发挥思政课铸魂育人主渠道作用 构建新时代大思政课育人体系

<正>进入新发展阶段,哈尔滨工业大学马克思主义学院（以下简称“学院”）深入学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,严格对标教育部颁发的《高等学校思想政治理论课建设标准（2021年本）》,秉承“规格严格,功夫到家”的校训,坚守“为党育人、为国育才”的使命,聚焦“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本问题,不断发挥思政课铸魂育人主渠道作用,构建新时代大思政课育人体系。     

善用“大思政课”

正习近平总书记在看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时指出:‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲。习近平总书记的重要讲话为我们进一步办好思政课、继续深化思政课改革创新提供了根本遵循,指明了方向路径。     

守正创新上好思政课

<正>习近平总书记在党的二十大报告中强调,“完善思想政治工作体系”。哈尔滨医科大学马克思主义学院坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,以宣传贯彻落实党的二十大精神为重点,推进新时代思想政治理论课建设守正创新,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,引导青年学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。     

打造高校“大思政”育人新格局

正河北对外经贸职业学院传媒系党总支充分发挥高校基层党组织统领思想政治工作的政治优势和组织优势,推进思想政治工作机制创新,不断探索提高高校思想政治工作实效性的新举措。党建引领大思政方向。传媒系党总支落实党组织会议、党政联席会制度,提出三二一工作思路,即三个导向(问题导向、管理导向、文化导向)、两个需要(服务需要、发展需要)、     

高校思政课教师的“中国梦”担当

"中国梦"是我们的,更是青年一代的。对于高校思想政治理论课教师来讲,"中国梦"增强了理论自信和实践自信,进一步明确了思政课改革与发展的目标和方向;赋予了高校教师更高的职责和使命,我们必须继续更好地发挥思想引领、立德树人的基本职责,深入研究中国道路与中国精神,创新思想政治教育理论,解决青年学生的思想实际问题,从而让自己真正地成为实现"中国梦"的正能量。     

学思践悟 担当实干 全力建设美丽新临漳

临漳县委坚持学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平总书记对河北工作重要指示批示,牢牢把握总要求和目标任务,学思践悟、担当实干,全力建设富强美丽、文明幸福的新临漳。注重理论武装,在学思践悟中坚定理想信念。习近平总书记强调:坚定理想信念,始终是共产党人安身立命的根本。只有理论上的清醒和坚定,才能有政治上的清醒和坚定。一是坚持原原本本学。全县各级党组织认真开展集中学习,读原著、学原文、悟原理,系统学习规定书目,撰写体会文章,扎实开展研讨交流。     

立德树人 铸魂育人——理直气壮上好新时代高校思政课

正学生在"拔节孕穗期"最需要精心引导和栽培,而思想政治理论课正是落实立德树人根本任务的关键课程,是实现中华民族伟大复兴的必然选择。3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。如何才能领会好习近平总书记重要讲话精神,理直气壮地上好新时代思政课?笔者认为应从以下几个方面下功夫。     

“大思政”教育格局下的高校思政课教学改革与实践

高校的教育教学宗旨不仅在于“育人”,更在于“树人”,在全方位思想政治教育的实施辅助下促使当代大学生端正价值观、强化世界观、深耕人生观,这是推进学生走向社会、立足岗位的坚实基础,亦是践行社会主义核心价值观的深度体现,更是社会主义现代化建设人才培育的重要保障。要在“大思政”格局下持续提升高校思政课程的时效性,扩大高校思政课程影响范围,应紧跟“大思政”格局下的新要求,把握其中内涵意蕴,正视当前高校思政课教学过程中存在的问题,通过以大格局为契机、以大担当为导向、以大视野为视角、以大变革为突破的课程体系构建,在改革中融合创新,在实施中驱动发展,为高校启智育人奠定基础,为社会人才输送搭建桥梁。     

“大思政课”视域下探析高校党建育人的优化路径

始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,为党建育人注入新动力,需要积极探索新时代高校党建育人的新途径。以高校党建工作与思政育人工作深度融合为基点,从大思政课视域的角度阐述高校党建育人的当代价值,通过分析在大思政课背景下高校党建面临的困境,进而探究出高校党建育人的有效路径,将理论与实践统一于高校“立德树人”的根本任务,进一步强化大学生党性思维,增强大学生落实全心全意为人民服务的意识,进而培养出符合社会主义发展的合格建设者和接班人。     

“大思政”视域下高职思政课实践教学模式的改革与创新

目前,高职院校思想政治理论课(以下简称思政课)实践教学在实际的开展中主要存在四大问题:教学内容安排针对性不强;教学对象认识充分性不足;教学资源配置合理性不够;教学阶段衔接延伸性不足。要破解上述四大问题,必须从理念、机制、队伍三个维度入手,积极构建"大思政"教育格局,围绕教学内容模块化、教学团队一体化、教学方法项目化三个方面,积极推进高职思政课实践教学模式的改革与创新。     

“大思政”视域下高职思政课实践教学模式的改革与创新

目前,高职院校思想政治理论课（以下简称思政课）实践教学在实际的开展中主要存在四大问题：教学内容安排针对性不强;教学对象认识充分性不足;教学资源配置合理性不够;教学阶段衔接延伸性不足。要破解上述四大问题,必须从理念、机制、队伍三个维度入手,积极构建“大思政”教育格局,围绕教学内容模块化、教学团队一体化、教学方法项目化三个方面,积极推进高职思政课实践教学模式的改革与创新。     

“大思政课”建设下社会资源进思政课堂的实践研究

思政课教师不仅要传授知识,更重要的是要实现思政课立德树人的重要价值。思政课教师应充分发挥专业引领作用,充分利用社会资源组织教学,高效引导学生共同参与、培育学生科学精神、激发学生法治意识、发展学生政治认同。文章从社会经济、政治、文化等资源引入思政课堂入手,尝试在真实情境中合作探究,去分析问题、解决问题,探索思政课育人的有效路径。     

蠡县 用担当实干交出惠民“答卷”

正蠡县村(社区)两委换届全面高质量完成后,立即在全县启动实施开门一件事活动,截至目前,全县共完成项目430个,其中涉及公共设施建设155个、农村环境提升203个、矛盾纠纷调处49个、集体经济项目23个,用担当实干交出惠民答卷。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为履新第一课,全方位、多层次组织思想下沉、技术下沉、人才下沉。坚持以上率下,     

上好思政课的关键在教师

正习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,我们办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强     

上好关键“第一课”

在目前全省市、县、乡、村党组织换届刚刚结束的关键时刻,安徽省委高瞻远瞩,狠抓要害,精心部署开展了五级书记大走访活动。将此举作为各地各级新产生的党组织领导班子一把手履新任职的第一课,此举意义非同寻常。     

“大思政课”视域下高校思政课实践教学探索——以“中国近现代史纲要”课程为例

“大思政课”是思想政治教育理论课的新发展阶段,也是思想政治教育理论课的必经阶段,倡导充分发挥协同式育人团队合力,强调教育方式、教育内容的相互联动,注重多种教学载体的配合与优化。在“大思政课”理念指导下,“中国近现代史纲要”课程,(以下简称“纲要”课)实践教学效果明显,不仅打破了学生对思想政治理论课的固有认知,而且对于把思政课打造成有温度、有深度的课堂起到了关键作用。但是,在实践教学过程中也存在诸多问题,因此,需要从充分运用校内实践教学基地,统筹校内实践教学资源,合理安排校内外实践教学时间,持续优化实践育人体系等方面,继续深化、落实“大思政课”理念,提高实践教学效果。     

善用互联网 办好新时代“大思政课”

面对世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展带来的机遇和挑战,要更好地引导广大青年将个人梦想、青春奋斗融入民族复兴的时代大任当中,必须充分发挥思政课的关键作用。习近平总书记指出,“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来”“思政课不仅应该在课堂上讲,也应该在社会生活中来讲”。我们要善用互联网技术、借助互联网平台,不断推动思政课改革创新,切实把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度。     

“大思政课”视域下理解思政课改革创新的四个维度

构建“大思政课”是新时代全面落实立德树人根本任务的最新举措,以“大思政课”为主旨的理论研究和实践探索增强了新时代思政课改革创新的科学内涵,拓宽了新时代思政课高质量建设的路径。在以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的历史进程中,理解新时代教育数字化转型背景下思政课改革创新与高质量发展的方向、原则,必须基于“大思政课”视域,从历史维度、理论维度、价值维度和场域维度把握教育的根本问题。     

中华优秀传统文化融入高职院校“大思政”育人的实践机制

推进中华优秀传统文化进高职校园,可以搭乘“大思政”育人的“大平台”和“快车道”,这是贯彻落实党的二十大报告“两个结合”重要论断的现实举措。构建融合实践机制,需要遵循合理、自然、批判性和创造性的原则,适宜选择升级传统课堂、运用新型渠道、培植校园文化、借力校外氛围、丰富校内活动、拓展校外实践、嵌入实训实习的实践路径,从顶层设计、师资建设、信息手段、考核管理等方面明确保障措施,确保实践效果。