论毛泽东培养教育青年的基本思想

毛泽东叱咤风云、波澜壮阔的一生,不仅是当年和现在,而且也是今后亿万青年的师表。在其光辉的著作中,一个充满活力和朝气的重要组成部分就是关于培养教育青年的若干论述。这些论述,构成了毛泽东培养教育青年的基本思想,也就是马克思主义的青年观。每当我们重温这些教诲,总是油然而生一种师生的亲切感和创造未来的使命感。面对当今的世界风云和我国新时期的历史任务以及中国的前途命运,从上到下都来研究毛泽东培养教育青年的基本思想,冷静而深刻地思考当前和今后青年的培养教育问题,无疑是非常具有针对性和重大现实意义的。     

论青年毛泽东唯意志论倾向对社会主义建设的影响

青少年毛泽东的意志观有着较为明显的唯意志论倾向,其对毛泽东具有不可忽视的影响力,甚至对后来的社会主义建设产生了消极的影响,主要体现在唯意志论倾向片面夸大人的主观能动性,片面夸大政治思想的作用并导致了阶级斗争不断扩大化.这是造成社会主义建设时期左倾错误的文化根源之一.     

论青年毛泽东唯意志论倾向对社会主义建设的影响

青少年毛泽东的意志观有着较为明显的唯意志论倾向,其对毛泽东具有不可忽视的影响力,甚至对后来的社会主义建设产生了消极的影响,主要体现在唯意志论倾向片面夸大人的主观能动性,片面夸大政治思想的作用并导致了阶级斗争不断扩大化。这是造成社会主义建设时期左倾错误的文化根源之一。     

青年毛泽东的超资本主义精神倾向

一个半世纪以前开始的东西文明对峙，尤其在这种对峙下中国日显落后的严峻现实,在中华民族的深层心理产生一种既要学习西方资本主义文明、更要超越这种文明的强烈冲动。这种超越冲动成为100多年来中国志士仁人寻求民族独立解放、繁荣富强的内在动力，凝聚成一种民族精神。我们把这种超越的冲动称之为超资本主义精神。……     

论毛泽东哲学思想的新贡献

论毛泽东哲学思想的新贡献谷景华毛泽东哲学思想是马克思列宁主义普遍原理与中国革命和建设实践相结合经验的哲学总结。毛泽东思想的突出特点是紧密结合中国实际，运用马克思主义的基本观点，解决革命和建设的具体问题。这种运用，绝不是马克思主义哲学基本原理的简单重复...     

青年毛泽东人生哲学的基本特点

青年毛泽东人生哲学的基本特点侯金娥毛泽东从青年时代起，就开始思考和探求＂人生观＂中的诸如：生死观、价值观、伦理道德观、实践观、幸福观、真理观等问题。在毛泽东的人生哲学体系中，不仅对人生哲理和人生道路作了精辟的论述，而且还提出和阐发了关于正确理解和实践...     

论邓小平哲学思想对毛泽东哲学思想的继承和发展

本文从哲学思想方面分析论证邓小平理论对毛泽东思想的继承和发展。文章认为邓小平所用的哲学基本概念、范畴来自毛泽东 ,邓小平分析问题的哲学思路与毛泽东的一脉相承 ,邓小平哲学思想基本结构和主要方面与毛泽东哲学思想大体一致 ,邓小平的哲学性格与毛泽东的有连续性。邓小平对某些哲学概念的认识高度和对某些哲学范畴的认识广度 ,发展了毛泽东哲学思想 ;邓小平在对毛泽东晚年哲学观点上的某些错误进行纠正的过程中 ,提出了新观点 ,丰富和发展了毛泽东哲学思想。     

青年毛泽东哲学思想的形成与湖湘文化的关系

青年毛泽东酷爱哲学,对哲学有过精深的研究,这已是众所周知的历史事实。然而,青年毛泽东哲学思想的形成与湖湘文化有过极为密切的关系,湖湘文化代表人物的哲学思想对青年毛泽东产生过重大的影响,这一点却鲜为人提及。我们说青年毛泽东哲学思想的形成与湖湘文化关系密切,理由如次。首先,湖湘文化的代表人物——从古代湖湘学派的创始人胡宏、张栻,到近代湖湘文化的继承者王夫之、魏源、曾国藩、谭嗣同、杨昌济——都是我国历史上著名的哲学家,他们的哲学思想对整个湖南乃至全国都产生过巨大的影响,这种影响不能不波及列酷爱哲学的青年毛泽东。     

论毛泽东的青年观

毛泽东作为伟大的无产阶级革命家、战略家、军事家,不但在政治、经济、军事、文化、外交等各个领域和方面有独到的创见,而且对青年、青年运动及青年工作也有特别的建树,形成了毛泽东的青年观。学习、实践毛泽东有关青年及青年运动的论述,进一步明确其观点,对新形势下做好跨世纪青年工作具有重大的指导意义     

毛泽东哲学思想探源

毛泽东哲学思想是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东是一位善于批判地汲收中西方哲学思想的伟人。毛泽东哲学思想的形成 ,既源于对中国传统文化的批判继承 ,又源于对西方哲学的扬弃 ,是对马克思哲学思想的运用和发展     

论青年马克思法哲学思想的形成和发展

青年马克思通过对以往法哲学思想的批判吸收,其法哲学思想逐步形成。这主要体现在马克思早期法哲学观的唯物主义转变以及在《德意志意识形态》中对法与经济基础的论述和《共产党宣言》中对法的本质的剖析上。尤其在《共产党宣言》中,马克思站在历史唯物主义的立场上,对资产阶级法的本质作出批判和分析,标志着马克思主义历史唯吻主义法学已进入一个崭新的历史发展阶段。     

青年毛泽东的哲学救亡论

日本共同社记者福原亨一曾经如是评说毛泽东:“在整个波澜壮阔的中国现代史上,毛泽东始终是一颗放射出强烈个性光芒的巨大红星。”此话的确不假。这种强烈个性的光芒,不仅辉映着毛泽东的伟大人格,使其“具有一种天生的吸引力”(尼克松)“有着压倒一切的魅力”(基辛格)而且也闪耀在他那不朽的思想之中,故而“毛     

论青年毛泽东的教育思想

在毛泽东的革命事业中 ,教育始终处于重要的战略地位。这种理念源于青年时期的求学经历和教学实践。在接受教育和教育他人的过程中 ,他没有因循守旧 ,而是结合社会、结合自己 ,敢于创新。对教育的本质、内容、方法和态度等方面进行了批判性的探索 ,形成比较系统的教育思想。这些见解不仅针砭时弊 ,而且对我们改革教育现状极具参考价值。     

认真学习毛泽东哲学思想

<正> 毛泽东哲学思想是把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的产物,是科学的世界观和方法论。她是我党的指导思想和制定路线、方针、政策的理论依据。学哲学,除认真学好马克思主义哲学外,重点是在学习毛泽东思想上下硬功夫。学习毛泽东哲学思想主要学习以下几个方面的内容。一是以实事求是为重点内容的唯物论。实事求     

毛泽东经济哲学思想探微

毛泽东经济哲学思想是毛泽东思想的重要组成部分。实事求是是毛泽东经济哲学思想的精髓 ;矛盾规律和矛盾分析方法是毛泽东经济哲学思想的重要组成部分 ;毛泽东同志关于社会主义社会基本矛盾的分析 ,是对马克思主义唯物史观的新贡献。学习毛泽东经济哲学思想 ,对于进一步学习和领会邓小平理论 ,推动社会主义现代化建设和改革开放 ,具有十分重要的现实意义。     

青年毛泽东社会改造思想论要

五四之前 ,青年毛泽东为了寻求社会改造的“大本大源” ,而研究哲学、伦理学 ;因为揉合中西哲学思想而形成独具风格的社会改造思想。哲学、伦理改造只是社会改造的手段和路径。哲学、伦理学是人们“言动之准” ,“范人之行” ,是发挥“心力”的必由之路。唯有如此 ,才能“动天下之心”。“天下之心皆动 ,天下之事有不能为之者乎 ?天下之事可为 ,国容有不富强幸福者乎 ?”[1 ] 我们认为早年毛泽东这一探索成果对于后来他一生注重哲学研究 ,强调思想改造的作用和发挥人的主观能动性的重要性等等有许多内在的联系。研究它有助于进一步客观准确…     

毛泽东关于中介的哲学思想

1937年,毛泽东在读西洛可夫、爱森堡等著李达、雷仲坚译《辩证法唯物论教程》一书时,写下这样的批注:“对立的两方面中,每一方面各占何等特定地位,即每方的特性如何,备用怎样的具体形式同对方发生依存关系,在依存破裂时,又备用何种形式同对方斗争。研究这些问题,是我们的任务。”在这里,毛泽东已经认识到在对立的两方面之间,存在着一种什么“形式”使对立的两方面依存或破裂。这里要寻找的这种“形式”,实际上就是哲学上讲的“中介”。当前,人们觉得有必要深化毛泽东哲学思想研究的时候,探讨一下毛泽东对中介原理的贡献,具有特殊的意义。     

论八十年代青年的基本形象

在20世纪80年代社会大舞台上,这一代青年的所作作为及其社会影响是史无前例的、独特的;完全可以说,和“50年代青年”这一特定概念之指称相类似,“80年代青年”也是一种特定的具有鲜明时代特征的概念,它涵盖了80年代中国青年:有别于以往年代同龄人、有别于以后年代同龄人的独特的、完整的历史内涵。     

论青年毛泽东精神之个人主义价值观

青年毛泽东受中国传统儒学价值观及西方人本主义价值观的影响,提出了他独特的精神之个人主义价值观。以我为本位与利己之精神,是其精神之个人主义的二重内涵。精神之个人主义的命题是毛泽东共产主义价值观最终形成的思想渊源和历史轨迹。     

论青年毛泽东的人生价值观及其启示

青年毛泽东对如何做人、人生的目的及意义等问题进行了认真的审视和思考,具体地回答了在改造客观世界的过程如何改造主观世界的问题。其强调个人价值和自我实现,主张精神个人主义和现实主义,提倡与时俱进、奋发向上的人生取向,对当前青年树立正确的人生价值观,构建社会主义核心价值体系具有重要启示。