德国双元制技术技能人才培养过程对我国高职人才培养的启示

高职人才培养过程是人才培养模式的本质属性,是技术技能人才培养的核心。在系统阐述了德国双元制人才培养过程的基础上,借鉴德国双元制教育模式,对我国高职教育的专业设置、课程体系、培养途径和培养方案等四个方面进行了深入的剖析,在体制机制建设等方面提出了相应的具体举措。     

德国双元制职业教育模式对我国高职人才培养的启示

为了更好地促进我国高等职业教育的发展,文章阐述了德国联邦法律法规的发展历程、职业教育法、决策体系和制度特征,知晓了体制机制完善与发展是德国双元制职业教育得以发展的根本原因,分析了我国高职人才培养法规制度的现状及其不足,通过借鉴德国双元制发展的成功经验,从四个方面提出了构建我国高职人才培养法规制度体系的建议。     

命运共同体视域下民办高职产教融合人才培养模式研究

校企命运共同体是伴随职业教育快速发展而形成的新概念。数字经济发展和产业升级对高职院校的人才培养提出了新的要求，而以校企命运共同体为基础的产教融合模式最能体现高职教育的办学理念，有助于实现校企双方价值观统一、利益共享、全方位融合。本文聚焦于民办高职院校特殊性和产教融合优势的基础上，推进商贸类专业人才培养模式的研究。在人才培养过程中实施校企“双元”育人来提高人才的质量，从根源上解决命运共同体之间的“供给与需求”矛盾。     

我国高职教育人才培养若干问题思考

快速发展的高等职业教育顺应了社会经济发展对高素质劳动者和应用型专门人才的迫切需要。作为高等教育重要组成部分的高职教育,既要遵循高等教育的一般规律,又必须体现职业教育的特殊要求,它要求高职教育在教育理念、人才培养模式、培养目标、师资队伍、教学方法等方面都有自己的要求和特点。但是在高职教育改革与发展过程中,尤其在高职教育人才培养中尚有许多困难和问题亟待解决。     

“专创融合”视角下高职院校人才培养模式研究

"专创融合"是高等职业教育服务国家创新发展的迫切需要。高职院校在人才培养过程中,必须注重对学生创新能力的培养,将创新能力培养贯穿教育教学全过程,并形成完善的创新人才培养体系。文章分析了高职院校"专创融合"存在的主要问题,提出了通过"专创融合"培养创新人才的整体设计思路,探讨了高职院校"学研创用"人才培养模式的构建。     

产教融合下美术教育“双导师制”人才培养模式的实践与反思——以重庆某艺术高职院校为例

产教融合下美术教育的“双导师制”人才培养模式是高职院校师资队伍建设培养“双师型”青年教师的重要培养方式,也促进学生在对接岗位实践过程中发现问题、解决问题的重要路径。本文以重庆某艺术高职院校为例,总结了美术教育“双导师制”人才培养模式的内涵,并将美术教育“双导师制”人才培养模式实践中的三点有益经验进行了总结,同时,也对实践中凸显出的导师教学供给有偏差,“双元”联动不畅;导师团队素质有短板,师资配置不均;导师保障机制有缺项,内生动力不足的三个问题进行反思。     

论高职院校大学生社会实践与人才培养模式创新

高校培养综合素质高的人才，是全社会的共同呼声。本文通过对高职院校人才培养模式与大学生社会实践的基本解读和两者之间的关系分析，论述了大学生社会实践与人才培养模式创新的特殊关系，并结合实际，提出了＂-5前为创新高职教育人才培养模式，进一步加强和改进大学生社会实践的对策。     

论高等职业教育人才培养模式的构建

当前,我国高等职业教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念。完善高职人才培养模式,应以就业为导向,以企业用人标准为目标,着力培养以人为本的创新思维和创业技能。     

论高等职业教育人才培养模式的构建

当前,我国高等职业教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念.完善高职人才培养模式,应以就业为导向,以企业用人标准为目标,着力培养以人为本的创新思维和创业技能.     

浅析教育创新与创新型人才培养

培养时代需要的高素质创新型人才是高等教育的历史使命。高校要以科学发展观为指导,树立以人为本、全面发展的教育理念,从构建创新型人才培养模式、注重人才个性培养、完善创新品质、培养实践能力等方面全方位建立高校高素质创新型人才培养体系,培养创新型人才。     

中美新闻学专业本科人才培养模式比较研究

新闻专业人才培养模式研究事关人才培养大计,成为高校发展过程中一个重要的课题。中美新闻学专业本科人才培养在教育理念、培养目标、培养过程和培养师资上都存在一定的差别,通过对比发现,我国新闻学专业本科人才培养方面取得了较大进。由于培养理念中比较强调学术研究,在人才培养中存在一个很重要的问题就是实践环节相对薄弱,这也成为我国新闻学专业人才培养中的一大瓶颈。在此基础上,本文提出进一步明确培养理念、培养目标,结合实际科学、合理地设计自己的培养过程,加强培养师资队伍的建设从而更好地促进我国新闻学专业本科人才培养的发展。     

职业生涯规划教育应融入高职院校人才培养全过程

本研究在分析职业生涯规划教育实质和高职院校人才培养现状的基础上,探讨了将职业生涯规划教育融入高职院校人才培养全过程的作用。用实证的方法,研究出一套将职业生涯规划教育融入高职院校人才培养全过程的实施途径,即进行职业生涯规划相关课程的教材和课程标准建设;结合高职院校培养开展适合职业生涯规划教育体验式的教学手段与教学方法的研究;开展大学生职业生涯规划教育指导教师队伍建设等。     

辅导员在高职“1+1+1”艺术类人才培养中的作用及学生管理措施

高职“1+1+1”艺术类人才培养模式的深化及应用，不仅满足了新时代高职院校艺术类人才高质量培育需求，还为辅导员多元化参与人才培养工作提供了新机遇。本文概述了高职“1+1+1”艺术类人才培养模式，剖析了辅导员在模式培养模式应用过程中的多重作用。并在此基础上，分别从新理念、新技术、新人才三个层面，提出几点有利于提升其应用效果的建议。     

工学结合模式下高职学生思想政治教育创新方略

本文从工学结合人才培养模式下高职学生思想政治教育的现状及存在的问题、创新的必要性和创新对策研究等几个方面探究了新形势下高职学生思想政治教育发展趋势,提出了新形势下创新思想政治教育的策略,以进一步促进高职院校培养全面发展的高素质、高技能人才。     

工学结合模式下高职学生思想政治教育创新方略

本文从工学结合人才培养模式下高职学生思想政治教育的现状及存在的问题、创新的必要性和创新对策研究等几个方面探究了新形势下高职学生思想政治教育发展趋势,提出了新形势下创新思想政治教育的策略,以进一步促进高职院校培养全面发展的高素质、高技能人才。     

论“校企共建型”学生创新能力提升的途径

当前我国高等职业教育正跨越性发展,高职院校为培养学生创新能力所制定的人才培养模式已无法满足现代职业教育快速发展的要求,本文从高职院校校企合作现状出发,对管理体制、运行机制、内容体系等方面进行进一步深度融合研究,创建"校企共建型"人才培养模式,从而达到创新型人才培养的目标。     

对“双元制”教学模式在财经类学校应用的思考

“双元制”教学模式是德国享誉世界的一种职业教育模式。本文通过分析财经类学校现状，建议财经类学校采用“双元制”教学模式，这对于提高财经类学校学生的岗位胜任能力及社会适应力有极大的促进作用。     

走改革之路 创东风品牌——记东风汽车公司高级技工学校

东风汽车公司高级技工学校于1973年筹建,1985年1月在国内率先引进被誉为德国经济迅速发展“秘密武器”的“双元制”职业培训模式,并与德国汉斯·赛德尔基金会签署了合作办学协议。经过30多年创业,如今,学校已发展成为能全面培养初、中、高级技术工人、现场技术员、     

落地法律人才培养模式探讨

我国高等法学教育与法律职业在某种程度上出现错位,人才培养模式与法律实践存在脱节,较难满足地方经济建设和法治实践的客观要求。为培养落地法律人才,我们要从建立有特色的法学课程体系、建设多元化的法学教育实践平台、加强本科生导师制建设、建立与实务部门合作培养的机制等方面,构建"落地法律人才"培养模式。     

高等数学在高职教育人才培养中的问题及策略思考

随着社会经济与科技生产力迅猛发展,我国已经进入知识经济时代,社会对于人才培养的需求日益旺盛。因此,对当前高职教育人才培养提出了更高要求。高等数学教学在高职教育人才培养中手段不断创新,对数学人才培养力度增强,逐步实现人才知识结构掌握能力、逻辑思维理解能力、高等数学分析能力、解题与知识迁移能力提升,从而实现高素质、专业化人才培养,增强高职教育人才培养中高等数学知识实际应用能力。基于此,本文就高等数学在高职教育人才培养中必要性,以及教学过程中存在的问题分析,并给出相关对策。