“公”字的原故吧,给人的印象:此人已是个老头。收到过不少这样的信,称呼我为“公老”,“公今老”或“今度公”,有一个干脆称我为“老公公”。 称谓亦是门学问。一字颠倒,     

识字教学浅谈

识字能力是学习能力的基础。小学低年级学生的思维以具体形象思堆为主。刚刚入学的一年级学生,一打开课本接触到就是大量的、抽象的归类识字,这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点,也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字,教师要根据儿童年龄特点,整合课堂内外的各种教学资源,有意识地激发他们的识字兴趣,拓宽识字途径,培养识字能力。     

乙、“所字结构”和“所”字词性的综述

一、关于“所字结构”1.语法分析 a.“所字结构”的构成。 通过对《孟子》218例“所字结构”的调查考稽。“N·所·V”是其基式,其余的结构形式皆由此式而演化派生出来。一般说来,或隐去N,成了“所·V”式;或在“所·V”之间加上介词、介宾结构、副词、形容词等;或在“N·所”之间加个结构助词“之”,成了“N·之所·V”式,等等。 b.“所字结构”的语法功能。     

燕山脚下卧“巨龙”

在北京猿人遗址周口店附近的燕山公园北侧山坡上,镌刻着一个长10米、宽6米的繁体草书“龙”字。据说,这个“龙”字是迄今为止中国最大的石刻大字。 比这个“龙”字更引人注目的是坐落在燕山脚下的另一条现代化“巨龙”——北京燕山石油化学工业公司。经过整整20年的建设,这里已建成49套大型石油化工生产装置,并形成了以炼油装置为“龙头”、以化工装置为“龙身”、以化纤纺织装置为“龙尾”     

中国古代的鉴人识才之术

“舜有臣五人而天下治”。古今中外的历史表明，事业成败，人才是决定因素，鉴别人才的学问非常重要，一直被视为“事之至大”。所以就有人极而言之：“可以不识字，不可不识人”。     

袁世凯次子袁克文的多情人生

袁克文,民国四大公子之一,字豹岑,一字抱存,号寒云,后世多以号称之.寒云是袁世凯次子,生母金氏是朝鲜贵族李王妃之妹、袁世凯的第三房姨太太.寒云自幼聪慧异常,六岁学识字,七岁读经史,十岁习文章."读书博闻强记,十五岁作赋填词,已然斐然可观."其诗文在当时被誉为"高超清旷,古艳不群".     

知止

李叔同有幅字，就是“知止”二字，我们一般说“知足”，我觉得“知止”比知足境界更高一层。知足是人家给多少，你“虽然不满意，但可接受”，知止是自己看着到了某个程度了，伸手去挡住，说：我不要了。     

嘉陵公司的TS思想工作法

嘉陵集团被誉为“中国摩托车工业的排头兵”。十分重视企业文化建设,是嘉陵腾飞的一条重要原因。以人为中心,是嘉陵管理文化的根本特征。“TS思想工作法”是嘉陵人在实践中总结创造的一种以促进企业发展、追求最佳经济效益和社会效益为目标,着眼于发挥人的因素、激发职工积极性和创造性的新的管理思想和管理方法。 “T”是“体”字的首写拼音母,是思想政治工作的“主体、群体、载体”的简称;“S”是“要素”中“素”字的首写拼音字母,是思想政治工作中“环境要素、主体要素、客体要素”的简称。     

勘诗小记(三)

六 胡仔《苕溪渔隐丛话》前集卷十八引《漫叟诗话》云:“诗中有一字,人以私意窜易,遂失一篇之意,若“相公亲破蔡州来,,今‘亲’字改作‘新’字是也。”胡仔曰:“《酬王十二舍人雪中见寄》云:“三日柴门拥不开,阶前平满白皑皑。今朝踏作琼瑶迹,为有诗从凤沼来。’今‘从’字改作‘仙’字,则失诗题‘见寄”之意也。” 舒芜按:二首皆韩诗;杨慎《升庵诗话》卷五亦有论“诗从”不当     

戒石、剥皮与勤拿

少年时代,曾在故乡旧县衙门的大堂前,见过一座木结构牌坊,那是清末的遗物。后来读史才知道,那种牌坊叫“公生明”牌坊,是封建帝制时代每个府州县衙大堂前都有的。牌坊的南面刻“公生明”三字,北面刻的是“尔俸尔禄,民脂民膏,下民易虐,上天难欺”16个字。     

“国营”变“国有”析

江泽民同志所作的十四大报告中,我国沿用近40年的“国营企业”一词,已被“国有企业”取代。这“营”字变“有”字,细细捉摸一番,会发现它更能准确地揭示内涵,更能有力地克服原有概念带来的弊端,也更能鲜明地体现转换企业经营机制的改革宗旨。真是一字之改,其义深远。 汉字、汉词,虽有一宇多义、一词多义的情况,但具体用到语言表述上,其意义却都有较为严格的界定。这“营”字,放到“国营企业”中,就有“经营、管理”之义,也就是说,这类企业既为国家所有,又是由国家经营、管理的。     

谈散文的“一字立骨“

散文是一种独立的文学样式,具有其自身的特征。散文的“一字立骨”,是从它的突出主旨、布局谋篇、遣字用语而言。一字立骨的运用,能使散文的写作、阅读收到满意的效果。     

从王维爱用“静”字说起

陆侃如、冯沅君在研究唐代诗人王维时,有个发现,就是王维在诗中“最爱用‘静’字”。陆、冯二位先生认为这个“静”字是“开发王维的诗的钥匙”。我想,这把钥匙最能开发的,是王维的心态。譬如,由王维的“晚年惟好静,万事不关心”一类言及“静”字的诗,可以窥见王维淡然温然、闲适安恬、喜好静穆的心态。由诗文家喜用某字而窥见其心,可说是读书知人的一个妙法。前辈学人偶用此法,即有重要发现;但尚未作为一种方法总结过。我姑名之为“因字见心法”,并试举前辈学人用此法的几个例子,以彰明此法。社会学家潘光旦在读古代女子作品时,发现她们极爱用表现消极情绪的字眼,便对一部收录清代女词人作品的《销魂词》做了个统计,结果有了惊人的发现:     

挂历岂能挂糟粕

临近新年,某行政机关印制了一批新年挂历向农村基层发送。然而,这批显著位置落款为某机关的挂历面貌令人惊诧:封面大大的一“福”字。其“田”的部分为醒目的“孔方兄”。上面篆书“招财进宝”四字团团转排列着·翻开挂历。上部主要     

安心“无知”

教育的普及,使更多人成了“识字分子”。传媒的发达、信息的公开、互联网的比特传输速度,也使更多的人成了“知道分子”。然而,更多的时候,我们却是“不知道分子”。