浅析我国的职业教育与经济发展

职业教育是教育事业中与经济社会发展关系最直接、最密切的部分,是国民经济和社会发展的重要基础.职业教育对经济发展有着巨大的促进作用.目前,我国的职业教育还存在着许多不尽人意的地方,必须在改革办学体制、调整学校布局和提高教学质量等方面有所突破.     

职业教育人才培养供给侧创新思考

社会经济转型时期,面对经济发展对职业人才的需求,职业院校在职业教育人才培养的理念指导和机制建设等方面依然存在诸多问题.从经济学相关理论的视角,厘清职业教育人才培养供给侧与需求侧两者的关系,对职业教育人才培养供给侧的价值特征、发展现状和存在的问题进行理性思考,提出职业教育人才培养供给侧的有效供给力结构模型,探究职业教育人才培养供给侧可持续性发展的实现途径,对于职业院校在职业教育人才培养方面的改革创新具有现实性和策略性效应.     

新世纪中国职业教育发展的思考

多年来职业技术教育为中国社会主义现代化建设培养训练了大批社会所需的各种专业技术人才,造就了大批合格的劳动力,为中国科技振兴和经济发展作出了重要的贡献.然而随着中国社会主义现代化建设的不断深入,社会、经济和科技的快速发展对职业教育的发展也都提出了新的要求,对此,职业教育界、职业教育研究界以及社会各界思想异常活跃,都在探讨"21世纪中国的职业教育".本文就职业教育发展问题从对职业教育的认识、职业教育的质量和职业教育改革三个方面作些初步探讨.     

论我国农村富余劳动力转移的渐进特质与现实途径

农村富余劳动力的有序转移事关国家的经济发展与社会稳定大局。农村劳动力转移的困境、制度创新的特征、农村经济发展的状况等多方面论证了渐进式的转移是我国农村富余劳动力流动的必然选择。     

试论高职教育学生职业能力的培养

高等职业技术教育的目标是培养高等技术应用型人才,在现代市场经济条件下,职业教育应适应社会经济发展的需要,培养学生学习与发展的能力,掌握专业技术,善于人际交往与合作,及时收集信息与处理信息,以适应社会经济发展变化的综合职业能力。     

我国职业教育行政法制的现状与课题

我国职业教育走过了一条依靠政策推进到依靠政策与法律共同推进的发展道路。法律规定可操作性的匮乏、办学体制的束缚以及社会主流价值观的负面影响,都使得当下中国的职业教育身陷困境之中。为了实现我国职业教育的法治化,应当从法律与政策关系的调适、政府角色的定位、社会力量参与的规范、职业教育平等理念的传播等方面进行努力。     

论全面建设小康社会进程中的农民职业教育

全面建设小康社会、促进农村经济的发展都对农民科技文化素质提出了更高的要求 ,农民职业教育是实现这一要求的有效途径。党中央、国务院也历来十分重视农民职业教育 ,但由于农民对职业教育的偏见及农民职业教育的资金不足、教学质量不高、职教体系不完善等原因 ,农民职业教育不能适应我国经济发展的需要。扩大对农民职业教育的宣传 ,加大资金投入 ,以市场为需求改进教育的内容、提高教育的质量 ,即是农民职业教育本身发展的需要 ,也是农村经济发展、全面建设小康社会的需要。     

加快发展地方职业教育的政府政策取向研究

当前,我国地方职业教育发展中存在政府管理的“偏失”问题,制约并阻碍了地方经济社会的快速发展,要加快发展地方职业教育,地方政府就必须在职业教育新理念的树立、职业教育管理体制的理顺、政府财政投入的加大、“双师型”教师的引进培养、民办职业教育的规范等方面实现政府管理职业教育的政策取向,形成能够适应地方经济产业结构调整、促进地方经济发展的职业教育体系。     

从杜威职业教育观视角探究中国当代职业教育的发展

约翰.杜威作为世界著名的实用主义哲学家和教育家,他从现代科学技术和工业发展的广阔社会背景出发来研究职业活动及职业教育,具有极其丰富的职业教育思想。文中通过阅读杜威的经典著作《民主主义与教育》,在重温杜威职业教育观的基础上,反思我国职业教育的异化现象,寻求推进我国职业教育发展的有效途径。     

社会性别与发展的形成、特征及思考

在西方社会,继"妇女参与发展"、"妇女与发展"以后形成的关于妇女发展的理论与实践框架是社会性别与发展.它从以人为本、平等公正、具有社会性别视角的全面发展、短期目标与长远目标相结合的协调发展等多方面体现了科学发展观的要求.将社会性别纳入发展主流必须从多方面进行思考与实践.