高职院校存在的“四风”问题及其对策

文章阐述了高职院校中形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题的主要表现，分析了产生的原因。在此基础上，从思想、作风、制度、文化等方面提出了遏制高职院校“四风”的对策。     

供给侧改革视域下提升高职院校思想政治教育实效探析

供给侧改革虽然是中央对我国经济发展的思考,但对我国各行各业包括高职院校思想政治教育也具有重要的指导意义。针对高职院校思想政治教育的实效性亟待提高的现状,文章从"需求端"、"供给端"角度出发,分析了教育者、教育内容、教育方式和现实作用四个方面的供需差距,探析了高职院校思想政治教育供需结构性矛盾形成的顶层设计上教育目标缺乏层次性、教育过程中重理论轻实践、保障支撑缺乏力度、检验环节中评价落实不到位等四个方面的原因。针对问题,提出从提高高职院校思想政治教育供给结构对需求结构的适应性,以及构建高职院校思想政治教育的"长劲"两个方面深化高职院校思想政治教育改革。     

加快升级发展的贵州轻工职业技术学院

正贵州轻工职业技术学院地处花溪大学城,占地面积1000亩建筑面积39万平方米,是全国优质高职院校、全国第四届黄炎培职业教育优秀学校、全国毕业生就业典型经验高校、2018年全国创新创业典型高校、贵州省示范性高职院校、贵州省首批优质高职院校建设单位,贵州省首批推荐的国家级"双高计划"高职院校。     

精准思政视角下新时代高职院校“四史”教育路径论析

在新时代开展高职院校"四史"教育是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,将他们培养成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证。精准思政是在新时代结合"以人民为中心"的发展思想与中国社会的主要矛盾的基础上提出的新思政教育理念。文章以精准思政的视角来探索高职院校开展"四史"教育的主要路径,通过教学识别精准化、教学内容精准化、教学方法精准化、教学反馈精准化四个方面为高职院校开展"四史"教育提供路径支持。     

政治生态视角下高职院校加强党的政治建设研究

中国特色社会主义进入新时代,党对高校政治建设工作提出了新的要求,更加突出政治要求、更加突出思想引领、更加突出政治生态涵养。高职院校存在学生思想政治意识相对薄弱、教师政治理论学习不够充分、领导班子"四个意识"不够强的问题,与当前高校党的政治建设的要求不相符合。政治生态是政治建设的前提、支撑和内在要求,因此,可以通过构筑全员参与的多维度高职院校政治生态体系来加强高职院校党的政治建设。     

高职院校“学习型”学生党支部建设刍议

本文立足高职院校学生党建现状,分析了高职院校学生党建工作面临的困难,提出了建立长效教育、党建"三进",考核"三出"的高职"学习型"学生党支部建设理念。     

论高职大学生党员组织生活的针对性和有效性

高职院校学生党员组织生活是高职学生党建工作的重要组成部分之一,本文指出了当前高职院校学生党员组织生活中因"针对性、有效性"不足而造成的负面影响,并提出了相应的解决措施,试图探索优化高职院校学生党员组织生活的指导对策.     

“90后”高职院校学生干部队伍建设探微

根据管理跨度原则,重视和加强学生干部队伍建设,是高效、有序推进学生管理工作的关键。本研究在把握"90后"高职学生干部特点的基础上,提出了"抓好三个环节,坚持三项原则,树立四种观念"的学生干部队伍建设策略,为高职院校学生教育工作创新提供了借鉴和参考。     

创新高职院校党建工作方法略论

本文以科学发展观为指导,紧密结合高职院校的实际,从思想、组织、制度、党风廉政等四个方面,阐述了对高职院校党建工作的创新。     

关于思想政治理论课实践教学的探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例

本文以高职院校思想政治理论课中的"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)为主探索了在高职院校进行"基础"课实践教学应遵循的原则以及在高职院校开展"基础"课实践教学的具体方式。笔者以所在院校为依托,详细论述了在"基础"课实践教学设计上秉承从高职院校学生实际出发,符合高职院校学生特点;与理论授课内容要点联系,实现理论授课内容延伸;以外化学习转为内化自省为目的,达到改变学生行为的教学目标这三项原则的原因与重要性,并对问题纠错、情境演绎、任务驱动、榜样感染、爱心帮扶、问卷调查等具体实践教学形式的运用与作用进行了探索。     

微媒体语境下高职院校“形势与政策”课教学面临的困境及其优化路径

"形势与政策"课是高职院校思想政治理论课的重要组成部分,是关系到争夺舆论阵地、保证主渠道畅通的一门必修课程。文章对微媒体应用于高职院校"形势与政策"课教学的机遇与困境进行系统分析,并提出微媒体应用于高职院校"形势与政策"课教学的优化路径,以增强高职院校"形势与政策"课教学实效。     

高职院校思政课“双基地”实践教学模式的探索

适应高职院校工学结合人才培养模式要求,思政课实践教学融入学生专业实习实训是高职院校思政课教学改革的必然趋势。本文对高职院校思政课"双基地"实践教学模式的建立以及意义、有效运行的前提条件、具体的运行机制进行了研究和探索。     

高职院校英语教学的创新思考

针对高职院校英语"教"与"学"缺乏互动,造成"培养"与"需求"脱节,无法实现教育部门对高职英语教育提出的要求的情况,本文从转变教学的理念和方法、发挥教师的引导作用、高职院校应重视英语教学及选择更适合学生的教材方面,进行思考和探索,从而推动高职院校的英语教学健康发展。     

高职院校管理要素再造研究

文章在基于落实教育部管理水平提升行动计划视角下,首先分析了高职院校管理能力和水平现状与原因,并从理念、制度、机制、保障等四个方面实证研究了高职院校管理能力再造问题。     

校企协同培育高职学生社会主义核心价值观践行模式探析

培育和践行社会主义核心价值观是高职院校立德树人的重要任务。文章从校企协同合作的视角,提出"三个认知、四个实践"践行模式,探讨了社会主义核心价值观教育践行的必要性、实践路径和保障机制。     

加强高职院校学生法律素养教育的探讨

高等职业教育担负着为国家生产建设一线输送和培养大批高级技能型专门人才的重任,加强高等职业院校法制教育是教育领域落实"依法治国"方针、全面推进依法治教进程的具体实践.必备的法律素养已经成为个体素质构建的公共化社会知识资源的核心层次,是现代青年大学生立足社会的基本要求.然而,近年来不断攀升的高职院校学生违法犯罪率和与高职院校相联系的各类民、刑事案件向我们频频警示:现阶段高职大学生的法律素养还十分贫瘠,"法制教育"课并没有能够让学生真正懂法,现行的高职法制教育与高职院校独特的办学模式和自身特点并不吻合,已经远远落后于时代的需求.从追求塑造现代高职教育"综合职业能力"的效果出发,针对高职法制教育趋于淡化的问题,笔者仅从高职院校学生法制教育的现状、高职院校学生法制教育的紧迫性、实效性和法律素养对高职学生的重要性等方面对加强高职院校学生法律素养问题进行了一些探讨.     

略论高职院校生态德育的目标与策略

高职院校进入新的发展时期,适时构建高职院校生态德育,对高职院校实现人才培养目标具有重要理论和实践意义。生态德育是相对"人际德育"而言的,高职院校要确立以人为本关爱生命、构建生态型人际新关系、培育个体生态人格的生态德育立体目标;要努力探索体验式生态德育、内省式生态德育等生态德育方法,科学构建思想政治理论课课堂教学子体系,形成高职院校生态德育全新策略。     

浅议高职院校贫困生就业援助策略

本文从社会、家庭、学校、贫困生自身因素等四个方面分析高职院校贫困生就业难的原因,并提出高职院校贫困生就业援助的具体策略。     

“专创融合”视角下高职院校人才培养模式研究

"专创融合"是高等职业教育服务国家创新发展的迫切需要。高职院校在人才培养过程中,必须注重对学生创新能力的培养,将创新能力培养贯穿教育教学全过程,并形成完善的创新人才培养体系。文章分析了高职院校"专创融合"存在的主要问题,提出了通过"专创融合"培养创新人才的整体设计思路,探讨了高职院校"学研创用"人才培养模式的构建。     

对加强高职院校中层干部队伍建设的思考

中层干部是高职院校建设、改革、发展的中坚力量,是高职院校各类人才的"精英组合",建设一支高素质的中层干部队伍至关重要。文章在分析当前高职院校中层干部队伍存在问题的同时,提出了加强中层干部队伍建设的对策。