插上腾飞的翅膀——访重庆市万州区红光小学

它是一朵鲜艳绽放的牡丹，在教育园地光彩夺目；它是一株出类拔萃的教育奇葩，在重庆万州大地声震名扬；它是一所被市级、中央乃至国外媒体多次报道过的育人摇篮；它更是一所彰显办学特色、构建和谐校园的“巴渝名校”；在三峡库区，人们亲切地称它为“三峡移民形象工程”教育典范。     

公安院校大学生价值观建构的途径探析

公安院校的大学生是公安机关的宝贵人才资源，是公安事业的希望和未来。公安院校大学生价值观建构应从三个方面入手：齐抓共管，形成育人合力，建立有益于公安院校大学生价值观形成的长效机制和共育模式加强校园文化建设；构建有利于学生价值观形成的文化环境，使社会主义核心价值观内化为学生自己的价值观；开拓思路，优化教育内容，通过各个层次、多种形式强化价值观教育，使学生价值观教育落到实处。     

上党奇葩——长治市第九十中学

多年来，山西省长治九中始终遵循党的教育方针办学，始终遵循青少年成长规律育人，全面实施依法治校、以德治校、科研兴校、创新强校的战略，坚持以科学管理为前提，学校形成巨大的凝聚国；坚持以教育科研和教学改革为动力，教师队伍显示出巨大潜力；坚持以教育教学为中心，     

步入实验高中 走向人生辉煌 ——襄汾县实验高中依法治校工作掠影

近年来，山西省襄汾县实验高中在“推进依法治校，构建平安和谐校园”活动中，始终坚持以“以人为本，以法律为准绳，办好人民满意的教育”为宗旨，扎实认真地把依法治校工作落到实处，提高全校师生的法律意识和法制观念，学校管理走向了法制化、科学化、规范化、制度化，创造了良好的育人环境。     

优化监狱警察创事业环境的思考

优化监锨警察创事业的环境，既是监狱实现以人为本，全面、协调和可持续发展的需要，也是“推进全民创业，加快富民兴赣”的需要。当前，在“百姓创家业、能人创企业、干部创事业”的全民创业热潮中，优化监狱警察创事业的环境，要联系监狱工作实际，明确创事业的科学定位，着眼于“改造人”这一主业，扭住提高教育改造质量这一中心，以创新思想观念为先导，提升监狱警察创事业的文化环境；以队伍建设为根本，营造监狱警察创事业的人本环境；以完善刑罚执行制度为保障，改善监狱警察创事业的执法环境，从而为监狱警察创事业提供一个公正高效、舒心奋进的良好环境。     

这个证书有点“雷”

“人格证书”，刚听到这个名词。第一感觉就是被“雷”了。人格证书。很新鲜。于是上网搜索，原来这是上海交通大学校长张杰在一次接受记者采访中表示，经过近些年来对培养拔尖创新人才理念和育人体系的思考和讨论，从2008年开始，学校已启动对本科教育教学的全面改革，将单一知识传授型的教育方式，转变成“知识传授＋能力建设＋人格养成”三位一体的全方位育人体系，以学生为中心，课内与课外相结合，科学与人文相结合，目的是全面培养新时代的面向各领域的具有创新精神和领导能力的领袖人才。     

中职学校整体构建德育体系的研究与实践

本文认为从整体构建中职学校德育教育体系是全面开展德育教育的有效途径，实现这条德育之路的关键是要正确认识形势，全面深化中职学校德育导向功能；积极营造良好的德育氛围，强化学校德育功能的外部条件；科学把握中职生成长规律，把德育目标内容具体化；大力推进“全员育人、全过程育人、全方位育人”，更新整体构建中职学校德育体系的理念。     

晋中市教育局依法治教系列报道之一 左权宏远学校书写育人新诗篇

山西左权宏远学校是一个企业投资、政府运管的学校。建校四年多来，在各级政府的关心支持下，学校领导班子心想一处，劲使一处，不断更新教育观念，努力追求“三部一园”目标，实行寄宿制全封闭管理，注重学生的养成教育；立足校本教研，重视教师业务水平的提高；端正办学方向，全面实施素质教育，以人为本、科学发展。四年多来，该校秉承“管理是严肃的关爱，自律是高尚的品质，奉献是光荣的职责，争优是办学的最终目标”的理念，以良好的育人环境、井然的教学秩序、优异的教学质量赢得了社会各界的广泛好评，先后受到国家、省、市、县近60项的表彰和奖励，全校受国家、省、市表彰奖励的模范教师、教学能手、优秀班主任40多名。     

高校加强廉政文化建设的主要途径

廉政文化建设是高校加强党风廉政建设和优化育人环境的重要举措。高校加强廉政文化建设,可以教育学生在日后的工作岗位上守住道德防线不被金钱所收买,不为名利所折腰,为社会义现代化建设培养德才兼备的接班人。高校廉政文化建设应从教职工和青年学生的特点出发,紧紧围绕高校的中心任务来开展。抓好思想政治理论课教育,增强教育的针对性、实效性。高校要遵循学校教育教学规律和青年学生成长成才规律,立足当前,着眼长远,积极推进廉政文化“进校园、进教材、进课堂、进头脑”。思想政治理论课(前身是马克思主义理论课与思想品德课,简称“两课”…     

校园安全从点滴抓起——记浮山县第二中学

山西省浮山县第二中学是一所县办初中。近年来，学校在县委县政府关心支持下，在市县教育局正确领导下，坚持“理念是先导，平安是生命，管理是关键，落实是核心”的方针，把握“打防结合，预防为主，保障教学”的原则，以德育工作为切入点，注重学生行为习惯养成，强化学生安全意识渗透，突出“平安校园”育人环境，多次荣获省、市“平安校园”称号，赢得社会各界广泛的赞誉。     

曲沃县全面开启教育事业发展新征程

2012年，山西省曲沃县教育局始终坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕曲沃县委、县政府的统一部署和年度教育工作目标任务，坚持“抓学习，提高素质；抓班子，带好队伍；抓教学，提高质量；抓安全，确保稳定；抓廉洁，依法行政”的工作思路，以加快推进城乡教育一体化进程为目标，以规范办学行为、     

交口县交通运输局开展“十个一”整治“吃拿卡要＂

近日，山西省交口县交通运输局结合保持党的纯洁性学习教育和“创先争优”活动，以“十个一”举措深入开展整治“吃拿卡要”问题，创优发展环境。 一是召开一次动员安排会，进一步统一干部群众的思想认识；二是开展一段集中教育，增加杜绝“吃拿卡要”问题的自觉性；三是开展一次公开承诺，接受社会监督；四是开展一次谈心教育，提醒督促相关人员提高认识、自查自纠；五是组织一次调查问卷，广泛收集意见建议，认真汇总分析；六是召开一次分析评议会，认真查找剖析存在的突出问题、差距和不足；七是开展一次项目清理。     

勇立潮头跃巨浪 课改如花傲雪枝—记古县二中

山西省古县二中属县办初级中学,学校立足现状,着眼长远发展,把教风学风列为重点工作,强化监督落实,以党建工作为龙头,以日常教学为抓手,以各项规章制度为依据,以课堂改革为突破口,以达到家长和学生满意为标准,以全校教职工为管理对象,扎扎实实开展教育教学工作,优化发展环境,树立了古县二中新形象。校长吕俊峰2012年5月获山西省“十佳科技教育创新工作者”,学校2012年和2013年分别荣获“三晋课改实验学校”。     

高等师范院校科研发展的目标方位及其实现

高师科研的目标定位应当是：以师为本，充当教育科学研究主力，发挥基础研究优势，大力发展应用研究，充分体现师范、地区特色。为实现这一目标，必须更新观念，强化高师科研意识；调整高师的学科结构、科研结构和师资结构；优化机制，深化改革，改变师范院校科研工作的“低”、“少”、“散”、“微”的状况。为“科教兴国”战略的实现作出自己的贡献。     

“法庭上的特殊园丁”——记江苏省江阴市法院少年庭庭长黄东

她，文雅、平和、带着书生气，以育人之心诠释审判真谛，有着“法庭上特殊园丁”的雅号。她用慈母般的爱心令无数少年迷途知返，少年犯们称她为“法官妈妈”；她为失足少年的父母擦干眼中的泪水，被誉为拯救孩子的“良医”；     

长治十六中推进和谐校园建设

长治市第十六中学是一所具有悠久兵工传统的老牌学校。1948年建校,所属的国营淮海机械厂是八路军第一个兵工厂——黄崖洞兵工厂(后更名为“刘伯承工厂”)。经历60多年风雨历程,学校积淀了深厚的文化底蕴,其鲜明的办学特色、独特的育人风格和优异的教育教学成绩享誉社会。学校先后获“全国中华魂主题教育读书活动先进集体”、“山西省平安校园”、“山西省体育传统学校”、“长治市文明学校”、“长治市示范高中”、“长治市十佳学校”等荣誉称号。近年来,学校按照教育部“创建和谐校园”的精神,坚持“安全至上,德育为首,教学为主,育人为本”为办学理念,与时俱进,积极探索,走出一条新形势下创建和谐校园的新路子。     

用崭新的教育理念培养创新型公安人才

公安教育应以崭新的教育理念培养优秀的创新型公安人才，这就要求教育工作者必须转变办学观、价值观和教学现。新的教育观念要求构建一支创新型教师队伍，形成创新公安教育管理体制，优化课程体系，深化教学内容改革，建立新的课堂教学模式，注重培养学生创新性的心理品质和独立学习、不断更新知识的能力，营造一个有利于创新人才成长的育人环境，从而实现公安教育的目标。     

谋教育 求发展——曲沃县教育局工作掠影

近年来，山西省曲沃县教育局始终坚持以科学发展观为统领，紧紧围绕县委、县政府的统一部署和年度教育工作目标任务，坚持“抓学习，提高素质；抓班子，带好队伍：抓教学，提高质量：抓安全，确保稳定；抓廉洁，依法行政”的工作思路，以加快推进城乡教育一体化进程为目标，以规范办学行为、     

优化育人环境创建平安校园——记襄汾县大邓初级中学

多年来,山西省襄汾县大邓初级中学安全工作始终坚持“以人为本、安全第一、预防为主”的原则,以“创建平安校园,优化育人环境”为目标,层层落实安全责任制,组织、动员并紧紧依靠全校师生,建立起维护校同安全稳定的长效机制,取得了显著成绩。     

桃李满园处处春——记山西省隰县第二中学

2008年以来，山西省隰县第二中学在县委、县政府及县教科局的正确领导和大力支持下，全体教工以科学发展观为指导，在应对县城初中布局调整的变化中坚持超前思维，在抵御世俗的压力中坚持理念追求，在超越现实的局限中创造发展空间。该校在教育价值取向和实践层面上回答了举什么旗、走什么路、办什么校、育什么人的问题，具体实施了“一二二三三三”发展战略，满足了不同基础学生对教育教学质量的个性化要求，闯出了一条适合二中学校发展的路子，营造出了安全健康的育人环境、和谐愉悦的人际环境、催人向上的人文环境、求真求实的教学环境和自律自强的管理环境。