论新时期大学生的公民道德教育

公民道德教育是提高全民族素质的一项基本工程，也是世界各国教育的一个共同趋势。高校作为高素质人才的教育中心，理应成为公民道德教育的重要阵地。本文将大学生公民道德教育的现状、内容、意义以及教育方法的选择等进行分析探讨。     

日本、韩国教育行政职能的新变化及其启示

日本和韩国教育行政职能新变化主要体现在三级教育行政职能新的定位、地方教育自主权的增强以及学校自主发展空间的提升等方面。研究日本、韩国教育行政职能的变化对我国教育行政职能改革有着重要启示:重新调整三级教育行政职能;保证教育分权整体的流畅性和原则性;加强校长的权利和学校自评系统建设。     

论全面建设小康社会条件下的公民道德教育

全面建设小康社会宏伟目标的实现有赖于全体公民道德素质的真正提高。公民道德教育是提高公民道德素质的主要途径,加强公民道德教育有着十分重要的意义。加强公民道德教育要坚持科学发展观,贯彻以人为本的原则。     

学校道德教育是提高公民道德素质的重要渠道

构建和谐社会需要全体公民道德素质的提高。提高公民道德素质的基础是对全体公民进行道德教育,其中学校道德教育是提高公民道德素质的重要渠道,积极开发和利用道德教育资源是增强学校道德教育实效性的重要环节。     

青少年公德教育刍议

对青少年进行公德教育是公民道德建设中的一项十分重要的工作。通过对青少年公德教育现状的分析,找出其中存在的问题,从家庭、学校和社会三方统一的角度探索对青少年进行公德教育的有效途径和方法。     

入世后广西公民道德教育的若干思考

入世对广西公民道德教育既是一个良好的机遇 ,更是严峻的挑战。我们必须适应教育环境的变化 ,正确认识入世对广西公民道德教育的影响 ,从广西的实际出发 ,在教育观念、方式方法、手段形式、内容等方面创新公民道德教育模式 ,探索出一条适合于我区区情的公民道德教育的新路子 ,实现广西公民道德教育的现代化。     

蔡元培德育思想对当前道德教育的启示

蔡元培德育思想作为我国道德思想建设的重要组成部分,是研究当代中国德育现状、寻求解决对策的重要参考。蔡元培提出的"自由、平等、博爱""兼容并包"等公民道德教育思想,丰富和发展了我国的德育思想理论,在我国历史上产生了深刻的影响。在价值取向多元化的今天,蔡元培德育思想对社会、家庭、学校、个人等在道德教育方面有着重要启示。     

深入学习"三个代表"坚定当代大学生的社会主义信念

一、当代大学生对社会主义的“信仰危机”问题不容忽视 《公民道德建设实施纲要》指出,“社会主义道德建设要坚持以为人民服务为核心,以集体主义为原则,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。在公民道德建设中,应当把这些主要内容具体化、规范化,使之成为全体公民普遍认同和自觉遵守的行为准则。”学校是进行道德教育的重要场所,大学生是公民道德建设教育的重点对象,坚定的社会主义信念是大学生道德建设的基本要求。     

公民道德教育在大学生社区管理中的嵌入机制构建

大学生社区是近年来高校改革与发展的新生事物,是大学生社会化的一个重要场所。目前,大学生公民道德的缺失成为大学生社区管理中的最大障碍。因此,利用社区环境,增加大学生参与社区管理的积极性,巩固和培养大学生的公民道德精神;明确社区管理的规定,使公民道德教育切实有效的嵌入到大学生社区管理中,约束和消除大学生的不文明行为。本文根据公民道德教育在大学生中的现状与大学生社区管理结合起来,分析并探讨如何把公民道德教育渗透到大学生社区管理中。     

志愿服务：公民道德自我教育的有效途径

中国公民道德建设应该具有丰富多样的教育方式,鼓励公民参与志愿服务是进行自我教育的有效途径。志愿服务的方向、内容、形式都对公民道德教育有帮助。在志愿服务活动中,自愿性有利于公民道德认识的培养,参与性有利于公民道德能力的培养,体验性有利于公民道德情感的培养,自律性有利于公民道德责任的培养。志愿精神是公民道德的一种体现,通过引导人们参与社会服务、培育志愿精神,有利于公民道德素质的不断完善。     

城乡一体化进程中“村改居”社区公民道德教育问题研究

随着我国城乡一体化进程的加快发展,"村改居"社区公民道德教育领域出现了道德行为失范、教育缺乏针对性等问题,引发人们的广泛关注。其原因是"村改居"社区道德教育资源复杂、教育模式僵化、公共生活领域不成熟以及教育制度缺失等。及时有效解决这些问题,促进"村改居"社区居民公民道德水平的提高,需要有效整合各种异质资源,拓宽"村改居"社区居民参与公共生活的渠道,强化社区公民道德制度建设,探索适合"村改居"社区的新的教育途径。     

加强我国公民道德建设探析

加强公民道德建设、提高公民道德素质,就必须创新公民道德教育体系,完善公民道德建设的相关制度,加强公民道德实践活动,营造良好的公民道德建设氛围,从而促进物质文明和精神文明协调发展,维护社会和谐稳定,提高社会文明程度。     

加强社会主义荣辱观教育 培养大学生优秀道德品质

社会主义荣辱观体现了民族精神和时代精神的有机结合,体现了社会主义公民道德规范的根本要求,体现了社会主义价值观的鲜明导向,为学校的思想道德建设、特别是大学生的思想道德教育指明了方向。我们要在大学生中深入开展社会主义荣辱观教育,让社会主义荣辱观在学校成为最强音,在广大学生心中扎根。     

公民道德责任建设的路径选择

公民道德责任是公民道德的重要组成部分，是公民身份的必然要求，也是维系公民与社会、国家之间和谐关系的重要纽带。构建社会主义和谐社会必须正确认识和处理公民权利和道德责任之间的辩证关系，在尊重价值多样性的基础上，充分发挥社会主义核心价值体系的引领作用，加强公民道德责任宣传和教育；积极开展制度伦理建设，为公民道德责任的形成营造公正和谐的土壤与氛围，并将公民道德责任要求规范化、制度化；大力发展社会组织，培育社会资本；通过实践强化公民角色认知，做到公民道德自律与他律相结合，实现公民权利与责任相统一。     

党校应成为道德教育的重要阵地——学习《公民道德教育实施纲要》的体会

提高公民道德的素质,教育是基础,党校应成为道德教育的重要阵地。     

公民生态道德教育初探

生态道德教育是公民道德教育的时代课题,它是随着生态道德理论的完善而逐步形成的.在我国开展生态道德教育有时代背景、理论依据和现实依据.生态道德教育的实施需要生态价值观念的更新,家庭、学校和社会的相互协调以及其经济、行政、法律等多种方式的结合.     

简论公民和公民道德的几个基本问题

在中国现代化的进程中,进行公民教育,培养公民道德,对中国现代化发展具有决定性的意义。要正确理解公民的本质,就要正确理解公民的三对关系,即公民与国家、公民与社会、公民与公民的关系。要正确理解公民道德的本质,就要理解公民道德的三个维度,即公民道德与情感、公民道德与理性、公民道德与法律的关系。     

韩国学校培育民族精神探微

民族精神是一个民族生存和发展的精神支撑。韩国的崛起同其独特的民族精神是分不开的。其中,韩国学校在培育民族精神过程中发挥了关键的作用。儒家伦理是韩国学校培育民族精神的重要源泉,德育改革是韩国学校培育民族精神的主要途径,历史文化教育是韩国学校培育民族精神的载体。这些经验值得我们探究和学习。     

以色列青少年思想政治教育及其启示

以色列没有思想政治教育之名,却有思想政治教育之实,它通过家庭、学校和社会构建起一套完整的思想政治教育网,包括犹太历史文化教育、国土安全和国防教育、公民道德和民主政治教育等.中以两国有相似的历史境遇,但以色列已经实现民族复兴和国家现代化.在实现中国梦的进程中,如何加强和完善我国青少年思想政治教育,从而培养好我们的接班人,以色列在这方面的优秀经验值得借鉴.     

韩国高等教育发展的现状与问题

韩国高等教育一直扮演着储备人力资源、推动韩国经济发展的重要角色。近几年来,韩国高等教育的发展出现了质与量相结合、多样化与专门化相结合以及国际化趋势显著等新的特点。但是,韩国高等教育因其自身的局限性和盲目性,在育人过程、教育资源配置、毕业生就业以及跨国教育质量等方面存在着隐患。