高等法律职业实践性课程体系的构建及运行

实践教学在高等法律职业教育中占有极为重要的地位。高等法律职业教育中实践教学体系的构建应以高等法律职业院校培养的学生应具备的最终职业能力为根据。实践教学分为校内实践教学和社会实践教学两大块,校内实践教学体系又可以分解为课程中的实践教学环节和学期综合训练环节。高等法律职业院校应采取多项措施来确保法律实践教学得以顺利开展并保证其教学质量。     

反思性教学在《社会调查与研究方法》课程中的应用

反思性教学是将“学会教学”与“学会学习”统一起来的教学,是教师不断改进教学方法、提高教学效果的有效途径。在实际的教学过程中,可以采用多样化的反思方式,运用科学、合理的反思策略如案例教学、增加课程的实践教学环节、改革课程考试方式等,培养学生的自主学习能力,提高教育教学效果。     

国际经贸专业实践教学体系探讨

实践教学环节是课堂理论教学应用和巩固的重要手段,是培养学生实践能力的重要途径。国际经济与贸易作为一门操作技能较强的应用型学科,实践教学环节显得尤为重要。国际经贸专业实践教学应克服传统实践教学的不足和缺陷,根据国际经贸专业对学生技能与能力的要求,设计科学合理的实践教学体系,加强实践教学基地建设和实践教学师资队伍建设。     

治安案件查处课程教学改革新探

加强实践环节教学,一直是治安案件查处课程教学改革的呼声,同步实践教学,是指在治安案件查处课程教学过程中,在教师指导下,以学生为主体,以校园为场所,以课堂为中心,根据课堂教学内容和教学进度来安排教学实践的一种实践教学方法。同步实践教学是对以公安实践部门为基地的传统实践教学之补充。     

指导学生进行社会调查之方法探讨——以婚姻家庭法学课实践教学环节为例

社会调查在教学实践环节中具有重要意义。在婚姻家庭法学课程的教学中,应通过指导和组织学生参加社会调查这一实践教学活动,培养学生认识、分析、解决社会实际问题的能力和创新能力,促进教学质量的提高。     

案例教学法在高职电子商务英语教学中的应用与研究

针对高职电子商务英语课程中存在的一些问题,采用归纳演绎及课程实践的方法,分析了如何运用案例教学的方法设计电子商务英语的教学内容和教学环节,结果表明案例教学法能提高学生学习兴趣,培养学生对专业英语的实际运用能力。     

商务英语专业实践教学情况分析及对策

通过对两所高职高专院校商务英语专业学生的问卷调查,了解当前商务英语专业实践教学的现状,包括在阅读、听力、写作、口语、翻译等课程以及顶岗实习和毕业调研报告方面的情况,对改进商务英语专业的课程设置及实践教学提出培养双师型教师、设置实用性较强的课程、选择商贸知识含量较多的教材、多采用案例教学和情景教学形式、多举办英语活动、建立实习基地等相应策略。     

商务英语专业实践教学情况分析及对策CSSCI

通过对两所高职高专院校商务英语专业学生的问卷调查,了解当前商务英语专业实践教学的现状,包括在阅读、听力、写作、口语、翻译等课程以及顶岗实习和毕业调研报告方面的情况,对改进商务英语专业的课程设置及实践教学提出培养双师型教师、设置实用性较强的课程、选择商贸知识含量较多的教材、多采用案例教学和情景教学形式、多举办英语活动、建立实习基地等相应策略。     

高职成本会计课程的教学设计

成本会计是一门理论性、系统性、操作性较强的课程，为了满足成本会计的教学需要，在教学中既要把理论知识讲透，更应注重理论与实践相结合，通过实践教学培养学生的创新能力。     

谈高职院校实践性教学的开展

在高职教育中,实践性教学环节与理论教学相辅相成,在培养应用型高等专门人才的整个教学过程中具有贯彻始终的地位和作用。作为高职院校,更要重视在教学实践中合理安排实践性教学与理论教学的比例;开展多层次、多渠道的实践性教学活动;设计出多方面的切实可行的适合集中社会实践活动环节的教学方案和课程实践性环节教学方案,培养出社会所需要的高等技术应用型人才。     

“Access数据库技术”课程教学方法探索

文章分析了“Access数据库技术”课程传统教学中存在“重教轻学”的问题,提出了教学过程中应采用案例教学的方法,将面向对象概念贯穿始终,重视实践性教学环节,精心组织实验内容,提高学生主动性和积极性,以达到互动式教与学的目的。     

讨论式教学法在管理学教学中的运用

本文论述了管理学课程教学采用讨论式教学法的必要性,分析了讨论式教学在管理学中具体应用的几个环节和应用效果,提出了在管理学教学中应用讨论式教学应注意的问题。     

高职《计算机导论》课程教学方法探讨

《计算机导论》是计算机相关专业学生入学后必修的一门专业基础课程,对于培养学生学习兴趣和后续课程的进行有着重要的意义。要想有效提高计算机导论的教学效果,就要合理选择教材,注重实践环节和加强课堂讨论,以及进行其他方面的教学改革。     

地方高校金融学专业双语教学研究

双语教学是在经济全球化背景下高等院校教学创新的重要尝试。文章以地方高校的金融学专业双语教学实践为例，通过调查问卷分析，考察影响地方高校金融学专业双语教学效果的主要影响因素，包括课程设置、教学方式、教材选用、师资水平和学生学习积极性等方面。针对问卷调查结果，提出应科学设置教学计划、改革教学模式、科学选用教材、加强师资建设和采取分层次教学方式，以优化双语教学效果。     

公安院校犯罪心理学教学改革刍议

犯罪心理学在公安院校课程设置中一直处于重要的专业基础课地位,但长期以来一直没有较大的进步和发展,并存在着教学方法与对象目标不相适应、教学内容与公安实践结合不紧密等现象。公安院校犯罪心理学科教学应在精练理论知识的同时,建构有利于培养学生分析问题和解决问题能力的教材体系,加强经典案例教学,尝试研究性学习教学方法,加大犯罪心理学科实践能力培养力度,以此促进犯罪心理学教学改革。     

体验式教学在《职业道德与职业指导》教学中的实践

体验式教学是新一轮课程改革提倡的教学方式,是指在教学中教师积极创设各种情景或活动,引导学生亲身参与并达到自我体验,以学生为主体的教学模式。本文阐述了体验式教学的内涵及其应用价值,结合教学实践,探讨了体验式教学在《职业道德与职业指导》教学中的实践,并指出了实施体验式教学应注意的问题。     

《治安案件查处》课程实践教学探讨

《治安案件查处》课程实践教学以学生为中心,以教师为主导,根据职业岗位和工作过程来分析课程应具备的主要职业能力,设计和组织课程教学内容,科学构建实践教学内容体系,精心设计和组织实践教学项目,结合实践教学内容和教学项目,选择合适的教学方法和教学手段,培养和造就能够依法、公正、严格、高效调查与处理治安案件应用型专门人才。     

电视摄像课实践教学设计的几点体会

电视摄像课是电视节目制作专业的核心课程，它需要学生在掌握了相关理论知识后，在实践中提高实际动手操作能力。我在教学中设计了五种实践环节，即认知式教学、交互式教学、比较式教学、演示、欣赏式教学和综合演练式教学，取得较好效果。     

公安院校治安专业课程项目化教学初探——以《消防管理》课程为例

以警察职业化教育为背景,突出学生专业知识向实际工作岗位能力的转化并最终形成职业核心能力是公安教育的重要方向。项目化教学法可根据职业岗位能力培养的需要,以密切联系职业岗位工作需求的方式,将课程教学内容的理论与实践工作有机结合。当前公安院校《消防管理》课程教学普遍存在理论与实践脱离的问题,因此专业教师在教学中应紧密围绕民警日常消防管理工作中应具备的知识和能力要求,以消防工作任务来确定项目化课程的核心内容,设计课程教学项目,提高学生的专业知识和技能水平。     

公安院校治安专业课程项目化教学初探——以《消防管理》课程为例

以警察职业化教育为背景,突出学生专业知识向实际工作岗位能力的转化并最终形成职业核心能力是公安教育的重要方向。项目化教学法可根据职业岗位能力培养的需要,以密切联系职业岗位工作需求的方式,将课程教学内容的理论与实践工作有机结合。当前公安院校《消防管理》课程教学普遍存在理论与实践脱离的问题,因此专业教师在教学中应紧密围绕民警日常消防管理工作中应具备的知识和能力要求,以消防工作任务来确定项目化课程的核心内容,设计课程教学项目,提高学生的专业知识和技能水平。