从世界CBD的兴衰看我国CBD建设

一、世界CBD的状况(一)世界CBD的产生和发展。19世纪末2 0世纪初,在部分西方发达国家,工业制造业成为城市主导经济的同时,引发贸易、商业、金融、办公、娱乐等具有新兴复合功能的城市中心区产生。2 0世纪2 0年代,美国城市地理学家伯吉斯(E·W·Burgess)以芝加哥为蓝本概括提出城市宏观空间结构为同心圆圈层模式。认为城市空间结构分为5个圈层,中心为城市地理及功能核心区域,称为中心商务区,简称CBD(CentralBusinessDistrict) ,CBD概念由此产生。2 0世纪70年代之前,把商业(零售)、商务办公以及其他城市中心区职能一起统一在CBD概念…     

东方醒狮的怒吼——巴黎和会与中国拒签始末

上篇 1 19世纪末20世纪初, 世界资本主义已进入帝国主义阶段。由于资本主义经济政治发展的不平衡性,各帝国主义国家之间的力量对比不断地发生变化。1871年普法战争获胜后得以统一的德国,资本主义发展迅速。到20世纪初,德国在世界工业产量中所占比重,已超过老牌资本主义英国与法国,仅次于美国,居第二位。但此时的世界已被列强瓜分完毕,英国已抢得全球土地的四分之一,德国的海外殖民地尚不及英国的十分之     

以服务求支持 以贡献求发展

服务社会作为高校的一项重要职能,早已为各国所普遍认同。与社会实现有机互动、共同发展,是大学取得成功的一条重要经验。美国是当今世界最发达的国家,拥有哈佛、斯坦福、普林斯顿等一批世界顶尖大学。然而在19世纪初期,美国的大学还仅处于起步阶段,其办学水平远远落后于德国、英国等一些欧洲国家。美国一方面学习和借鉴欧洲大学的发展经验,另一方面又根据本国经济社会发展的实际,在大学传统的传授知识、学术研究功能的基础上,赋予大学新的职能———服务社会,提出大学应当成为国家发展的“智囊团和人才的策源地”。19世纪60年代,美国颁布《…     

马克思世界历史思想的时代价值

世界历史理论是马克思在19世纪初期对人类历史进程所做出的科学判断,是马克思对自16世纪以来世界发展新趋势的科学总结,它揭示了人类从局部的、孤立的民族历史走向整体的世界历史转变的内在必然性。由于科学揭示了历史发展的规律,世界历史思想一经提出,就彰显出深刻的理论价值。不仅如此,随着历史进程的不断推进,尤其是社会主义在中国的胜利和改革开放以后中国取得巨大成就以及党的十八大以来取得的历史性变革,进一步印证了马克思世界历史思想的科学性和预见性,让其具有的时代价值再次得到彰显。     

21世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪

21世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪。中华民族将在 2 1世纪下半叶 ,彻底改变在近代落伍的地位 ,中国成为世界发达国家之一 ,中华民族重新以巨人的姿态屹立于世界民族之林。中华民族复兴的阶段是由站起来———富起来———强起来 ;由实现“三步走”的战略目标———跻身发达国家的行列。中华民族复兴是一个社会系统工程 ,影响社会发展的诸因子都是其必备条件 ,需要中华儿女的共同努力     

孙中山科学思想中的人文价值——纪念辛亥革命90周年

19世纪以来，自然科学与人文科学研究的重大突破和进展，为资本主义社会物质文明与精神文明奠定了坚实基础，科学成为人类走向文明进步的积极推动力量。科学关注民生，民生需要科学。科学技术进步不仅促进了社会生产力的迅速发展，提高了人类改造客观世界的能力，同时也为增进人类社会福祉创造了条件。     

大学——公民教育的重要基地

<正>现代社会的发展需要大批合格的公民。合格的公民不是自然生成的,只有通过有针对性的教育,才能使年轻一代熟悉公民知识、掌握公民技能、形成公民的美德。德国著名的教育家凯兴斯泰纳在19世纪就提出了教育的根本目的就在于为国家和人类社会培养所需要的公民。由于中小学还不足以培养合格的公民,而大学在这方面将起到举足轻重的作用。1998年10月在巴黎召开的"第一次世界高等教育大会",会议通过的《二十一世纪的高等教育:展望和行动世界宣言》指出,高等教育的基本使命和重要职责就是"培养非常合格的毕业生和能够满足人类各方面活动需要的负责任的公民。     

新时期高等医学教育的一些浅见

21世纪被科学家称之为“生命科学的世纪” ,医学科学是生命科学的重要组成部分。伴随着科学技术的飞速发展 ,2 1世纪的医学科学及医学教育面临新的挑战。作为医学人材培养的载体———医学教育如何调整以适应新的形势 ,新的要求。是近年来高等医学院校教学改革探索的真正目标所在。医学模式的演变是一个发展的历史过程 ,随着科学的进步和文明程度的提高 ,人们逐渐意识到需要一种新的医学模式从生物、心理、社会等方面来考虑健康和疾病的问题 ,它就是生物—心理—社会医学模式。为适应新的医学模式的要求 ,医学教育要实现由“以疾病为中心”…     

谈谈科技革命和知识经济

人类科学技术的进步，始于资本主义初期到18世纪后期开始的工业革命，这时，科学技术才极大地促进了生产力的发展。从19世纪下半叶爱迪生发明电灯(1879年)开始，又发生了第二次工业革命，这时科学技术对生产力的发展，再次显示出强大的威力，使生产、技术和科学的关系，发生了前所未有的变化，从科学发现到技术发明，再到商品生产的间隔周期越来越短。尤其是第二次世界大战以后．以军事领域的科技成果民用化为契机，科学技术又有了新的发展，终于使科学技术上升到了第一生产力的地位。     

新思维方式的实践--生活维度及其"现代性"祈向--马克思人学理论变革的实质

在人学理论发展中 ,马克思以”实践人学”观实现了对古代”自然人学”和近代”理性人学”的超越 ,以实践的思维方式取代了实体思维方式 ,实际上确立了哲学思维的实践 -生活即主体性的生存论维度 :从对”人自身”的”实体 -属性”式研究转变为对人的生存、生活的”实证 -批判”(或”描述 -规范”)式研究 ;此一新思维方式的确立 ,与马克思主义哲学整体的根本而鲜明的理论立场即人类学的思维方式紧密相关 ;现代哲学承诺人为生活世界之根 ,对人文世界的理论澄明则构成现代生存 -生活本体论的理论意旨。 19世纪的马克思的人学理论通过”实践”走进人文世界 ,对 2 0世纪的西方哲学意义本体论的确立和发展做出了自己的贡献。     

美国经济形势分析与预测——文献梳理与思考初步

美国经济在世界经济中具有特殊的地位和作用 ,美国经济运行状况的好坏对全球经济的稳定和发展 ,必然影响巨大。分析研究美国经济状况 ,跟踪了解美国经济走势 ,对于更好地把握世界经济形势 ,参与国际经济分工与合作 ,改善宏观经济调控具有重要意义。一、美国经济周期新阶段(一 )从持续繁荣到萧条衰退1、2 0世纪末期 ,美国经济持续繁荣2 0世纪 90年代是美国历史上最长的经济扩张期和战后第 2个黄金时代。经济得到持续快速发展 ,经济实力和国际竞争力得到迅速提高。 1991-2 0 0 1年美国GDP年均增长率为 3 .4%。美国占世界GDP的比重从 1990年…     

打造世界级综合性国家科学中心

怀柔综合性国家科学中心致力于打造世界级原始创新承载区。结合怀柔综合性国家科学中心的发展定位,借鉴上海张江、安徽合肥综合性国家科学中心在科技基础设施、创新成果转化、人才创新服务方面的建设经验,未来怀柔综合性国家科学中心应当着力超前布局世界一流的科技基础设施与创新平台,健全高质量的科技成果转化机制以及完善创新资源共享与科技管理服务。     

世界多极化在曲折中发展

多极化是21世纪世界发展的必然趋势。特别是经过伊拉克战争、中东和平进程、朝核六方会谈、伊朗核问题及乌克兰局势的发展变化后,不仅使世界大国之间的关系出现了新的分组离合,而且许多发展中国家随着经济的发展和综合国力的增强,也越来越反对单边主义,要求建立一个多极的世界格局。发展态势:两极世界———“一超多强”———多极世界第二次世界大战接近尾声的1945年2月,美、苏、英三国首脑罗斯福、斯大林和丘吉尔在苏联克里米亚半岛的雅尔塔会晤,对战后世界秩序作出了安排,勾画了战后世界各大国尤其是美、苏两国的势力范围,从而构成所谓的…     

封建主义是一种现实危险

不久前,首都思想理论界人士座谈开放问题。与会者从世界历史发展的趋势纵论民族国家走向开放的历史必然性;从社会经济、政治、文化发展的客观需要反现开放引起不可逆转性;呼吁深层次的开放。中国人民大学教授高放指出,具有世界意义的开放时代,应从16世纪西方资本主义萌动阶段算起,可称作原始开始阶段。18世纪机械技术革命导致的自由资本主义时代,则是初步开放时代。与19世纪末电的发明相     

论19世纪德国唯心论与心理学趋向

19世纪德国唯心论者费希特、谢林、黑格尔都有其不同于普通心理学的有关心理科学的概念及相关思想,并直接影响了19世纪中叶诸唯心论心理学思潮.19世纪德国唯心论及唯心论心理学,在心理学对象“微观概念化“方面,致力于意识、同一性、历史活动等概念的研究,从而有力地推动了心理学家们对“多样性意识“和个性的研究;在心理学本性和方法的“宏观概念化“方面,则坚决抵制数学的实验的心理学发展,反对将自然科学方法导入心理学研究,从而为20世纪初现象学--解释学-人类学心理学的兴起铺平了道路.     

怎么看《怎么办?》

正《怎么办?》是列宁于1901年秋至1902年2月创作、1902年3月在德国斯图加特出版的一部著作。在一定程度上说,它是《从何着手?》文章的升华版。列宁为何要在已有文章的基础上加以升华、意义何在?19世纪末20世纪初,世界资本主义发展到了帝国主义阶段。俄国作为一个军事封建帝国主义国家,资本主义发展虽然比英国、法国、德国等国家晚,但到了20世纪初,也处在资产阶级民主革命爆发的前夜。当时,俄国社会各种矛盾斗争激烈,特别是人     

关键在于启动需求和改善供给——英国高中阶段教育的教训、经验与启示

一、历史教训:单纯升学导向造成中等教育发展迟缓远在中世纪时,英国就有了享誉世界的大学和公学,但教育的普及水平相对落后。19世纪初,普鲁士、法国、瑞士、荷兰等国都确立了国家负责公共初等教育的原则,而英国直到1833年才通过教育补助金法案。1870年的《福斯特法案》规定5-12岁的儿童应受初等义务教育,1902年颁布了关于建立公立中等教育制度的《巴尔福法案》,但已迟于德国一个多世纪。此后,英国历届政府都致力于推进中等教育普及,义务教育年限也不断提高。20世纪初为14岁,1918年提高到15岁,1944年《巴特勒     

对构建学习化社会的思考

当今世界 ,知识经济蓬勃兴起 ,它将成为 2 1世纪的主导经济。知识经济将带来科学技术的迅猛发展 ,人们只有不断学习新知识和新技术 ,不断优化知识结构 ,不断扩大知识拥有量 ,才能适应知识经济的发展。同时 ,我国改革开放和现代化建设不断向前发展 ,也需要人们不断学习 ,更新知识。因此 ,构建学习化社会势在必行。一、提出学习化社会的历史背景2 0世纪 6 0年代 ,科学与技术的相互关系发生了重大的变化 ,出现了科学与技术相互渗透、相互作用、相互融合的发展趋势。科研成果转化为应用技术的周期大大缩短 ,不仅使劳动力、劳动工具、生产资料等…     

发挥金融现代经济核心作用促进黑龙江更好更快发展

一、明确目标要求，着力解决需要解决的突出问题 在学习实践活动中，人民银行哈尔滨中心支行将认真结合黑龙江省实际，把科学发展观的要求转化为谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力、促进科学发展的政策措施。努力推动各项工作全面实现科学发展。     

雁阵产业集群:中国现代制造业发展的战略选择

加快发展中国现代制造业 ,使之成为世界制造中心 (世界工厂 ) ,是21世纪中国经济发展的关键。中国现代制造业应实施点、片、面、阵相结合的雁阵产业集群战略。分步实施 ,梯度推进 ,形成以产业龙头企业为核心 ,带动相关企业集聚构成产业群 ,辐射周边城市形成产业圈 (经济圈 ) ,最终实现中国制造整体腾飞 ,成为世界制造中心 (世界工厂 )。