论审美化的大学生社会主义核心价值观培育

审美化是大学生社会主义核心价值观培育的有效方式,它将真善美和谐统一、科学性与艺术性有机结合、集体与个体统筹兼顾,并与其在心理结构、目标任务、具体内容和教育形式等方面相互渗透、相互促进。审美化在大学生社会主义核心价值观培育中的实施,就是依据美学原理和美的法则,通过目标美、内涵美、形式美、主体美、环境美和评价美,使整个培育过程成为一种审美活动,从而提高培育实效。     

英语教学审美化的理论阐释

英语教学审美化已经成为现代英语教学改革的重要内容。就审美化教育必然涉及主体和对象两个层面而言,至少应该注意如下两个方面的理论问题:一就教育主体而言,英语教师应该注意塑造审美形象,以感性形象影响学生;二就教育对象而言,学生应该提高个体审美机能,以必要审美能力来接受英语审美教育。     

论如何在音乐教学中展开“愉快教育”

2:1世纪,一个新的教学观念是以人为本,以人的发展为本,这种观念是以培养和发展学生主体性为主要目的的教学,通过学生主动学习来促进主体发展的一种教学思想和教学方法。如何尽快解决音乐教学的非音乐化、非审美化问题,如何把学生从带有强制性的早期职业性的教育桎梏中尽快解放出来,要解决这些亟待解决的问题,就应改变教学方法,开展"愉快教育",进行情感教育。发挥学生的创造力、想象力,使学生乐学、想学,以致勤学。     

在古诗教学中领悟美

中华古诗源远流长,内涵丰富,名篇佳作,美不胜收.其间包含着丰富的美的素养,以美感染学生的情绪,启发学生的心智,引导学生由感知美入手,到欣赏美、热爱美,最后创造美,是古诗教学的目的之一.同时它是祖国传统文化的瑰宝,其中古诗美的领域就是一个辉煌的殿堂,帮助学生认识美、感受美和创造美,陶冶学生爱美的情操,是培养学生古代文化素养的目的所在.为了使学生在有限的时间里体会到最广博、最丰厚的诗歌韵味并铭记在心,让诗歌这块在学生心中渐渐荒芜的田地重新燃起生机,我在教学中通过自己的文学积淀和审美体验去影响学生,让他们接触美,发现美,从而欣赏美和领悟美.     

音乐欣赏课的新课程教学探索

音乐欣赏是使学生聆听,感知音乐从而理解音乐,提高感受美、鉴赏美、表现美、创作美的有效途径,是中学音乐教学内容的重要组成部分,是音乐学习活动的基础,也是学校进行审美教育,陶冶情操的重要途径。在欣赏教学中以音乐为本,以听为本,采用多种形式,引导学生积极“参与”音乐,体验音乐。     

美育在排球选项课教学中的运用

在排球教学中,要充分挖掘排球运动的美感效应,使学生感知排球运动的整体美,以激发学生的学习兴趣,从而提高排球课的教学效果.     

师范类舞蹈教学中的情感表现

师范类舞蹈教学中的情感表现,作为教者应以1.以美带情,以情带美2.用中国民族民间舞蹈来训练学生的舞蹈情感3.从舞蹈欣赏中激发学生的舞蹈情感等几方面来启发、开导学生,使其真正了解舞蹈情感的魅力所在。     

对高效政治课堂中创设情境的思考

情境教学强调教学要以情动人,以美感人,要让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。政治课堂教学有着丰富的情境素材,教师依据政治教育教学的目标和学生的心理特征,自觉地运用情境因素,按照政治教学规律,精心创设情境,来激起学生兴趣,从而使课堂教学高质高效地完成。     

对中国政治制度审美若干问题的初步探索

提高社会主体对我国根本政治制度和基本政治制度的审美能力有助于夯实我国政治制度审美的群众基础。要加强基层政治制度审美化,使广大人民群众自身的思想和实践质量取得突破性进展。促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展。充分彰显中国特色社会主义政治制度以最广大人民群众利益为根本、突出对人民群众利益的保障的宏阔、公平之美。既要注意对中国特色社会主义政治制度体系美的探讨,又应当注意主体审美心理研究。我们党正在领导全国人民实现基本政治制度体系审美化,使政治制度审美在广大人民群众的日常生活中发挥重要的价值导向作用。要从点上深化、细化宏观理论成果,将党的十八大报告所倡导的现实性品格落在实处。..     

谈谈数学美

“爱美之心，人皆有之”。数学之中无处不存在着数学美：对称美、和谐美、简洁美、奇异美、对立与统一美等等。在数学教学过程中展现数学美，使学生能够感受和欣赏到数学美，把数学的美育功能真正落实在中小学数学课堂上。同时，发挥它在数学教学中的功能作用，让我们感受到，哪里有数学，哪里就有美的存在。     

论广告中道德情感的审美置换

消费时代的美学具有一种自足的社会指导价值,从而广告以审美化策略来实现其目的,广告图文内容所表现的道德情感的审美置换即是其审美化策略的一个方面,这种置换是一个从道德到审美的意义转向或者说道德的审美化编码过程,广告主要通过建构一个虚构的事件来实现这种置换。这种审美的置换所反映的正是我们时代的伦理失范现象和审美泛化问题。     

美育在语文教学中的运用

在初中语文教学中加强美的教育,增强学生的美感体验,既有利于陶冶学生的情操,提高学生的审美能力和综合素养,又有利于开发学生的智力,培养创新精神和创新能力,增强学习积极性,提高学生的语文水平.     

图形谱在音乐课堂中的设计与运用

目前图形谱已经成为学习正规乐谱前的奠基石,以独特的直观性赢得了学生们的青睐。在教学中发现学生对图形谱的理解远远高出直接观看简谱以及规整的五线谱。图形谱能让学生在浓厚的兴趣、愉悦的情感和坚定的信心驱使下主动地学习和掌握识谱技能,并能真正感受和理解音乐的美。形象生动的图形谱可以使理性的音乐更加感性化,更易于学生的接受和学习。     

汉字教学的美育作用试探

汉字是源远流长、博大精深的中华文明的基本载体。汉字文化蕴涵丰富,具有形象美、想象美、节奏美和音韵美等美学价值。汉字教学对学生的美育作用是巨大的。     

语文教学语言艺术的探析

教学语言,是指教师在教学理论和教学实践过程中所使用的语言.语文教学是科学美与艺术美的统一,语文教学语言需要具有艺术性.富有艺术性的教学语言可以调动学生的积极性,有助于学生创新性思维的培养并具有提高学生文化品位和审美情趣的作用.     

统一美在微积分中的应用

本文阐述了美学思想的统一美在微积分中的应用.任课教师在教学过程中给学生引导美学思想,使学生在学习微积分时更容易理解,在解决相关问题时知道怎么入手.这提高了我们对微积分的理解与应用.     

韩剧中青少年思想政治教育生活化探究

韩国青少年思想政治教育生活化理念来自中国传统儒学,是其现代德育七次改革的必然产物。主要内容是以家庭为载体,进行基本文明礼仪和道德规范教育;以情感为媒介,渗透亲情、友情、爱情、爱国情等情感教育;日常生活审美化的人生观教育。     

激情教学的三种方式

在教学实践中,培养良好的行为习惯要在学生提高认识的基础上,激发起他们的道德情感,才能使他们自发地产生正确的行为动机.同时,学生道德行为,还离不开激情.固此,思品课的整个教学过程是一个激情的过程.我们在教学过程;中无论选择什么样的教学方式,都要考虑到激情.情--是教师与学生的纽带;情--是引发道德认识的动力;情--是沟通知与行的桥梁.所以,在教学中做到"以情引情、以趣激情、以境生情",使学生和教师的思想产生共鸣.在师生情感交融中,使学生把我们的教学目标转化为自己的思想和行为.     

地方红色资源在《中国近现代史纲要》中的运用

在《中国近现代史纲要》课程教学中充分利用学校所在地区的红色资源,对激发学生的学习兴趣具有重要的作用。地方红色资源融入《中国近现代史纲要》课教学的有效途径有:以老师为主体,凝练《中国近现代史纲要》地方红色资源成果,通过课堂教学环节传授给学生;以学生为主体,探索《中国近现代史纲要》"三贴近"的实践教学新路径,使学生在社会实践中感悟地方红色资源的魅力;师生共同探讨,将教材中重点内容与地方红色资源相结合,组织学生进行《中国近现代史纲要》研究式教学。     

基于预制语块理论的大学英语听说教学

目前大学英语听说课程中存在一些问题,解决的对策:一是结合多种教学法,培养学生预制语块意识;二是在教学过程中加强预制语块的训练;三是以预制语块教学为主线,改变学生的英语学习方法。