论毛泽东军事思想

毛泽东军事思想来源于中国传统军事思想、中国革命战争的实践经验和马克思主义的唯物辩证法,是我军的建军之魂、立军之本、制胜之道,是我国国防和军队建设的根本指导思想。它作为20世纪上半叶的科学的军事理论体系,至今仍具有强大的生命力。     

论毛泽东领导思想

中国共产党成立90年来,带领中华民族不断从胜利走向胜利,取得了举世瞩目的成绩。这得益于党的领导集体在中国革命和社会主义事业建设实践中,始终坚持创造性地运用马克思列宁主义,走理论与实践相结合的正确道路。其中,毛泽东领导思想及其实践,为党的领导事业奠定了深厚的基础。文章深入研究了毛泽东的领导路线、领导职责、领导作风及领导方法,这对于提高新形势下党的执政能力和领导水平具有重要指导和借鉴作用。     

论毛泽东现代化思想的特点

毛泽东对中国的现代化问题进行了理论上的探索,形成了系统的现代化思想。毛泽东现代化思想呈现出许多鲜明的特点,他强调中国的现代化是社会全面发展的现代化,是坚持社会主义方向的现代化,是以发展生产力为现实基础的现代化,是实行改革开放的现代化,是走自己道路的现代化。     

论毛泽东的对外开放思想

马克思主义经典作家都十分重视对外开放。毛泽东的对外开放思想十分丰富,在实践上也有很多体现。虽然由于多方面的原因,未能很好地付诸实施,但它仍对我国的社会主义现代化建设具有重要的指导意义。     

论毛泽东的“自省”思想

"自省"思想是中华民族的优秀思想精髓,自古以来被诸多思想家、政治家所推崇。毛泽东在一生的工作和生活中对权力、地位、利益、成绩以及错误不断地进行着回顾、认识和反省。他的"自省"思想是对传统"自省"思想的继承和超越,他的"自省"思想对当前加强党员领导干部自身修养,在"自省"中"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病",具有重要的启示和借鉴意义。     

毛泽东先进文化思想论析

本文从历史与现实相结合、逻辑与历史相一致的角度出发,深入探讨了在革命战争年代和社会主义建设时期毛泽东的文化思想。分析这一思想在中国先进文化建设中其先进性所在,以期对新的历史条件下建设有中国特色的社会主义文化提供长期的指导意义。     

解析我国核战略思想

我国首次公开阐释的核战略思想在白皮书表达中仅用了255个字，但却充分表明了中国核战略的最高理想，即，让世界成为无核世界，让人类免于核灾难进而造福人类。     

论青年毛泽东的教育思想

在毛泽东的革命事业中 ,教育始终处于重要的战略地位。这种理念源于青年时期的求学经历和教学实践。在接受教育和教育他人的过程中 ,他没有因循守旧 ,而是结合社会、结合自己 ,敢于创新。对教育的本质、内容、方法和态度等方面进行了批判性的探索 ,形成比较系统的教育思想。这些见解不仅针砭时弊 ,而且对我们改革教育现状极具参考价值。     

论毛泽东在抗日民族统一战线中的让步思想

毛泽东对抗日民族统一战线问题有过多方面论述,其中包含着让步思想.毛泽东认为,让步目的是建立抗日民族统一战线.让步思想的产生、发展有其历史的必然性.毛泽东的让步思想要求从民族利益出发,灵活地让步,针对不同的阶层,不同的党派和集团,实行不同的让步.让步是有限度的,有原则的.让步并不是取消斗争,在斗争中"让步是两党的让步".让步思想是马克思主义策略原则在中国革命实践中的灵活运用的成果,是毛泽东思想的重要组成部分.     

毛泽东权力伦理思想的内容和特点

文章从权力伦理的核心、标准、原则、规范以及实现途径等五个方面系统地阐述了毛泽东的权力伦理思想,并在此基础上分析了毛泽东权力伦理思想的特点。     

论毛泽东建成社会主义的思想

本文阐述了毛泽东的建成社会主义的基本思想,指出了他关于这一问题的思考有正确和比较正确的内容,也存在严重的认识缺陷。     

论毛泽东对中国式社会主义道路探索的伟大意义

毛泽东是一位具有独立思考品格和伟大创造精神的历史巨人,他一贯主张创造性地对待马克思主义,超过马克思主义.50年代,他曾鲜明地提出不如马克思,不是马克思主义者;等于马克思,也不是马克思主义者;只有超过马克思,才是马克思主义者.正是以这种"超过马克思"的创造精神,毛泽东成功地开辟了一条有中国特色的革命道路,解决了在一个半殖民地半封建的东方大国进行无产阶级革命,建立社会主义制度的大课题.本文旨在通过对毛泽东中国式社会主义道路探索意义的分析,提示其在整个中国社会主义道路发展中的开创和奠基作用;揭示毛泽东的探索同邓小平的探索内在的不可分割的密切关系.     

论毛泽东自由思想

毛泽东一生所关注的是中国人民的自由问题,这种关注的理论体现,就是毛泽东的自由思想。毛泽东自由思想具有鲜明的阶级性和强烈的斗争性两大特点,二者相辅相成,共同构筑了毛泽东自由思想的精华部分。     

青年毛泽东社会改造思想论要

五四之前 ,青年毛泽东为了寻求社会改造的“大本大源” ,而研究哲学、伦理学 ;因为揉合中西哲学思想而形成独具风格的社会改造思想。哲学、伦理改造只是社会改造的手段和路径。哲学、伦理学是人们“言动之准” ,“范人之行” ,是发挥“心力”的必由之路。唯有如此 ,才能“动天下之心”。“天下之心皆动 ,天下之事有不能为之者乎 ?天下之事可为 ,国容有不富强幸福者乎 ?”[1 ] 我们认为早年毛泽东这一探索成果对于后来他一生注重哲学研究 ,强调思想改造的作用和发挥人的主观能动性的重要性等等有许多内在的联系。研究它有助于进一步客观准确…     

毛泽东反腐倡廉思想及现实意义

毛泽东的反腐倡廉是毛泽东思想的重要组成部分。研究毛泽东的反腐倡廉思想,对于在新的历史条件下,开展反腐败斗争和加强党风廉政建设提供了重要启示。     

毛泽东对中国农业现代化道路的探索

毛泽东对我国农业现代化进行了不懈的探索。他领导人民完成了土地革命,实现了土地集体所有,并对如何经营土地进行了探索,奠定了中国农业现代化的制度基础。他不仅提出农业的根本出路在于机械化,而且认为农业机械化要从中国农业精耕细作的实际出发。他还提出农业在发展结构上要以粮为纲,全面发展,并十分重视全面提高农民的素质,指出了中国农业现代化的根本道路。     

论青年毛泽东精神之个人主义价值观

青年毛泽东受中国传统儒学价值观及西方人本主义价值观的影响,提出了他独特的精神之个人主义价值观。以我为本位与利己之精神,是其精神之个人主义的二重内涵。精神之个人主义的命题是毛泽东共产主义价值观最终形成的思想渊源和历史轨迹。     

社会主义时期毛泽东历史教育思想探论

社会主义时期,毛泽东在民主革命历史教育思想基础上又有新的发展。他一如既往地高度重视历史教育,突出强调了历史教育的目的是批判封建主义、资产阶级思想,树立无产阶级世界观,确立和巩固社会主义意识形态;是进行马列主义政治理论教育,培养有觉悟的无产阶级革命事业接班人;是发扬革命传统,保持革命本色等。历史教育的内容,重点是近现代史。历史教育的对象,重点是干部和青年。历史教育的方法突出强调了少而精和启发式的教学方法。     

毛泽东对苏联马克思主义哲学的超越

20世纪30年代,苏联理论界在斯大林组织领导下,对马克思主义哲学进行了系统的研究,形成了教科书形式的马克思主义哲学的理论成果。这种成果对宣传马克思主义哲学曾起过积极作用,也对毛泽东哲学思想的形成产生过重要影响。但是毛泽东哲学思想不只是对苏联马克思主义哲学的吸收,而是结合中国革命和建设的实践,在认识论、辩证法、唯物史观等方面,实现了对苏联马克思主义哲学的超越。