对加强“合训分流”学员思想政治工作的几点思考

随着军队院校教育改革的深入推进,"学历教育合训,任职教育分流"(以下简称"合训分流")已经成为培养初级指挥军官的重要模式。本文在深入学习理解全军政治工作会议精神的基础上,着眼充分发挥营队政治工作对教学训练的服务保证作用、促进培养能胜任基层部队岗位需要的高素质初级指挥军官,客观分析了"合训分流"学员的现实思想状况,深入研究了做好"合训分流"学员思想政治工作的重点内容,并就贯彻整风精神、提高政治工作实效提出了对策建议。     

军校合训学员人文素质培养模式构建刍议

本文针对目前军队学历教育院校合训学员人文素质不高的状况,探索适应信息化条件作战的初级指挥军官人文素质教育培养体系,从初级生长指挥军官人文素质培养的背景研究、需求、目标、体系构成研究和实施方案方面展开探索,已经应用于装甲兵工程学院人才培养方案,取得了初步成效。     

对提升“合训分流”学员能力素质培养的几点思考

院校培养的人才是为部队服务的,是部队在未来战争中能打仗,打胜仗的有力保障。如何培养高素质合格"合训分流"人才,尤其面对时间短、困难多、标准高等实际特点,激发学员成才动力,增强学员发展后劲,才能为胜任部队岗位需要,把学员培养成为部队的骨干军官和领导者。为此,应从抓思想政治工作、积极发挥"常任教员"作用积极搭建实践拓展平台、坚持做好规划总结反思、持续拓宽资源共享渠道做起。     

如何培养军事领导力——以法国为视角

培养军事领导力已经成为新形势下军校转型的重要目标,作为世界一流军校,圣西尔是"培养指挥官的学校",把指挥才能和领导力放在首位。在培养学员的领导力方面有着自己一整套完善的方法和措施。笔者以之为例,分析其培养模式和具体培养方案,以期给军校转型和培养指挥人才提供借鉴。     

美国海军军官学校领导力培养目标特点

领导力是军校学员的核心能力，是现代化高技术战争中无形的战斗力。美国海军军官学校作为美国海军唯一一所承担海军军官任命前基础教育的初级军官学校，十分重视培养学员领导力。在其领导力培养模式中，培养目标的定位、构建及实现尤具特色，这对提高我军院校领导力培养质量具有借鉴意义。     

浅析军队综合性大学青年学员创新素质养成

创新素质是一种高品质的素质,对青年学员综合素质的提高起着重要作用。军队综合性大学担负着培养高素质新型军事人才的主要任务,加强青年学员综合素质养成,特别突出青年学员的创新素质养成,实现军事人才的全面综合发展,是军队综合性大学培养高素质新型军事人才的最终目的。     

高职院校学生党员培养模式研究——以“2+1”培养模式为例

高校学生党员是我党新时期一支具有特殊地位的有生力量,培养与发展学生党员是高职院校党建工作的一项重点内容,是不断为我党输送新鲜血液的需要。高职高专教育逐渐转变为两年制("2+1"培养模式),给党建工作尤其是对学生党员的培养与教育带来了诸多新的问题。因此,高职院校应积极拓展党员的培养模式:把严发展关、教育关;完善在"2+1"体制下的党员培养模式;使入党积极分子培养体制与中学接轨;加强管理。     

军校“大学美育”实践性教学模式研究

军队学历教育院校"大学美育"课程教学实现学员审美知识内化与审美能力提升的关键因素在于实践性教学模式的创立。实践性教学模式主要表现在以"实践"为抓手,优化教学内容;设置审美实践环节,增强课堂互动;以能力素质为牵引,实现多样化考核;以"实践"为表现方式,在校园文化活动中检验学员审美能力四个方面。     

对军队院校世界史要论课程建设的思考

世界史要论是一门面向军队院校本科合训学员开设的人文社科基教育必修课,缺乏建设经验。对这门新开课程的性质与地位、目标、教学设计思路、教学建议、教学模式进行了总结,梳理了不足,在全军院校具有推广价值。     

课程学习与大学生领导力培养研究

大学生领导力培养方式的研究能够帮助学校找到更有效的方式增强学生领导能力,帮助老师选择更优质的方法促进学生学习领导力培养方式的知识,帮助学生对自身领导力培养意识的提升。关于领导力的课程学习是培养大学生领导力的主要形式,从课程学习对大学生领导力的作用、大学生领导力培养的核心课程设计、大学生领导力课程学习的基本方法、课程学习对培养大学生领导力的启示和建议四个方面进行阐述,以便高效的运用课程学习的方式培养大学生领导力。     

应对公共危机与挑战 构建面向未来的领导力

对于领导力的理论探索、实证研究和有关领导力发展的实践尝试,已成为世界各国关注的热点和焦点。随着政府面临的挑战日益严峻和复杂,新形势对于公共部门领导力发展也提出了新的要求和任务。公共部门未来领导力的研究重点与核心关注是:领导力与公共政策的互动,领导力的多样性和性别平等,领导力在专业主义与管理主义间的平衡。公共部门面向未来领导力构建的新思路是:应对公共危机,建设风险领导力;后公共管理时代,发展治理领导力;网络媒体社会下,培养信息媒体领导力;重建公共信任,塑造伦理领导力。     

大学生领导力培养现状分析及对策思考——以广州9所高校为例

本研究采用问卷调查法,调查了广州9所高校大学生领导力培养的现状。从大学生对领导力培养的认识、对领导力特质的认识与自我评估、对领导力培养的渠道与途径的认识、影响领导力培养的环境因素、领导力培养的实践情况等五大方面进行研究分析,发现并总结归纳现存问题,在此基础上提出相应的对策建议。     

从《我的修养要则》论领导者的品格修养

领导者的领导力包括专业能力、公信力、魄力、感召力等,其中体现人的能力素质高低的领导者的品格直接影响其领导力。作为出色的外交家、第一代领导集体的重要成员、伟大的马克思主义者的周恩来同志,他的修养要则又是怎样在"中国共产党因为有周恩来而增添了光辉,中国人民因为有周恩来而增强了自豪感""、周恩来的人格真是伟大"等极高评价中体现的?以下将系统论述。     

完善基层党支部考核工作的实践与思考

上海机场建设指挥部党组针对现阶段党支部考核工作存在的不足,围绕"四个转变"开展实践与探索,有效提高了支部考核工作的科学化水平。"四个转变"具体内容为:考核理念由"被动完成"向"主动开展"转变;考核内容由"纯党建"向"综合性"转变;指标设置由"以定性为主"向"以定量为主"转变;考核方法由"年终一次性"向"3+1过程性"转变。     

提升领导者品格修养与领导力

品格,也就是人的品质性格,包括人的品性和品行,既体现人的性格,也表现人道德的行为。领导者的领导力有公信力、感召力、意志力、魄力、专业能力等因素决定。人的品格高下直接决定人的能力素质高低,领导者的品格同样影响其领导力。胡锦涛总书记在中央纪委七次全会上倡导的领导干部"勤奋好学、学以致     

军校大学生自主学习能力培养初探——以《当代世界经济与政治》课为例

军校大学生自主学习能力的培养具有重要意义,是个人、社会和国家三者实现可持续发展的共同需要,也是适应时代发展的需要,更是全面履行新世纪、新阶段军队历史使命的需要。当前,军校大学生自主学习能力较弱,主要表现在两方面:一是学习目标不明确,不想学习;二是学习方法掌握欠佳,不会学习。为培养军校大学生的自主学习能力,军校教员有必要从教学环节和考核环节两方面着手,一方面,转变教育理念和教学模式,采用多样化的教学方法,对学员加强学习方法上的指导;另一方面,改革考评体系,将理论知识考核与能力素质考核相结合。     

“4+2”教师培养模式探究

"4+2"教师培养模式是我国学士后教师培养模式的一种尝试和探索。与传统的师范教育相比,不仅提升了教师学历,并且提高了教师的科研能力,更具有发展潜力;与普通的教育硕士相比,学生的专业知识更扎实,教育专业知识和教学技能训练更系统、更深入。"4+2"教师培养模式是教师培养模式的革新,适应了我国基础教育对教师需求的变化。     

国防与军队建设“主线”的哲学依据及实践构想

"加快战斗力生成模式转变"是实现国防和军队建设科学发展的时代要求,是中央军委和胡主席审时度势作出的重大战略决策,以马克思历史、辩证唯物主义基本理论为指导,立足于历史、现实较系统解读了我国国防与军队建设的主线"转变战斗力生成模式"的哲学渊源,并提出独到的实践构想。     

中国特警部队

今年7月22日,是中国特警部队17周岁的"生日"。17年前,为对付国际国内日益猖獗的恐怖活动特种警察部队（又称特种警察学校组建诞生,她是中国人民武装警察部队总部直接领导和指挥的一支特别突击队,既担负地面反劫机、反恐怖、涉外军事表演等任务,又肩负为全国武警中队培养特种作战指挥人才的职责。多年来,特警部队先后向军队公安、民航等警卫和保卫部门输送骨干近千名,为武警部队培养了特警和侦察两个专业的学员700余名,充分发挥了"种子"和"基地"作用;曾9次担负反劫机战备任务,30多次赴有关机场执行排爆任务,3次参加追捕逃犯、遣返…     

社会主义核心价值力与干部领导力的辩证互动

社会主义核心价值力与干部领导力之间是历史的、具体的、能动的统一关系。割裂这种关系,则容易导致干部领导力的畸变。社会主义核心价值力能把握干部领导力的方向,作用于干部领导力"关心人"和"关心任务"两个着力点,调节干部领导力外化力度的大小,从而使干部领导力得到提升。