高校社会主义核心价值体系教学中的两重视角

在高等学校思想政治理论课教学中,"社会主义核心价值体系"内容在"基础"课和"概论"课中都要讲授,这就需要我们根据两门课程的不同性质和特点,从不同的两种视角出发进行教学,把传授知识与思想教育结合起来,把理论武装与实践育人结合起来,从而有效地对当代大学生进行社会主义核心价值体系教育,把他们培养成为社会主义"四有"新人.     

从纠治问题入手弘扬务实作风——广州军区某炮兵旅党委开展“学习贯彻党章、弘扬优良作风”教育活动纪实

广州军区某炮兵旅党委在"学习贯彻党章、弘扬优良作风"教育活动中,注重联系实际、解决问题,有力促进了党委机关思想作风建设。固本清源,在学习教育中升华思想认识。旅党委坚持"三个结合",提高思想认识,增强实践自觉。一是把理论灌输与讨论辨析结合起来。旅党委认真学习党的十八大报告、党章、习主席一系列重要指示,围绕"什么不能     

鲜活实践为课堂 党课搬到“现场”上

如何上好党课，提高党课的教学效果？我们嘉兴市委党校组织教研人员充分挖掘身边的典型，以人民群众鲜活的实践为教材，把党的方针政策与广大群众的社会主义实践结合起来，把抽象的理论转化为广大党员干部能听得到、看得见、摸得着的具体实践，把党课搬到实践现场，进行“现场教学”，深受基层党员干部的欢迎。     

马克思原理课教学方法浅析

在马克思主义原理课的教学实践中,中国特色社会主义实践取得的辉煌成就与理论教学受到学生“冷遇”形成鲜明对比。马克思主义原理课要求把马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义有机地结合起来,从总体上讲解马克思主义。     

军校政工课角色模拟教学方法探索

在军校政工课教学中应用角色模拟教学法是一种适应政治工作学科特点的方法,是提高军校政工课实践教学水平的有益的教改尝试,它的针对性、直观性、趣味性能够优化教学过程,体现互动式教学的特点。同时也要遵循一定原则,把握好注意事项,以更好地发挥其作用。     

结合数学教学实施素质教育

本文对当前高职院校数学教学效果不尽人意等现象作了认真分析,提出高职数学教学要积极灌输数学的思想方法,把促进学生的全面、可持续发展作为数学教学的出发点和落脚点;要把教学内容与实际生产、生活结合起来,把不同专业对数学水平的要求作为教学的着眼点和着力点,实施素质教育,提高教学效果,培养高素质人才.     

关于党校专题课教学的几个难点问题

自从党校教育由学历教育转为培训教育为主以来,专题课成了党校教学的主要内容。通过几年的教学实践,我党得要提高专题课的教学质量,必须下功夫解决好以下三个难点问题。 难点之一——如何把学习基本原理和专题课教学有机结合起来? 这是部分党校教师在进行专题课备课时首先碰到的问题。原来在学历班授课时,一学期甚     

军校政工课角色模拟教学方法探索

在军校政工课教学中应用角色模拟教学法是一种适应政治工作学科特点的方法,是提高军校政工课实践教学水平的有益的教改尝试,它的针对性、直观性、趣味性能够优化教学过程,体现互动式教学的特点.同时也要遵循一定原则,把握好注意事项,以更好地发挥其作用.     

福田寺镇干部理论学习注重搞好“三个结合”

监利县福田寺镇党委“一班人“在强化干部理论学习过程中,坚持理论与实际相结合的原则,收到了明显的成效。一是学理论与工作实际相结合。全镇制定了理论学习制度,按计划规定了学习内容、学习时间、学习的具体要求。把每个干部的理论学习纳入工作进行考评。从而增强了干部学习理论的自觉性。二是学理论与思想实际相结合。全镇干部在学习理论过程中,把改造主观世界,加强党性修养,提高思想政治水平结合起来,人人触及思想、触及自身存在的问题,开展批评与自我批评,从而提高了     

关于思想政治理论课实践教学的探索——以《思想道德修养与法律基础》课为例

本文以高职院校思想政治理论课中的"思想道德修养与法律基础"课(以下简称"基础"课)为主探索了在高职院校进行"基础"课实践教学应遵循的原则以及在高职院校开展"基础"课实践教学的具体方式。笔者以所在院校为依托,详细论述了在"基础"课实践教学设计上秉承从高职院校学生实际出发,符合高职院校学生特点;与理论授课内容要点联系,实现理论授课内容延伸;以外化学习转为内化自省为目的,达到改变学生行为的教学目标这三项原则的原因与重要性,并对问题纠错、情境演绎、任务驱动、榜样感染、爱心帮扶、问卷调查等具体实践教学形式的运用与作用进行了探索。     

理论学习“两课一访”的探索与实践

如何增强理论武装工作的针对性和实效性,是基层宣传思想工作迫切需要解决的问题与难题。近年来,襄州区在推行理论学习＂两课一访＂过程中,探索了理论指导实践、理论解决实际问题的长效机制,取得了较好效果。     

政治教学要重视学生的情感体验

情感是人们对客观事物的态度及反映。它既是意识活动的动力，又是社会活动中人们相互交流、相互影响的一种重要方式。政治课不仅要传授知识、培养能力，更要引导学生逐步建立民族自尊心和自豪感，信仰马列主义，关心国家命运。因此，在教学中重视学生的情感体验，把理论知识教育与情感教育结合起来，对于提高学生的学习兴趣、增强政治课教学的实效性具有十分重要的意义。     

讲学习必须坚持理论联系实际的学风

理论联系实际是我党在长期斗争中形成的三大优良作风之一,也是我党思想路线的重要内容。理论联系实际就是把马克思主义的基本原理同具体实践结合起来,运用正确的理论去分析和解决各种实际问题。理论产生于实际,又必须回到实际中去。即便是正确     

以邻居节为载体做实做活基层思想政治工作

<正>党的二十大报告指出，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系。在新时代基层思想政治工作的理论和实践探索进程中，山东省青岛市以邻居节为突破口，始终坚持重心下移、资源下沉，把思想政治教育与解疑释惑、排忧解难和预防化解矛盾结合起来，探索出一条充分尊重群众首创精神、增强群众自我教育意识的基层思想政治工作有效路径。     

微党课的四个价值取向

微党课萌发于基层、活跃于基层、深受基层欢迎,在推进马克思主义中国化、时代化、大众化,增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力方面,发挥了积极的作用。微党课的实践与发展,展现了鲜明的时代意义,其特点和价值取向,在实践中不断地得到深化和提升。着眼于解决问题微党课的特点是"课",虽然时间短,内容浓缩,但依旧是"课"。既然是"课",就要有教学目的,要根据广大党员思想、生活、工作等各方面的实际情况和形势任务的需要。     

政领导履行职责之要

政工领导如何更好地履职尽责、发挥应有的作用,笔者感到,应在以下四个方面下功夫。政工领导在铸军魂、把方向上一点不能含糊。铸军魂、把方向是政工领导履行职责的根本所在。当前,少数政工领导对这个问题认识还不够清醒。政工领导一定要在铸军魂、把方向上有所作为,有大作为。一是要善于抓科学理论武装。抓科学理论武装,一个重要方面就是要敢讲大道理、会讲大道理,把正确的思想旗帜树起来,把军心凝聚起来。二是要善于吃透"两头"。吃透"上头",就是对党的路线方针政策和上级的决议、命令、指示有深刻的理解,保证     

关于“核心课程”的思考

根据邓小平“学马列要精,要管用的”精神,党校不断深化教学改革,打破“老五门”之学科型教学旧体系,确立了“一个中心、四个结合”的教学新体系(即以学习邓小平建设有中国特色社会主义理论为中心内容,把学习邓小平建设有中国特色社会主义理论与学习马列主义、毛泽东思想的基本理论著作结合起来,把学习理论与学习党的路线、方针、政策结合起来,把学习理论与学习社会主义现代化建设必备知识结合起来,把李习理论与学习党的基本知识、增强党性锻炼结合起来),采用单元专题式教学     

基于认知体验的高校思政课“行走课堂”教学范式探究

"基于认知体验的高校思政课‘行走课堂’教学范式"是在大规模、长时间的社会实践教学无法实施的条件下,思想政治理论课教学如何做到理论与实践统一、课内与课外结合的一次成功探索。通过让固定单一的课堂教学"行走起来",让学生利用课余时间到相关红色景点、街道社区或公司企业深入调研体验,结合课堂讲授汇报交流体验到的感知收获,从而使思想政治理论课的课堂教学丰富起来、深刻起来、活跃起来,不失为一个较有成效的教学探索。     

增强新形势下基层经常性思想工作的科学性

经常性思想工作是我军政治工作的主要内容之一,是基层经常性的主要工作之一。新《政工条例》把“增强政治工作的科学性”,“紧贴时代发展、紧贴使命任务、紧贴官兵实际”,“改进和创新政治工作”作为政治工作根本作风和方法的重要内涵加以充实和规范;把“注重人文关怀,搞好心理服务工作”作为经常性思想工作的重要内容加以要求和规范。这些都为改进创新基层经常性思想工作、增强基层经常性思想工作科学性,指明了方向、提供了遵循。     

高校思政课实践教学对策研究

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")实践教学与理论教学是有机统一的整体。思政课实践教学是建立在理论教学基础上、与理论教学紧密联系、寓思想政治理论教育于实践之中的教学过程和教学方法,具有六方面的要素。高校应加强思政课实践教学对策研究,将思政课实践教学纳入教学计划予以实施,合理安排思政课课堂、校内、校外、网络的实践教学,统筹安排假期思政课实践教学活动,规范思政课实践教学的考核,有效提高思政课实践教学的供给能力和水平,把立德树人的根本任务落在实处。