英语阅读课程教学法浅谈

“交际法”的出现使英语教学发生了深刻的变化。授课都可以根据高等职业类院校的现状 ,对于英语精读、泛读课程有选择地运用交际法或传统法或二者结合的方法 ,对学生因材施教 ,对课程因科施教     

浅谈交际性英语阅读测试

当前英语教学强调应用能力的培养。应用能力不仅仅与听力和口语有关。阅读作为一项重要的技能也应该在教学和测试中体现这一趋势。教学和测试是紧密相关的，测试能够影响教学模式，所以探索以测试学生应用能力为主的交际性阅读测试模式显得尤为重要，尤其应着重探索交际性英语阅读测试应该测什么和应该怎么测的问题。     

浅谈英语阅读能力的培养

整体阅读法优于逐字逐句这一低效率的阅读方式 ;注意运用略读、查读、猜测与预测、推论等阅读技巧 ;挑选并向学生推荐新颖、趣味性强、贴近生活、涵盖面宽、难度适中的英文材料 ,解决阅读量不足的问题 ,是提高阅读能力的重要因素。     

浅谈大学英语阅读技能教学法

一、阅读教学的目标在英语学习中 ,对大学生而言 ,首先是作为语言学习者 ,所以语言能力之改善是学生在表象上的目标。但学生为何要改善其语言掌握能力呢 ?除了语言专业的学生 ,大部分学生只是把英语当作目的工具而已。所以 ,在这种情形下 ,若能使用与学生专业相关的材料更有利于教学以及激发学生的积极性 ;但这种材料会因其知识面、文体的相对局限性而阻碍了阅读技巧的全面发展。虽然不同的学生阅读不同的文章会有其特定的目的 ,但总的来说 ,英语阅读教学的目标在于 :Ｔｏｅｎａｂｌｅｓｔｕｄｅｎｔｔｏｒｅａｄｗｉｔｈｏｕｔｈｅｌｐｕｎ…     

浅谈如何提高学生英语阅读理解能力

阅读是英语教学中的一个重要环节,但对许多英语学习者来说,阅读是较薄弱的一环。其主要原因就是没有养成良好的阅读习惯,没有掌握良好的阅读方法。那么,怎样才能迅速提高学生的阅读理解能力呢？本人认为,学生除了要掌握一定量的词汇和语法知识外,更重要的是在阅读过程中逐步掌握阅读理解的技巧和方法。好的阅读方法、技巧有许多种,在此本人根据在教学实践中的体会,分几点谈谈自己如何提高学生英语阅读理解能力的粗浅认识。一、找出主题句一个完整的段落总是表达一个中心内容或主题。这个中心内容或主题通常用一个句子来概括,此句叫…     

浅谈英语阅读理解中的语境构建策略

阅读实质是一个思考、理解和接受语言信息的过程,是一种复杂的智力活动。除语言因素外,阅读还受到其他内在的隐性因素的影响和限制,其一既是语境,即言语环境,对阅读理解的成效起着不可估量的制约作用。本文旨在探讨语境因素在阅读中的作用,以便在此过程中学会构建语境,实现语境化,在语境的提示下正确领会篇章的含义和作者的意图。     

浅谈英语阅读课堂中的间接词汇教学

词汇教学是英语教学的重要组成部分,常可采用直接的和间接的两种教学方法。英语阅读课堂是进行间接的词汇教学的主要途径之一,而且词汇量直接影响阅读理解的水平。从英语构词法、上下文猜测词义及文化词汇渗透三个方面在英语阅读课堂上进行间接的词汇教学,以提高学生阅读理解的效果,并掌握更多的英语词汇。     

透视英语阅读能力的本质,提高英语阅读水平

英语阅读是阅读者和文本之间的意义沟通。本文剖析了英语阅读和阅读过程的实质特征,探讨了影响大学英语阅读能力的因素,并进一步提出了一些提高大学英语阅读技能的教学建议。     

论英语的交际性阅读

《大学英语教学大纲》明确规定:“大学英语教学目的,是培养学生具有较强的阅读能力,一定的听的能力,初步的写和说的能力,使学生以英语为工具,获取专业所需要的信息,并为进一步提高英语水平打下较好的基础。”按照《大纲》要求培养学生的“听、说、读、写”四种能力,阅读居首位,这四种能力并不是平行发展的。从语言学习的角度看,语言的输入总是先于语言输出。无论是学习母语,还是学习外语,听总是先于说,读必先于写。从我国大学生的培养目标来看,阅读能力又是应用广泛的一种能力。目前,外语教育工作者逐渐把培养学生的阅读能力放在教学的     

英语阅读问题探析

英语阅读既是英语学习的重要手段,也是英语学习的一大目的.然而在阅读训练中会遇到各种各样的障碍和困难,成为学习过程中的绊脚石.典型的问题主要有生词、惯用表达和历史典故这三类.只有开启新的思路.找到科学的方法,才能解决问题,提高阅读效率.     

谈英语阅读方法

多数人在用母语阅读时都能根据不同的内容，不同的阅读目的，灵活地调整阅读速度和详略程度，也就是说他们完全具有用不同的阅读方法处理不同内容的文字材料的能力。而在英文阅读中却往往不得要领。这些人在校学习期间大多接受过精读、泛读、快读等课程的训练，从理论上应掌握了这些基本的阅读方法，遗憾的是因为各种原因，不少人经多年的训练只养成了精读的习惯。     

企业选择激励机制的原则

目前有人认为员工的积极性与创造性已经成为企业的第九生产要素 ,也就是说一个企业是否发达 ,并非完全取决于他的物资资源 ,更重要的是在于人的作用发挥得如何 ,启动凝聚在个人身上的资源。激励机制运用的好坏在一定程度上是决定企业兴衰成败的一个重要因素。如何运用好激励机制也就成为企业面临的一个十分重要的问题。企业在选择激励机制时应该考虑哪些因素。本文将对此问题进行初步的探讨。     

论英语阅读诸变量对阅读的影响

近年来,语言学习与语言教学发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言习得及学习过程的本质在认识上发生了质的飞跃。"交互作用语言教学"理论的产生与发展则是这一飞跃的标志。该理论应用于外语阅读教学,对我们颇具启迪意义。根据交互作用阅读理论,"文字含义并不是仅仅存在于文本中的符号,被动地等待读者吸收。阅读者必须积极投入其中,努力挖掘其中的含义。"在阅读过程中,语言材料和读者是交互作用的。文字含义既不存在于语篇(text)之中,也不存在于读者之内,它产生于两者相互作用之中。在英语阅读过程中,存在着若干变量(variables),这些变量无疑都会对阅读理解产生影响。本文旨在探讨英语阅读中的诸变量及它们对英语阅读教学的影响。     

要提高英语的阅读能力

我们函大班的学员普遍年纪较大,学习英语有一定的难度。其中,提高阅读能力是掌握英语这门学科的主要任务之一,也是提高英语水平的重要手段。首先,阅读要精泛并举,精,就是精读,要利用词典等工具书,把文中主要词语,尤其是动词以及动词短语的含义,用法搞清楚;学习文中有用的句型和新的语法现象。所谓泛,就是大面积地阅读,扩大知识面,文章的题材广泛多样,涉及日常生活,历史人物、社会文化、天文地理等等。第二,要提高阅读理解力,必须阅读原文,或从原文的简写本     

大学生英语阅读能力的培养

改变大学英语阅读教学的现状,加强对学生阅读能力的培养,是目前大学英语阅读教学的重点和难点。要努力通过扩大学生阅读,提高学生的阅读速度,培养学生的阅读技能,采用语篇教学法等,加强对学生阅读能力的培养,着力提高其阅读能力。     

如何培养英语阅读的创新能力

阅读理解能力和阅读方法直接影响阅读的速度,阅读速度的快慢和阅读方法也会影响阅读理解。因此,使用正确的阅读方法,就能够提高阅读速度及阅读理解能力。     

谈英语阅读技能的提高

提高英语阅读能力和水平是非常重要的。阅读水平的提高可以帮助我们提高听力水平、口语表达水平和写作水平。更重要的是,可以帮助我们了解英语国家的文化背景,扩大我们的视野,拓宽我们的知识面,从而提高我们的学习兴趣,改变我们的思维方式。大量的阅读是学好英语的一个主要途径。阅读技能是一个英语学习者综合能力的体现。阅读能力的提高决非一日之功,如果养成良好的阅读习惯,掌握一些阅读技巧,再加上自己的努力,相信一定会有很大的提高。     

浅析提高英语阅读理解能力

阅读理解能力是英语水平的一个重要方面。提高英语阅读理解能力 ,要努力练好基本功 ,掌握正确有效的阅读方法 ,着力培养阅读理解能力。     

课堂教学中的英语阅读训练

英语的阅读能力考察了大学生的思维转换能力、逻辑分析能力和思维判断能力。要提高大学生的英语阅读水平,必须通过系统的训练,达到这3种能力的提高。     

如何提高英语阅读理解能力

阅读理解是英语四、六级考试必考的重要题型.而培养良好的阅读习惯,掌握良好的阅读技巧,熟知阅读理解的各种题型及相应的应试技巧,是提高阅读理解能力的前提条件.