简论把人民银行办成真正的中央银行

简论把人民银行办成真正的中央银行孙锋刚长期以来，由于体制上的原因，使人民银行还不能真正作为中央银行发挥作用。怎样把人民银行办成真正的中央银行，应深入探讨。一、我国中央银行体制存在的问题近十年的实践表明，我国的中央银行体制还存在着许多问题，主要表现有：...     

论科学技术向现实生产力的转化

当今世界,科学技术日新月异,它在社会经济增长和发展进程中的显要地位和作用日益被人们所关注。生产力的组织运行和发展凝聚着科学技术,国际市场上的优劣竞争隐含着科学技术,可以说,科学技术联系着一个国家和民族的兴衰。我国正在执著地向现代化迈进,为此,也必须顺应重视和发展科学技术的历史大潮。以先进的科学技术武     

战后资本主义向社会主义转化的条件

资本主义为什么在第二次世界大战后成为向社会主义转化的条件?这可以从六个方面来研究。一、第二次世界大战后科学技术的发展对资本主义所起的推动作用资本主义之所以能在第二次世界大战后迅速发展起来,是同第二次世界大战中战争推动科学技术的发展,战后把军工转向民用,从而极大地解放生产力有着密切的关系。从第一个原子弹爆炸到现在,四十多年时间,世界科学技术有了飞速的发展。原子能工业、航天技     

农村自然经济向商品经济转化的两条道路

自然经济向商品经济转化,一般说来,有两个最显著的特点,其一,最早成为商品的产品是剩余产品,而后才是必要产品成为商品;相应地,先是生活资料成为商品,才是生产资料成为商品.因此,生产力的发展始终是第一位的.其二,商品交换最初发生在两个部落之间,这不仅因为两部落的产品根本不同,而且因为利益不同要计较.随后,商品交换关系逐步深入到部落内部.后来历史上不同地区的自然经济向商品经济转化,尽管有各自不同的特点,但都不违背上面两条基本原理.     

开拓人力资源向人力资本转化的新途径

人力资源是一切资源中最重要的资源,但它必须转化为人力资本才能真正发挥作用。积极构建充满活力的竞争机制和用人机制,创造使人才心情舒畅的氛围,重视人才培训等,是人力资源转化为人力资本的有效途径。     

革命矛盾论向建设矛盾论的成功转化

马克思、恩格斯创立的矛盾论包括三个有机统一的层次：宏观层次的矛盾论，是以对立统一规律为核心展开的；社会历史层次的矛盾论，是以生产力与生产关系的基本矛盾为核心展开的；资本主义矛盾论，是以资本主义基本矛盾为核心展开的。前两个层次的矛盾论具有最一般的世界观和方法论意义，是我们认识和改造世界的基本理论武器。但是，也应看到，处在“洪水之前”(《马克思恩格斯全集》29卷第219页。人民出版社72版)即欧洲社会主义革命前夜的马克思和恩格斯，他们的直接历史使命就是为无产阶级推翻旧世界，建立新世界的解放事业提供理论武器，…     

纠纷当事人向诉讼当事人的技术性转化

诉讼当事人是纠纷当事人直接转化或经过技术化处理后转化而来。在常态下,纠纷当事人能够直接转化为诉讼当事人。但在特殊情形下,比如纠纷当事人不符合诉讼当事人资格要件或纠纷当事人的数量超越诉讼空间或格局能够容纳的极限,都会使当事人转化面临阻碍。这就需要进行技术性处理,丰富既有理论、改造当事人制度,使纠纷得到适当且有效的解决。     

企业管理官员向企业家转化的途径

企业管理官员是传统计划体制下国营企业的主要管理干部，而企业家是现代市场经济中实行现代企业制度的企业的专门从事生产经营管理的主要经理人员。无论是转换国有企业经营机制，还是确立现代企业制度，发展市场经济都要求把企业管理官员转变成企业家。国有企业的改革不仅是制度的创新，机制的变换，更重要的是人的转变，首要的是企业领导人的身份、作用、素质、能力的变化。众所周知，在计划经济体制下的企业管理官员是由上级主管部门任命的具有行政级别的国家干部，其职责是完成国家计划下达的生产任务，缺乏生产经营自主权，主要通过行政…     

重视做好知识向能力的转化工作

目前,很多政工干部参加了大专学习,有的已学成毕业,政工队伍的文化水平显著提高。不少单位具有大专以上学历的政工干部在政工队伍中已占半数以上。但是,不少领导和同志也感到,有些同志虽然学历的“格”上来了,但实际工作能力却没有明显提高。有的学习了马克思主义的哲学、政治经济学,一般社会问题却解释不了;有的《写作》课毕业了,一般公文却写不好;有的学过了宣传心理学,但宣传工作搞得仍不受群众欢迎……。这种情况使不少同志感到苦恼:难道真的“读书无用”吗?当然不是。对于大多数学成毕业的同志来说,是一个如何使知识向能力转化的问题。具体地说,也就是如何把学到的知识运用到工作实践中去的问题。     

中国学术研究向政策转化的主要模式

如何创造知识固然是学术研究的基本功能,但能否使创造的知识产生更大的影响力则是学术研究功能的另一个重要层面.学术研究向政策转化的模式即是探讨学术研究影响政策的主要途径及其内在的运行机制.论文基于当下中国的政治体制与学术制度背景,依据学术研究者的组织身份和对政策影响力的大小将中国学术研究向政策转化的模式区分为六种,重点探讨了这六种模式在中国的基本特点、实现形式和发展趋势,以期进一步改善学术研究与政治之间的沟通关系,推动中国政策制定的科学化与民主化.     

农民工的阶级属性及其向工人阶级的转化

在当代中国,农民向工人阶级的转化经历了农民工这种特殊的过渡形式。从外在的表现形式来看,农民工阶层已初步具备了工人阶级的基本特征,但在内在的本质属性上与先进的工人阶级之间还存在着较大的差距,呈现出阶级属性的二重性。促进农民工阶层向工人阶级的转化,整合工人阶级,是政府和社会各界应着重考虑的一个重大现实问题。     

中央银行就是中央银行——中国人民银行管理体制的重大改革

党中央、国务院最近作出决定,对作为我国中央银行的中国人民银行管理体制实行重大改革,撤销省级分行,跨省(自治区、直辖市)设置9家分行。经过这次中国人民银行管理体制的改革,中国人民银行系统的机构格局是:1家总     

论党内规范性文件向国家法律的转化

党内规范性文件是党内法规制度体系的重要组成部分,与党内法规共同成为党内治理的重要依据。与党内法规不同的是,党内规范性文件的"溢出"效应显著,在规制事项上已超越党内事务,与国家法律调整范围发生了交叉重叠,此为转化提供了前提和可能。二者不同的功能定位决定了党内规范性文件与国家法律必将和而不同地统一于中国特色社会主义法治体系建设之中,共同致力于党内治理、国家治理、社会治理的一体化实现。"精化"党内法规制度体系建设、完善国家法律体系构建、优化中国特色社会主义法治体系的结构三重转化的价值说明,党内规范性文件向国家法律转化既必要也必须。在转化的过程中,有限转化原则、合目的转化原则和临界转化原则是转化需遵循的三项基本原则,此外需对党内规范性文件转化为国家法律的种类进行适当划分,对转化程序做出专门的规定。     

公众的政府满意向政府信任的转化分析

政府满意是公众评价政府工作的重要指标,政府信任则是公众确认政府公信力和政府合法性的心理体现。经验感知认为,政府只要提供足够的公共服务,就能使得公众满意,而只要使得公众满意,自然可以赢得公众的信任和支持,从而巩固和发展政府治理绩效。但事实上,公众对于政府的满意和信任具有内在的结构性,而公众的政府满意转化为公众的政府信任,也受到多重变量的制约。本文基于对公众政府满意与政府信任的理论分析,运用三个县的抽样调查数据,确认了公众政府满意转化为公众政府信任的重要影响变量,验证了这些变量在这一转化过程中的作用,证明了公众的日常生活满意和政治效能感在这一转化过程中的中介作用和条件意义,并据此阐述了其对于我国政府增强公信力和推进治理变革的启示。     

论中国中央银行的独立性

在现代经济社会,中央银行在一国的经济运行中扮演着极为重要的角色。中央银行与政府的关系密切,代理国库,对国家提供信贷,中央银行的货币政策要与财政政策相互配合,但中央银行仍应保持相对独立性,不能完全受政府的控制和操纵,只有这样才有利于经济的健康发展,稳定币值,有效地制定和执行货币政策。借鉴国外中央银行独立性的经验,分析了中国中央银行独立性的现状,并提出了建议。     

农民工向工人阶级转化与党的执政安全论析

促进农民工向工人阶级转化与确保党的执政安全之间具有深刻的内在联系,前者对巩固后者所必需的阶级基础、群众基础以及巩固工农联盟等有重要意义.目前,农民工在总体上已经成为工人阶级的一部分,但仍需进一步向工人阶级深度转化.促进这一转化,对党的执政安全将产生积极影响,而转化不足也产生了诸多消极影响.我们应当树立正确的理念,选择正确路径稳步推进农民工向工人阶级深度转化,确保党的执政安全.     

浅论中央银行财产豁免

外国中央银行是否能够成为国家豁免的主体在国际上是一个备受争议的问题。大陆法系国家一般将中央银行的财产和外国国家的其他财产同等对待。在英美法系中,立法和判例都给予中央银行的财产特别的保护。《联合国国家及其财产管辖豁免公约》规定不得在另一国法院的诉讼中被采取判决后的强制措施。因此,可以预见,在今后的国家实践中,中央银行的豁免问题应当受到特别的重视。试图从中央银行的性质、功能、法律地位方面分析中央银行财产的豁免问题。     

论"三个代表"重要思想向实践转化的重要环节

“三个代表”重要思想来自于实践 ,又要指导着实践 ,从后者来说实现“三个代表”重要思想向实践的转化 ,这是一项艰巨的历史任务。在这一转化过程中 ,我们必须紧紧抓住四个梯次推进的重要环节 :构建实践理性、激活实践主体、创新实践思路和强化实践导向     

英语教学中如何实施被动学习向主动学习转化

外语主动学习的理论告诉我们:外语教学过程要在教师的指导下,树立学生是外语学习主人翁的观点,充分调动学生学习的主动性、积极性,参与耳听、眼看、动脑、动手的学习活动,培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力,发展智力、情意,从而达到使学生德、智、体、美、劳和个性全面发展的目的.我们所面临的任务就是实施被动学习向主动学习的转化.