2015年度高校马克思主义理论影响力论文揭晓

<正>由教育部社会科学司指导,高校马克思主义理论期刊联盟主办,高校马克思主义理论期刊联盟秘书处《思想理论教育导刊》编辑部具体组织实施的"2015年度高校马克思主义理论影响力论文"推选活动于日前结束。共计10篇论文荣获"2015年度高校马克思主义理论影响力论文",见下表(按作者姓氏笔画排序)。     

思想政治教育的实践教育探讨

一、思想政治教育的实践教育现状目前,高校思想政治理论课主要包括《马克思主义原理》、《毛泽东思想概论、邓小平理论和"三个代表"重要思想》、《思想道德修养和法律基础》、《中国近现代史纲要》、《世界政治与经济》五门课程。高校思想政治理论课在高等院校的教学体系中属公共课体系,由教育管理部门按教育部相关要求安排一定课时     

对高校思想政治理论课教师素质和能力的诠释

高校思想政治理论课能否发挥主渠道的作用,关键在于思想政治理论课教师的素质和能力。对此,2008年9月,中共中央宣传部、教育部联合下发了《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》,从宏观上提出了一些纲领性的要求。在实际操作中,我们应本着实事求是和科学的原则,对高校思想政治理论课教师的素质和能力要求作出细致具体的诠释。     

高校思想政治理论课改革创新的三重向度——评《高校思想政治理论课改革：理论与实践创新》

<正>中国特色社会主义进入了新时代,为高校思想政治理论课提出了新的目标任务,赋予了新的工作要求,其改革创新势在必行。江苏大学金丽馥教授的专著《高校思想政治理论课改革:理论与实践创新》在客观评价高校思想政治理论课现状的基础上,围绕习近平总书记提出的"培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人"这个根本问题,重新阐述了新时代高校思想政治理论课改革的目的、任务和功能,重     

论《思想政治理论课》教师的理论魅力

《思想政治理论课》承载着对大学生进行思想政治教育的历史重任,要讲好《思想政治理论课》,教师必须要有较扎实的理论功底,形成自己独特的理论魅力。马克思理论学科建设同高校思想政治理论课密不可分,马克思主义理论一一、具有较为系统的马克思主义理论修养     

筑牢高校思想政治理论课教师队伍的鲜明政治底色

高校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,事关培养什么样的人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。高校思想政治理论课教师的首要岗位职责是讲好思想政治理论课,要求其必须旗帜鲜明地将讲政治摆在首位。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表的讲话精神,以及教育部其后出台的一系列相关政策规定,成为高校思想政治理论课教师必须进一步筑牢政治底色的重要支撑基石。文章着重从四个方面厘清了当前高校思想政治理论课教师队伍政治底色的基本要素,认为应当站稳政治立场、坚定政治信仰、提升政治眼力、拓宽政治视野、厚植政治情怀、严守政治纪律,以筑牢高校思想政治理论课教师队伍的鲜明政治底色。     

大学生对《概论》课教学的认识与评价分析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(简称《概论》)课是高校思想政治理论课程之一,近年来,国家和高校加大了对思想政治理论课的投入,但教学效果差强人意。高校思想政治理论课教师要认真分析学生对《概论》课教学的评价,更新教学理念,改进教学方法,提高《概论》课程的教学效果。     

思政理论课教师的"真"与思政理论课效果的"实"

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径.高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者.因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高.     

钦州学院马克思主义学院科研成果展示

<正>近五年来,钦州学院马克思主义学院教师主持国家社会科学基金研究项目,教育部人文社科研究项目,广西哲学社会科学规划项目等10多项;广西社会科学重点招标课题、广西高校思想政治理论课建设重点委托课题、广西高校思想政治理论研究课题、广西法学会招标课题、广西高校思想政治理论课教学方法改革项目"择优推广计划"、广西教育厅科研项目     

增强思想政治理论课教学实效性之我见

本文从当前高校思想政治理论课及其教师饱受的一些"微词微说"入手,通过对高校思想政治理论课及其教师现状乃至社会的调查分析,以问题说明问题,指出高校思想政治理论课教师要在提高自身理论素质、注重实践锻炼、积极宣讲马克思主义理论上下功夫。同时,指出了树立道路自信、理论自信、制度自信方面,思想政治理论课教师和社会应肩负的责任。     

思政理论课教师的“真”与思政理论课效果的“实”

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。高校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策及社会主义意识形态和精神文明的传播者,是思想政治理论课教学的承担者。因而,高校思想政治理论课教师对科学理论的"真信、真懂、真传播、真实践"事关思想政治理论课吸引力、感染力的发挥;至关思想政治理论课教学的针对性、实效性的提高。     

论高职思想政治理论课改革的适应性要求

思想政治理论课是高职对学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道。2005年2月，中宣部、教育部联合下发了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（简称《意见》），对新形势下高校思想政治理论课作出了具体部署和安排，标志着高校思想政治理论课在新的基础上要进行全面的改革与建设。《意见》明确提出了充分认识新形势下加强和改进高校思想政治理论课的指导思想和总体要求，具体阐述了加强和改进高校思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设、教学方式方法建设和教师队伍建设等方面的基本原则。高职思想政治理论课改革，既要按《意见》的基本原则进行，又要使其适应高职自身的特点。     

论高校思想政治理论课教师的教育信仰

高校思想政治理论课教师的教育信仰是一种狭义的教育信仰,是教师对思想政治理论课教育实践活动及其在个体和社会发展过程中的价值的极度信服和尊重,并以之为教育行为的根本准则。与教育信仰一样,它具有三维立体结构:教师对教育实践活动的理论确认、情感体验和行为追求。教育信仰是高校思想政治理论课教师从"经师"走向"人师"的力量源泉,从职业上的"必然王国"走向"自由王国"的精神动力,从"有限"走向"无限"的桥梁。     

提高“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学绩效的路径探索

注重教学绩效是教学的根本要求。"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课是2005年中宣部、教育部确定的四门新的思想政治理论必修课的核心课程,在大学生思想政治理论教育中有着特别重要的作用。提高其教学绩效是各高校和广大思想政治理论课教师需要不断探索和实践的重要课题。     

中医药院校思想政治理论课“三结合”教学模式探析

2015年中央宣传部教育部颁发的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》文件的精神实质,在于如何将高校思想政治理论课建设成为大学生思想政治教育的核心课程,为将青年大学生培养成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人发挥教育主渠道作用。多年来,学校在思想政治理论课教学中根据中医药院校特色,形成了中医药院校思想政治理论课"三结合"教学模式,在思想政治理论课建设中取得了可喜的成绩,对培养合格的中医药人才,取得了显著效果。     

基于五大发展理念的思想政治理论课建设实践论

贯彻落实好五大发展理念是当前高校思想政治理论课建设的重大政治任务。完成好这一重大政治任务不仅要通过思想政治理论课堂从理论层面全面准确地解读好五大发展理念,更需要从实践层面上运用创新理念指引思想政治理论课程教学的变革,运用协调发展理念指引落实《高等学校思想政治理论课建设标准》,运用绿色理念科学把握思想政治理论课建设的主旋律,运用开放理念指引高校思想政治理论课的开放式发展,运用共享理念指引思想政治理论课的共建共享,把五大发展理念贯穿在高校思想政治理论课建设发展的每一个环节和要素之中,把思想政治理论课建成"学生真心喜爱、终身受益"的优秀课程。     

教学创新,增强高校思想政治理论课课程改革的实效性

2005年2月7日,中宣部、教育部颁发了《中共中央宣传部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,对新形势下进一步加强和改进高校思想政治理论课教育教学作出全面部署,提出了新的课程设置方案和明确要求。探讨在新形势下如何以科学发展观为指导,创新教育教学理念、方式方法,切实增强高校思想政治理论课新课程设置的实效性,成为我们当前的迫切任务。     

思想政治理论课改革的理性之道

高校思想政治教育之本在于立德树人,思想政治理论课是学生学习马克思主义理论、树立社会主义核心价值观以及形成良好道德素质的重要教育课程,具有重大影响力和引领力;为适应新时代的课程要求,思想政治理论课领域的改革一直处于探索和纠正时期,产生过良好势头,但也出现了娱乐化、松散化、非课堂化等倾向;高校思想政治理论课改革要回归"思想""政治""理论"和"教学",这才是理性之道。     

将多媒体引入思想政治理论课教学的必要性分析

思想政治教育的实效性问题作为高校思想政治理论课教学改革的核心问题,党和政府历来十分重视,无论是胡锦涛总书记关于高校思想政治教育的重要批示,还是教育部关于邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑的要求,还是中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》,其焦点都集中在提高思想政治理论课的教学质量和实效性问题上。在探索如何增强思想政治理论课教学实效性的过程中,河北师范大学尝试了将多媒体引入思想政治理论课课堂教学,从2000年开始,经过几年的努力,现已在法律基础、马…     

“05”方案后高校思想政治理论课教学改革的模式、问题及对策建议——以国内14所高校为例

教育部在2005年提出思想政治理论课程改革方案,旨在解决高校思想政治理论课效果不佳的问题。通过对国内14所高校进行调查研究,并从教学过程和效果两个方面考量改革效果后发现"05方案"的实施对各高校的思想政治理论课教学有一定促进作用,但仍存在思想政治理论课定位有误、实践环节流于形式以及理论授课部分改变不大的问题,需要在教学定位、教学形式、教材编纂以及教学的实用性上作出更符合实际的改变。