马克思主义学科建设的现状与前景

一、繁荣与困惑并存：马克思主义学科与马克思主义学院的现实处境 近年来,马克思主义学院几乎以几何级的速度蓬勃发展,马克思主义学科一夜之间成为中国可能是最庞大的学科,马克思主义学科建设会议层出不穷,马克思主义的科研项目日益增加,马克思主义研究队伍日益庞大,马克思主义学科发展可说是一片繁荣。但是,     

中国马克思主义研究:1998-2016 ——基于CSSCI来源期刊文献的计量分析

基于CSSCI来源期刊文献(1998-2016)的计量分析发现,中国马克思主义研究的学科领域非常广泛,但具有不平衡性;研究热点主要集中在"马克思主义中国化"马克思主义哲学"马克思主义大众化"西方马克思主义"等方面;高被引文献与论文发表时间、期刊影响因子没有显著关联;研究方法多采用规范分析法.中国马克思主义研究的主要不足在于研究队伍仍需加强,研究领域受政策影响大,马克思主义政治经济学有边缘化的趋势.繁荣发展中国马克思主义要推进研究内容、研究方法、分析范式等方面的创新与转换.     

“马克思主义中国化”研究之特性北大核心CSSCI

"马克思主义中国化"研究以中国化马克思主义为理论基础,专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律及马克思主义中国化的理论成果。"马克思主义中国化"研究是充分体现政治性、民族性、时代性和综合性的学科,具有不同于其他学科的特性。     

“马克思主义中国化”研究之特性

"马克思主义中国化"研究以中国化马克思主义为理论基础,专门研究马克思主义中国化的基本经验、基本规律及马克思主义中国化的理论成果。"马克思主义中国化"研究是充分体现政治性、民族性、时代性和综合性的学科,具有不同于其他学科的特性。     

马克思主义中国化史的研究对象和学科性质

明确研究对象和学科性质是马克思主义中国化史研究首先要解决的问题。本文认为，马克恩主义中国化史的研究对象是马克思主义普遍原理与中国实际相结合的历史背景、历史进程、基本经验和理论成果的发展规律。其学科性质既是一门历史科学又是一门理论科学。     

论高校马克思主义理论学科建设

高校马克思主义理论学科建设历经了充分准备、蓬勃发展和完善繁荣等阶段。高校马克思主义理论学科建设在发展进程中呈现出民族性、实践性和国际性等特征,必须要坚持"两个巩固"的学科定位、坚持掌握"看家本领"的学科要求、坚持弘扬"中国精神"的学科使命、坚持讲好"中国故事"的学科表述,确保高校马克思主义理论学科建设和发展的生命力。     

浅析马克思主义理论学科研究生创新力培养

马克思主义理论一级学科下研究生创新力培养是马克思主义理论体系发展和完善及研究生自我能力自觉丰富的题中之意。以马克思主义理论学科研究生的创新力内涵为研究进路,聚焦其理论、现实困境,探索出以学科建设为红线,以科学研究为主线,以完善创新力培养机制为辅线的"一体式、链条式"研究生创新力培养路径,能使研究生明晰自身使命,自觉地参与马克思主义理论学科建设。     

毛泽东与中国马克思主义哲学学科体系的构建

中国马克思主义哲学学科体系是构建中国特色哲学社会科学学术体系、学科体系和话语体系必不可少的组成部分,中国马克思主义哲学学科体系的建立必须要以中国马克思主义哲学体系为理论基础。苏联马克思主义哲学体系对中国马克思主义哲学发展产生了重要影响,毛泽东为中国马克思主义哲学体系的建立、逐渐脱离苏联影响并结合中国特色不断完善作出了重要贡献,推动了马克思主义哲学各学科在现代中国的建立和发展。同时,毛泽东为当代中国构建马克思主义哲学学科体系提供了重要启示与方法论原则。     

论中国化马克思主义政治学学科发展进程

中国化马克思主义政治学是应用马克思主义理论和方法对中国政治进行研究的学科。中国化马克思主义政治学从创立到现在已经有了长足的发展,形成了比较完整的学科体系和多层次的研究方向。中国政治的发展需要中国化马克思主义政治学在学科建设的基本任务、主题、思路和方向,以及未来研究中重大而亟待突破的难点问题方面取得突破。     

调查研究与当代中国马克思主义实证范式的建构

当代中国马克思主义研究应当注重调查研究。当代中国马克思主义实证研究的弱化,阻碍了基于调查研究的当代中国马克思主义实证范式建构。学术共同体需要继承马克思主义实证研究传统,回应当代中国马克思主义实证研究的问题与挑战,以调查研究助推当代中国马克思主义实证研究,推动基于调查研究的当代中国马克思主义实证范式的建构。因此,建构基于调查研究的当代中国马克思主义实证范式,既契合了马克思主义整体性诉求,同时也将有助于开辟马克思主义中国化时代化新境界。     

从整体上推进马克思主义研究和学科建设

马克思主义理论研究和学科建设，必须坚持以科学发展观为指导。从建设内容上，要注意把握马克思主义理论、马克思主义理论学科的整体性；从建设主体上，要协调处理好各种建设力量的关系，调动建设主体的积极性，形成整体性的研究与建设力量；从建设平台上，要注意协调理论研究、课程教学、社会实践、网络媒体之间的关系，着力搭建整体建设的平台；从管理机制上，要协调处理好各管理部门的关系，形成齐抓共管的建设格局。     

思想政治理论课的思想理论性资源供给研究

思想政治理论课教学需要大量的思想理论性资源,而马克思主义理论学科作为思想政治理论课思想理论性资源的供给方,思想理论性资源的供给主要有:马克思主义基本理论的资源,马克思主义发展史、党史国史的资源,习近平新时代中国特色社会主义思想的资源,现实中重大理论和实践问题的研究资源。马克思主义理论学科为思想政治理论课进行思想理论性资源供给,反映了“办好思想政治理论课”与“建强马克思主义理论学科”之间不仅是一种互动关系,而且更重要的是一种合力关系。     

正确处理西方马克思主义哲学研究中的三种关系

西方马克思主义并不是一种一成不变的学院哲学,而是一场与20世纪资本主义和社会主义的历史发展紧密相连的理论运动.要想完整、准确地把握西方马克思主义哲学,就必须正确处理与之密切相关的三种基本关系:思想史与社会史的关系,西方马克思主义与同时代各种思潮、理论的关系,以哲学史为中心的研究和以哲学家为中心的研究的关系.     

“中国道路与马克思主义哲学研究”理论研讨会在内蒙召开

由中国马克思主义哲学史学会和中国马克思主义研究基金会主办、内蒙古大学哲学学院承办、《教学与研究》编辑部和中国理论网协办的"中国道路与马克思主义哲学研究"理论研讨会暨中国马克思主义哲学史学会     

论马克思主义理论学科的基本特征

马克思主义理论学科的基本特征是整体性、学术性与意识形态性相统一、服务性。整体性是马克思主义理论学科生存和发展具有合理性的基础;学术性与意识形态性相统一是科学地对待马克思主义,完整地理解马克思主义理论、加强马克思主义理论学科建设的重要方面;为思想政治理论课教学服务,是马克思主义理论学科不同于其他学科的一个重要特征。     

理论自信与马克思主义整体性

国内近几年来由于“马克思主义理论”被正式确立为国家一级学科,学界马克思主义研究一派精彩纷呈,马克思主义整体性问题应运而生。马克思主义的整体性有两种传统的理解,     

红楼本色历久弥新

建院三十载,奋进已百年. "马院姓马、在马言马"是北京大学马克思主义学院的办学原则.在这里,马克思主义研究和传播得以传承和光大,一代代师生担起了历史和时代赋予的责任. 面向未来,"北大气派、中国特色、世界先进的马克思主义学院"成为北大马院的发展目标,爬坡过坎、示范引领,让红楼传统不断光大和弘扬、擦亮马克思主义底色.     

马克思主义发展史学科群建设之思——马克思主义传播史研究视角

马克思主义发展史研究包括马克思主义哲学史等研究,在宏观层次上几乎已经穷尽了所有问题,要向前推进,就需要借用物理学的思维方法,向微观层次进军.微观层次研究是一个崭新领域,其中马克思主义传播史研究又是主要阵地.马克思主义传播史研究涉及到一个学科群,至少包括马克思学、列宁学、马克思主义学、马克思主义典藏体系研究、马克思主义经典文本系列考据解读、马克思主义在世界的传播、马克思主义在中国的传播等.逐步把这些学科建立起来,不仅有助于马克思主义发展史学科群建设,也有助于整个马克思主义理论学科群的建设.     

深化马克思主义理论研究需要处理好的几个关系

近几年来,就学科建设、人员队伍以及研究成果来看,我国马克思主义理论研究与学科建设越来越受到重视,也呈现出繁荣发展的态势,突出表现在,一是研究人员众多。     

加强马克思主义中国化时代化大众化研究——全国邓小平理论和应用哲学研讨会综述

<正>中国马克思主义哲学史学会邓小平理论研究会、应用哲学研究会、中央党校哲学教研部联合主办的"马克思主义中国化时代化大众化暨全国邓小平理论和应用哲学研讨会",于2010年7月25日至28日在长沙国防科技大学人文与社会科学学院举行。来自全国高校、党校、社科院、军事院校的60多位代表出席了会议。与会者围绕会议主题进行多学科的交流和研讨,深化了马克思主义中国化时代化大众化的研究。