对教育公平与高等教育大众化的思考

在民主与平等思想高度发展的今天,人们要求高等教育大众化的呼声越来越高,对教育公平的关注也越来越密切。如何认识高等教育大众化中的精英教育与机会均等问题是实现教育公平的前提。教育公平的实现是一个渐进的过程,完全的教育公平是人类追求的一种理想。     

高等教育大众化与高校的教学管理

高校的教学管理必须适应高等教育的发展。当前我国高等教育正由精英教育向大众化过渡,但是我国目前的高校教学管理仍是对精英教育的表征与阐释。因此,当前高校的教学管理必须在工作观念、工作职能以及教育决策权等方面进行相应的改革。     

基于高等教育大众化视角的应用型本科教育探讨

在高等教育发展问题上,国内外学者已有不少理论成果。分析国内外对高等教育发展中出现的问题、困难与路径选择,对我国高等教育的发展具有一定指导作用。     

高等教育大众化的伦理意蕴

高等教育从传统形态的精英教育到现代社会中的大众化教育的转变,内含着更为丰富的伦理特征。从高等教育大众化的逻辑起点上看,它在精英教育的基础上进一步突出了对人自身的关怀;从高等教育大众化维度上说,它拓展了高等教育的伦理广度,让更多的人获得了进入高校学习的机会;从教育结构与教育主体上看,它体现了和谐与差异统一的伦理特点;从教育发展理念上看,更符合人类社会制度的公正性;体现了人文精神与科学精神的统一,公平与效率的兼顾,和谐与差异的统一,道义与功利的统一。     

论全面建设小康社会与高等教育大众化

中国共产党第十六次全国代表大会把全面建设小康社会作为在新世纪、新阶段的奋斗目标。本文围绕全面建设小康社会的精神内涵,立足于高等教育范式的转变,探讨全面建设小康社会与高等教育大众化的契合。     

高等教育大众化与我国成人高等教育质量的提高

在大众化背景下,成人高等教育质量观发生了变化。成人高等教育质量的评价标准包括:正确的培养目标和科学的评价标准,社会效益与经济效益并重,优良的教学质量,主动适应社会经济和办学市场发展需要,高效的管理体制和良好的发展机制。要改进和提高成人高等教育的质量,应转变教育观念,突出成人教育特色;提供多元化的办学服务,建立多样化的质量评价体系;与时俱进,树立发展的质量观。     

高等教育大众化的质量保障体系构建

解决大众化条件下的高等教育质量问题，须确立与大众化高等教育相适应的教育质量观。从建立可持续发展的质量发展机制、多样化的质量保证体系、完善的质量监控体系、与国际接轨的高等教育质量认证制度等方面构建有效的高等教育质量保证体系。     

关于大学生民族精神教育的思考

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱.中华民族精神以爱国主义为核心,包括团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息四个方面内容.大学生是中华民族的未来和希望,理所应当担当起民族精神的传承重任.然而,相当部分大学生对民族精神的作用和意义缺乏应有的理解和认识,民族精神意识淡薄,民族责任感匮乏,这种现象值得引起广大教育者警觉和思考,强化大学生民族精神教育势在必行.     

试论我国高等教育的大众化

高等教育从精英到大众进而走向普及阶段是世界高等教育发展的共同趋势。我国高等教育还处于精英教育阶段,大众化是我国高等教育的必然选择,本文论述了深挖高校内部潜能,打破单一办学模式,走多元化、多形式办学道路,是我国高等教育实现从精英到大众化转变的重要途径。     

关于大学生民族精神教育的思考

民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。中华民族精神以爱国主义为核心,包括团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息四个方面内容。大学生是中华民族的未来和希望,理所应当担当起民族精神的传承重任。然而,相当部分大学生对民族精神的作用和意义缺乏应有的理解和认识,民族精神意识淡薄,民族责任感匮乏,这种现象值得引起广大教育者警觉和思考,强化大学生民族精神教育势在必行。     

高等教育大众化的思考

本文旨在对高等教育大众化的概念、高等教育大众化的发展过程及最终目的加以思考,克服脱离高等教育发展规律,脱离我国的实际情况而盲目推行大众化教育,并希望对我国高等教育大众化的发展和实践有一定的帮助。     

高等教育大众化与高校学风品牌体系构建

学风是高等学校重要的无形资产,是高校教育实力、竞争力强弱的标志之一,更是高校生存发展的品牌。高等教育大众化在客观上影响了高校学风建设和良好学风的形成。本文深入分析高等教育大众化对高校学风的影响,探索构建高校学风建设的新机制。     

民族精神与当代青年的爱国主义教育

党的十六大报告提出 ,必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设的重要任务 ,纳入国民教育的全过程 ,纳入精神文明建设的全过程 ,使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。爱国主义是中华民族精神的核心 ,要弘扬和培育民族精神 ,就必须抓住这一核心 ,对当代青年深化爱国主义教育。一民族精神是一个民族优秀文化传统的理性升华 ,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑以及推动民族延续发展、不断前进的内在动力。一个民族的繁荣和富强 ,有赖于本民族主体精神的振兴和弘扬。中国共产党人在推动适合中国国情的社会主义现代化建设的进程中 ,通过继承、…     

高等教育大众化--迎接知识经济挑战的必然选择

任何国家要想在知识经济时代把握机遇,大有作为,必须大力发展高等教育,加速高等教育的大众化、社会化的进程。我国扩大高等教育规模,尽快实现高等教育大众化,是迎接知识经济挑战的必然选择。　　美国加州大学马丁·特罗教授在20世纪60年代就率先提出了高等教育大众化的理论,他认为高等教育必然经历“精英—大众—普及”三个发展阶段。指出国家适龄人口(8－21岁)入学率在15％以内为精英型高等教育阶段,15％－50％为大众高等教育阶段;50％以上为普及型高等教育阶段。世界高等教育正日益走向大众化、普及化。从世界范围来看,美国是率…     

论高等教育大众化下的教学质量保障体系

随着高等教育向大众化方向发展 ,高等学校在抓住发展机遇的同时 ,应正确处理好扩大规模与保证质量的关系。建立教学质量保障体系对提高教学质量有积极的推动作用 ,把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理地组织起来 ,形成一个任务、职责、权限明确 ,能相互协调、相互促进的有机整体。     

高等教育大众化进程中的质量问题

高等教育质量观对高等教育大众化进程有着重要影响。在我国高等教育大众化进程中,要确立发展的质量观、多样化的质量观、整体性的质量观。同时要真正建立高等教育质量评估和保障体系,只有建立教育质量体系,才能进入到真正意义上的高等教育大众化。     

论大学生民族精神教育的困境

民族精神是一个民族得以发展的精神支撑，民族精神教育是高校思想政治教育的重要任务。但现行的民族精神教育实效性并不理想，这是由于国内外政治、经济和文化环境及大学生自身多方面原因引起的，文章对此提出了一些改进的措施。     

柔性管理:高等教育大众化的必然选择

在高等教育大众化的趋势下,提高质量是其发展的内在要求。柔性管理以其不同于刚性管理的突出特征和功能可以满足这种要求。另外,当代大学生价值观念的变化也使得运用柔性管理成为必然选择。在运用柔性管理时,应注意遵循个体重于群体、务实重于务虚、内在重于外在、心理重于物理、肯定重于否定等原则。     

多元化:美国高等教育大众化的基石

美国高等教育大众化的前提是多元化 ,多元化模式打破了传统的思维定势 ,使各级各类院校可以根据自身的实际情况 ,切实制订和采纳多种办学方针 ,走出一条独具特色的大众化办学之路。这种由高等学校自行管理、自负其责 ,辅之以适度监控的策略 ,促使了美国高等教育体系呈现出多元化而又运行有序的特征 ,从而实现了美国高等教育系统功能的有效放大。     

论民族高等教育与民族基础教育协调发展

加快民族地区的发展 ,科技是先导 ,人才是关键。随着高等教育改革的深化 ,科教兴国战略的实施 ,要使民族高等教育有质的发展 ,必须使之与民族基础教育相协调