社会公平：概念再辨析

在中央提出经济、政治、文化、社会四位一体建设与“构建社会主义和谐社会”目标的背景下,准确理解社会公平的内涵与外延,具有十分重要的意义。本文从学术界常见的概念混淆现象出发,辨析了公平的标准词义。然后深入公平的思想史,梳理了公平与几个关键概念的本质区别,最后获得了对“社会公平”概念内涵与外延的准确认识。     

构建和谐社会简论

社会公正是社会和谐的基石.一个社会的健康稳定协调发展不仅取决于经济的高速发展、合理的社会结构,还取决于在发展中能否处理好社会公正问题.只有经济发展和社会公正并举,才能带来社会和谐,推动社会的良性发展和长期稳定.     

体育与艺术高考加分公平性面临的困境与对策

本文针对我国体育与艺术高考加分政策带来的公平性问题展开研究,以社会公平为理论依据,以体育与艺术高考加分政策为研究对象,围绕加分政策的公平性这一核心问题进行研究。     

大众文化的是非之辨及调节与控制

大众文化在构建和谐文化的环境中，具有不可或缺的社会作用，既具有积极影响，同时，在走向产业化过程中又产生一定的负效应。因此，对大众文化要进行必要的调节和控制。     

新时期高考改革如何推进招考分离

国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,对高考科目、录取方式进行全面、系统的改革。意见颁布后,舆论对这一轮改革在推进考试招生相对分离方面的内容颇有争议。客观而言,《实施意见》提到的改革举措,大多是对过去20年已经在各地进行的改革的汇总,并没有触及录取制度改革。约束行政权力,实行招考分离,扩大考生选择权,是推进高考公平最有力的武器。     

斯大林农业集体化理论的是非新论

为了解决粮食收购危机和为工业化积累资金,斯大林在与布哈林的争论中提出了农业集体化的理论.这个理论包含有集体化的必要性、作用和性质等丰富内容.这个理论的实践促进了苏联工业化的进展,但却对农业本身的发展带来一定的破坏.     

高考公平与社会公平

据6月8日的《环球时报》报道,世界最壮观的升学考试这两天正在中国举行。915万学生同时走进31万个高考考场。高考是中国社会比较真实的一面镜子。中国的整个教育体系实际上是以高考为中心,向两端发散的。而中国社会阶层的演变及人们从下层向上一层运动,高考都是最关键的枢纽。高考包含了中国人对公平的向往,和对在现阶段无法完全实现公平的无奈。高考的录取工作不断堵塞以权谋私的渠道,而且效果斐然。     

和谐社会建设必须高度关注社会公平

构建和谐社会必须切实维护和实现社会公平与公正。分配不公的问题,教育公平的问题,司法公平的问题与亿万人民群众的工作生活密切相关,必须高度重视。     

试论十六大以来我国社会主义社会公正理论的新发展

十六大以来,胡锦涛总书记坚持马克思主义与时俱进的理论品质,根据我国经济社会发展的新形势,提出了以权利公平、机会公平、规则公平、分配公平为主要内容的社会公正思想。这"四个公平"是对社会主义社会公正理论的新发展,深化了我们对社会主义社会公正的认识,丰富和发展了马克思主义的社会公正理论。     

中国特色社会主义社会公正初探

社会公正是社会主义的首要价值目标。中国特殊的国情决定了中国特色社会主义社会公正的建设和实现既不等同于马克思恩格斯所预想的理论上的社会主义社会公正,又与现实的资本主义社会公正存在着本质差别,具有自己独特的内容和原则。     

感恩观上看是非

有一首很好听的歌,叫做《感恩的心》。这首歌之所以深受人们喜爱,不仅是因为这首歌的歌词好,唱得好,更因为唱到了人们心里。在我们中国,感恩一向是一种传统美德,是一种健康心态;懂得感恩,才会知是非,知好歹,知回报。     

陈光与林彪的是非恩怨

陈光是我党革命战争时期的一位传奇战将，他一生战功显赫，指挥作战机智英勇，曾创造出不少有名的战斗范例，但作为林彪的部下，性格倔犟、耿直刚烈的陈光，虽然早期救过林彪的命，但也多次与林彪发生过冲突，因而与林彪结怨颇深，遭到了林彪的诬陷和打击，使本因属于人民内部矛盾变成了“反党”罪名，最终不仅过早地结束了他那辉煌而坎坷的一生，而且蒙冤受屈达30余年。     

社会公正“三要素”之内涵论析

公正是一个历史的范畴,蕴涵着一定的道德诉求。关注人的生存权,把满足人的合理而"基本需要"作为价值关照,是社会公正的伦理关怀,符合社会发展的目的性要求,体现以人为本的时代精神。确定能够使每个人为社会幸福作出充分贡献的制度安排,使人们从社会的基本结构安排中获得其"应得",是社会公正的权利取向,体现权利和义务的一致性。从"实质公平"的意义上理解社会公正,在自由与平等之间保持适当的张力,是社会公正的平等理念,要考虑社会成员的差异而促进适度平等和共同发展。     

坚持公平公正 深化高考改革

高考是我国选拔人才的一项基本制度,是国家人才战略的重要组成部分,也是实现社会阶层合理流动的有效机制。党的十七大报告提出要深化考试招生制度和质量评价制度改革。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(以下简称《教育规划纲要》)把     

社会公正的经济、道德和政治之维--当代社会公正问题的三个研究路径

社会公正理论的研究是一个综合性、多学科相融合的研究。道德、经济和政治分别代表了三个相互独立而又相互依赖的研究路径,三者分别体现了公平、效率和整合性的功能。     

社会公平正义测评的理论前提与基本逻辑

社会公平正义是执政党、政府和普通民众共同关注的焦点问题。政府需要借助公共政策,通过对公共资源的再分配促进城乡、区域协调发展,平衡社会各阶层的利益关系,促进社会公平正义,这就需要通过实证研究方法测评我国社会公平正义现况。测评的基本前提是厘清相关正义概念的区别,以主观和客观的差距为测评主题,从公正与公平两方面进行客观测量,从公平感与正义观着手进行主观测评,再通过整合数据分析评估公共资源的配置和相应公共政策促进社会正义实现的程度,为政府调整公共政策指明方向。     

落马书记的功过是非

他,是一名“落马”镇党委书记。2010年11月17日下午,四川省内江市中级人民法院刑事审判庭内,该市东兴区杨家镇原党委书记曾春洪,因受贿人民币1．8万元,被判处有期徒刑3年,缓刑4年,并处罚金人民币1万元。     

高考公平不是孤立命题

千呼万唤始出来的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》近日印发。可以说,本次改革方案对呼声较高的问题都作出了较好的回应,最大的特点在于更注重公平性。 取消特长生加分项目的决定颇受瞩目,因为这直接关系到众多家庭对孩子的培养方向的选择。     

社会主义荣辱观：一条泾渭分明的是非界限

不辨是非难处世,不知荣辱不成人。清晰、明确的是非界限是情况下,有的领导干部依然我行我素,以享有特权为荣,动则前呼一个民族正气盎然、精神奋发的标志。后拥,食则挥霍无度,为官与民争利,用人结伙营私。更为严重的在我们的社会主义社会里,是非、善恶、美丑的界限绝对不能是,在     

农村孩子为何放弃高考不愿跃“龙门”

读书改变命运,这是我们从小认定的道理,然而现在在很多农村孩子眼中,这条路越来越难。过去10多年间,我国高等教育规模不断增大,但农村生源在重点大学所占比例却逐年下降。北大的农村学生所占比例从三成降至一成,清华2010级农村生源,也仅占17%,不少农村学子