高校德育要善于抓住"关键点"

马克思主义唯物辩证法告诉我们,矛盾存在于一切事物之中,每一事物都有主要矛盾和次要矛盾以及矛盾的主要方面和次要方面,而解决矛盾的关键,就是要抓住主要矛盾及矛盾的主要方面。高校德育工作是一个长期过程,《普通高等学校德育大纲》和《面向21世纪教育振兴计划》从战略的高度对高校德     

邓小平对矛盾法则的灵活运用

毛泽东在《矛盾论》中指出:“事物的矛盾法则,即对立统一的法则,是唯物辩证法的最根本的法则”,矛盾“共性个性、绝对相对的道理,是关于事物矛盾的问题的精髓”。邓小平同志在指导中国社会主义现代化建设的伟大实践中,创造性地运用了毛泽东的这些思想。 一、把两点论重点论的结合进一步贯彻到工作实践中去 按照毛泽东《矛盾论》中的思想,坚持两点论,就是用一分为二的观点看问题,同时把握矛盾的两个方面而不能搞一点论、片面性;而坚持重点论,则是强调对于矛盾的两个方面必须把握其主要方面,在工作中必须善于把握重点、善于抓主要矛盾。两点论和重点论相结合,才能有正确的工作指导。 邓小平同志指出,两手抓“就是两点论。”他认为,“搞改革开放有两只手,不要只用一只手。”要一手抓民主,一手抓     

牵牛要牵牛鼻子

“牵牛要牵牛鼻子”。这句来自田间的最古老最通俗的民间谚语,蕴藏着深刻的哲理。把它运用于领导工作,便形成了一种抓主要矛盾、抓中心工作、抓关键环节的领导艺术。马克思主义辩证法认为,事物由多种矛盾所组成,矛盾又有主要和次要之分,其中主要矛盾处于支配地位,对事物的发展产生主导作用,并规定和影响着其他矛盾的转化。一旦主要矛盾得以解决,次要矛盾即可“迎刃而解”。因此,在领导工作中要善于抓住主要矛盾,也就是“牵牛鼻子”。周恩     

学好党的创新理论 做好新时代党史和文献工作（下）

<正>三、以科学的思想方法认识党史和文献工作陈云同志讲：“学习理论,最要紧的,是把思想方法搞对头。”党史和文献工作者用习近平新时代中国特色社会主义思想这一科学理论指导工作,从方法论的角度来讲,要抓住三点：一是抓住全局和系统的观点,可以概括为系统论;二是抓住两点论,就是要讲辩证法;三是抓住重点论,也就是要着眼于事物的主要矛盾和矛盾的主要方面。     

坚持运用唯物辩证法指导工会工作

一、在统揽全局中抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,以中心带全局 主要矛盾居支配地位,起主导的决定作用制约全局,抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面就能带动和促进其它矛盾的解决。善于抓住和正确解决主要矛盾是无产阶级政党正确解决战略、策略问题的重要科学依据,也是一项科学的领导方法、思想方法、工作方法。工会需要解决的问题很多,这就必须紧紧抓住主要矛盾,看哪些工作能影响和带动全局工作。比如,农牧团场在春播、田管和秋收     

我国社会主要矛盾变化重大判断中的马克思主义方法论

正习近平总书记在党的十九大报告中指出:"中国特色社会主义进入新时代,我国主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。"这一重大历史性判断是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容和理论基石,是我们党自觉运用矛盾思维、求是思维和辩证思维的马克思主义方法论得出的正确结论。——矛盾思维:正确分析社会主要矛盾是我们党制定路线方针政策的前提习近平总书记指出,"要学习掌握事物矛盾运     

中国共产党人的社会矛盾观析论——一项文本学维度的考量

基于历史发展的视角对我党历代领导人的社会矛盾观进行初步回眸和总结表明,毛泽东的＂正确处理人民内部矛盾＂思想、邓小平的＂化解各种社会矛盾的根本途径是发展生产力＂的理论、江泽民的＂善于分析和处理各种人民内部矛盾＂的管理理念与胡锦涛提出用＂科学发展观＂和＂创新社会管理＂解决社会矛盾的重要观点是一脉相承的,是马克思主义思想与中国社会主义建设具体实践相结合的创造性产物。     

统筹兼顾是群众路线教育实践活动的科学方法——学习习近平总书记群众路线教育实践活动重要论述

＂统筹兼顾＂思想体现了马克思主义哲学关于事物之间相互联系和关照全局与局部的观点,＂统筹兼顾＂是党委（党组）开展群众路线教育活动的基本方法,既要解决群众反映强烈的突出问题又要做好当前工作,对于＂四风＂问题既要着力治标又要注重治本。运用统筹兼顾方法提高党员干部服务群众的能力和水平,既要在改进作风上抓住主要矛盾和矛盾的主要方面,又要在慎独慎初慎微上狠下功夫;在为民出实策鼓实劲办实事、取得工作新进展上下功夫。改革发展稳定是我国经济社会发展进程中三个带有全局性、综合性的重大问题,要促进群众路线教育实践活动与提高改革决策科学性相统一,促进群众路线教育实践活动与全面推进发展相统一,促进群众路线教育实践活动与维护社会稳定相统一。     

略论邓小平军事教育思想

邓小平军事教育思想,是马列主义军事教育思想和毛泽东军事教育思想的基本原理与我军建设实际相结合的产物,是邓小平建设有中国特色的社会主义理论的重要组成部分.它既承继了马列主义军事教育思想和毛泽东军事教育思想的精髓,又站在时代发展的新高度,揭示出新时期军事教育的内在规律,从而形成了独具特色的军事教育思想体系.邓小平同志关于军事教育训练的一系列重要指示和精辟论断,不仅抓住了新时期军队建设诸多矛盾中的主要矛盾,而且创造性地解决了和平时期军事教育训练中的许多重大问题.     

矛盾兼容法则是邓小平辩证法思想的核心

邓小平理论的两大哲学基础是马克思主义的生产力论和毛泽东思想的实事求是论。然而，要深刻理解邓小平理论的精髓，还必须进一步探讨邓小平辩证法思想的核心，即矛盾兼容法则。邓小平的矛盾兼容法则主要包括社会主要矛盾论、矛盾主次方面论、矛盾性质论和关于矛盾兼容法则前提的思想以及如何正确处理好社会主义历史条件下的几个矛盾关系。     

论邓小平的大局思想

把思维的立足点放在振兴国家与民族的大局上,是邓小平同志思维方式的一个显著的特点,这种宏观的战略性思维,使邓小平同志能在复杂的国际局势中,准确地抓住事物的主要矛盾和关键问题,对事物的发展做出前瞻性、整体性、可行性的预测,使各种难题和矛盾迎刃而解。 早在“文革”结束以后,邓小平同志就充分地显露出善于认识和把握大     

论邓小平对毛泽东主要矛盾学说的新发展

邓小平对毛泽东主要矛盾学说的继承和发展,是邓小平理论的重要组成部分。深入学习和研究邓小平对毛泽东主要矛盾学说的新发展,对于高举邓小平理论伟大旗帜,实践“三个代表”重要思想,全面建设小康社会,开创中国特色社会主义事业新局面,具有重要的理论和实践意义。 一 邓小平科学地判断和提出我国社会的主要矛盾,确立了党实现社会主义现代化的战略任务。邓小平继承了毛泽东所提出的“任何过程如果有多数矛盾存在的话,其中必定有一种是主要的,起着领导的、决定的作用,其他则处于次要和服从的地位”的哲学思想,正确地提出了我国目前时期的主要矛盾。什么是目前时期的主要矛盾?邓小平认为,也就是目前时期全党和全国人民所必须解决的主要问题或中心任务。邓小平指出:“我们当前以及今后相当长一个历史时期的主要任务是什么?一句话,就是搞现代化建设。能否实现四个现代化,决定着我们国家的命运、民族的命运。在中国的现实条件下,搞好社会主义的四个现代化,就是坚持马克思主义,就是高举毛泽东思想伟大旗帜。你不抓住四个现代化,不从这个实际出发,就是脱离马克思主义,就是空谈马克思主义。社会主义现代化建设是我们当前最大的政治,因为它代表着人民的最大的利益、最根本的利益。”不搞社会主义现化建设,国     

邓小平艰苦奋斗思想对新时代反腐工作的启示

对邓小平艰苦奋斗思想的探索是新时代反腐工作持续开展并顺利进行的理论依据,可以为研究并创新党的反腐理论提供思想上的指导。邓小平艰苦奋斗思想的形成,是理论与实践的结合,是在发展和建设新中国的过程中,出现问题并解决问题的实际经验总结。它启示新时代反腐工作要抓住新时代的主要矛盾特征,腐败现象产生的根源等方面,注重问题导向,研究造成的原因,解决当前社会主义建设中存在的问题。     

试论邓小平思想政治教育理论的特点

邓小平思想政治教育理论是他建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分,是马克思主义基本原理同当代中国思想政治教育实践相结合的产物,是对毛泽东思想政治教育理论的继承和发展。邓小平思想政治教育理论是在新的历史条件下指导全党开展思想政治教育的正确指针。这一理论除了具备毛泽东思想政治教育理     

“三个代表”重要思想是对马克思主义的继承和发展

"三个代表"重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展"三个代表"重要思想是对马克思主义社会发展动力理论的继承和发展,是对马克思主义社会形态理论的继承和发展,是对马克思主义群众史观的继承和发展,是对马克思主义社会主义社会主要矛盾理论的继承和发展,是对邓小平社会主义本质理论的继承和发展,是对马克思主义关于党的性质和宗旨理论的继承和发展.在当代中国,坚持"三个代表"重要思想,就是真正坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论.     

论矛盾精髓思想的形成及其意义

关于事物矛盾问题的精髓的思想,是毛泽东哲学思想的重要组成部分,是马列主义普遍原理同中国具体实际相结合的哲学基础。进一步学习和研究这一光辉思想,对于我们建设有中国特色的社会主义,在新的历史条件下坚持和发展毛泽东思想,具有极为重要的意义。马克思主义理论宝库中的新财富关于事物矛盾问题的精髓的论断,是毛泽东同志在《矛盾论》一书中首先提出来     

论邓小平经济管理思想

邓小平的经济管理思想，是其经济思想的重要内容，是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。邓小平把马克思主义的普遍真理同中国实际情况相结合，认真总结我国社会主义经济建设的经验教训，特别是在领导中国的改革开放和经济建设事业中，创造性地创立了社会主义经济管理理论。认真学习和研究邓小平经济管理思想，把握其主要内容和精神实质，对于我们加强在社会主义市场经济条件下的经济管理，具有重要的现实意义。一、关于经济管理体制改革的思想邓小平关于经济管理体制改革的一系列理论和观点，是其经济管理思想的基础和主要内各。邓…     

邓小平的马克思主义观

上世纪七十年代末,马克思主义面临严峻挑战,邓小平抓住中国乃至整个世界社会主义事业发展的关键,提出和解决了什么是马克思主义这一重大的基本问题。在如何坚持和发展马克思主义问题上,邓小平把解放思想作为基本前提,把研究新情况、解决新问题作为基本途径,把从人民群众的实践创造中不断总结经验作为不竭源泉。邓小平重视马克思主义的指导作用,善于把握马克思主义科学体系,突出马克思主义的精髓,表现了发展马克思主义的理论勇气。     

邓小平青年教育思想探析

邓小平作为一个伟大的马克思主义者,以巨大的政治勇气和理论勇气,创立了建设有中国特色社会主义理论这一当代中国的马克思主义,而在长期的革命和建设生涯中萌发、深化并形成发展起来的邓小平青年教育思想则无疑是这一科学体系的有机组成部分。 关于理论路线的教育 邓小平指出,马克思主义是科学,是颠扑不破的真理,必须对青年进行马克思主义理论教育,“老祖宗     

习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的矛盾观

<正>矛盾观是人们关于事物对立统一规律和运动变化的总体看法，决定着人们对事物发展动力和基本状态的认识和把握程度。作为马克思主义中国化时代化的最新理论成果，习近平新时代中国特色社会主义思想蕴含的矛盾观，既是这一思想得以形成的重要条件，也是贯穿这一思想各个组成部分的重要世界观和方法论。