全媒体时代高校思想政治理论课话语传播危机及其应对

新形势下,全媒体时代话语传播的媒介生态环境发生了重要变化,主要表现为全媒体时代话语传播过程全程化、话语传播载体全息化、话语传播主体全员化、话语传播效度全效化。这些深刻变化,在一定程度上打破了高校思想政治理论课话语情境、冲击了高校思想政治理论课话语内容、改变了高校思想政治理论课话语主客体关系、凸显了高校思想政治理论课话语效度的局限性,使得全媒体时代高校思想政治理论课话语传播面临危机。因此,全媒体时代的高校必须化“危”为“机”,构筑高校思想政治理论课立体话语传播体系;凝聚合力,构建高校思想政治理论课多元话语主体;守正创新,丰富高校思想政治理论课多彩话语内容;推陈出新,打造高校思想政治理论课多样话语方式。     

高校思想政治理论课话语体系的属性和类型研究

高校思想政治理论课话语体系的属性和类型是高校思想政治理论课话语体系建设的基本理论问题。从属性看,该体系以意识形态为导向,致力于对马克思主义理论的继承发展和对错误思想的抵制;以正面教育为主体,致力于对中国故事的建构和世界图景的解构;以中国语言为载体,致力于对公共话语与私人话语的沟通;以行为引导为目的,致力于对思想的引领和行为的规制。从类型看,该体系可以划分为教师的话语体系与学生的话语体系、教材体系与非教材体系、一时性体系与长久性体系、强制性体系和非强制性即任意性体系、开放式体系和封闭式体系。高校应当采取多种措施实现不同话语体系之间的转换。     

优化高校思想政治理论课话语体系探赜

话语体系是深化思想政治理论课改革创新的有力推手。当前,大学生话语表达方式呈现了很大的变化,高校要提升课堂亲和力,用大学生熟悉的话语方式上好思想政治理论课,与时俱进地优化思想政治理论课现有话语体系。党的十八大以来,习近平围绕党情国情世情发表了一系列讲话,话语练达自如,鞭辟入里,形成了极富艺术性的语言风格。借鉴习近平的语言风格,将显硬气接地气藏底气富生气的语言艺术应用到思想政治理论课教学中,为优化高校思想政治理论课话语体系提供了重要遵循。     

新时代高校思想政治理论课教学话语体系作用机制研究

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调"思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程",并提出"八个相统一"的具体要求,为新时代高校思想政治理论课教学话语体系建设指明了方向。面对新形势,高校思想政治理论课教学话语体系创新需遵循以下原则:坚持马克思主义的指导地位,贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想;落实立德树人的根本任务,培养能够担当民族复兴大任的时代新人;坚持理论联系实际,体现话语的有效性;满足学生全面发展的需求,构建完整的话语体系。依据"八个相统一"要求,高校思想政治理论课话语体系发挥作用的方式可归纳为:理论引导、价值引导、教育规训、实践参照、情感共鸣、激发兴趣、启发思考、树立远大理想。     

高校思政课共享网络服务平台建设刍议

"互联网+"时代背景下,思想政治理论课教学改革应当借助物联网思维、互联网平台,尤其是移动互联网平台,用先进技术助力思政课教学改革,以满足学生个性化教育需求。高校思想政治理论课共享网络服务平台,旨在通过探索先进的教育理念,采用先进互联网技术,更好地利用翻转课堂、慕课、云平台等线上教育模式引导高校开展"互联网+"思政课改革,更有效地宣传马克思主义理论和社会主义核心价值观,从而实现培养社会主义合格建设者的目的。     

信息化时代高校思想政治理论课教学话语发展的理路

信息化时代下,高校实施思想政治教育的语境日益开放化、复杂化,要将思想政治理论课建设成为学生真心喜爱、终身受益的课程,亟须调节教学话语在把关、整合、传递、认同环节上的各种不适,解决平等性理念、针对性内容、真实性价值、时代性特征的诉求,推动其朝着双向对话、生动诠释、与时俱进、开放共享的方向发展,以强化思想政治理论课传播国家主流意识形态和社会主义核心价值观的教学功能和效果。     

新时代高校思政课教师队伍建设探究

办好思想政治理论课意义重大,加强高校思想政治理论课教师队伍责任重大。然而,新时代高校思想政治理论课教师队伍建设面临诸多现实困境,如高校对思想政治理论课教师队伍建设重视不足且缺乏长远规划、教师队伍培训体系亟待完善、相关机制尚待健全、教师个人的理论素养和教学能力不足等。因此,贯彻落实习近平"3·18"重要讲话精神,加强新时代高校思想政治理论课教师队伍建设,高校应提高对思想政治理论课教师队伍建设的重视程度、健全思想政治理论课教师队伍的培养培训体系、改革和完善队伍建设的相关机制、提升教师的理论素养和业务能力等等。     

习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思想政治理论课话语体系的思考

习近平新时代中国特色社会主义思想融入思想政治理论课教学,是思想政治理论课教学的必然要求,也是高校落实培养担负民族复兴大任的时代新人的根本任务的必然要求。在用马克思主义理论最新成果武装大学生的教学过程中,思想政治理论课教师尤其要注重思想政治理论课话语体系的研究,不仅要通过话语体系回应大学生的思想困惑,而且要提升大学生的理论水平,加强我国意识形态话语权建设。     

当前高校思政课教学现状探析

当前,高校思政课教学改革不容乐观。索其缘由,既有社会和学校的因素,也有教师和学生的因素。因此,必须在正确分析思想政治理论课教学改革所处困境的基础上,以新思路寻求高校思想政治理论课教学改革的有效途径。     

红色档案助力高校思政课教学刍议

高校挖掘自身办学历程中的红色档案资源,并将其融入思政课课堂教学这一思想政治教育的主渠道,有助于充实课程内容,创新教学方法,顺应新时代高校思政课教学改革创新的内在要求,帮助学生抵御错误思潮的冲击。以红色档案助力高校思政课教学,既要让红色档案走进高校思政课课堂,又要让思政课教学走进红色档案场域,同时以互联网+思维打造红色档案助力思政课教学的常态工作机制。     

高校思想政治理论课的时代逻辑探析

党的十八大以来,中国特色社会主义发展进入了新时代,高校思想政治理论课也要主动适应新时代,从以下四个方面准确把握高校思想政治理论课的时代逻辑:全面理解新时代中国特色社会主义特征和发展规律,准确把握思想政治课教学的时代定位;深刻认识意识形态领域的复杂性和艰巨性,强化政治意识、纪律意识,站好思政宣传的讲台,增强主导权和话语权;做好习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作,树立强大的理论自信、道路自信、制度自信、文化自信;遵循"三个"规律,因事而化、因时而进、因势而新,增强学生的获得感。     

图像时代思想政治理论课建设的路径探析

图像时代重塑了人们的思维方式和教育生态,给高校思想政治理论课建设带来了现实冲击。直面图像时代高校思想政治理论课建设的问题窘境,为解决图像信息多元化、图像读解感性化、图像教学机械化的现实危机,我们需要以图像为工具,服从于教学目标的实现,坚持以我为主原则,注重课堂育人实效;建立批判建构意识,提高教育主体的解读能力和受教育者的读图素养;遵循适度张力规律,增强图像叙事的创新性,发挥文本叙事的传统优势,建立载体联动机制。     

高校思政课讲好制度优势的探索

让大学生理解并认同中国特色社会主义制度优势、坚定四个自信,是高校思政课的关键内容和重要目标。高校思政课要讲好制度优势,必须讲清中国特色社会主义制度优势的基本内容、形成原因与加强制度建设、发挥制度优势的重要性。结合发展成就,通过中西比较,坚持辩证发展观点,多角度深入阐释中国特色社会主义制度优势。     

高校思政课效力提升路径研究

思政课是高校人才培养的“定航器”。当前,部分师生角色职责感不强、教学内容相对理论化、教学手段和形式相对简单化、评估反馈机制相对单调等问题制约了高校思政课效力的发挥。要提升高校思政课效力,应遵循时代要求,锤炼教师本领,加强教师队伍建设;密切联系实际,满足学生发展要求,提升教学内容质量;立足课程内容,因时因地具体分析,推动教学方法创新;增进协作共建意识,赢得社会各方支持,推动教学环境优化。     

高校网络思想政治教育话语体系考量

互联网的快速发展已深刻影响到人们的日常生活,现实世界的实践行为也因互联网的出现投射进入虚拟世界。在这些行为的投射中,依托互联网的言语交往显得尤为瞩目,特定的"网言网语"等随之产生。在这一背景之下",互联网+"视阈下思想政治教育有了新形势、新要求,认清高校网络思想政治教育的话语体系、主动参与构建并掌握话语体系已然成为一项重大任务。文章从伦理反思的视角与现实构建的维度,展开对网络思想政治教育话语体系的分析与讨论。     

独立学院思政课“自主、合作、探究式”教学模式评价体系建设

独立学院是我国本科层次办学的重要组成部分,思想政治理论课教学大部门沿用普通本科院校的教学模式,但是在教学过程中独立院校的学生学习习惯和思想特点较为散漫和活跃,从而导致教学的针对性和实效性不是很强。为此,“自主、合作、探究式”思政课教学模式的应用将会改善这一状况。为了使这一教学模式得以持续有效的发挥作用,从评价依据、教学效果评价、评价对象、评价方法等方面建立一套切实可行的评价体系是重要工作。     

高校思政课实践教学对策研究

高校思想政治理论课(以下简称"思政课")实践教学与理论教学是有机统一的整体。思政课实践教学是建立在理论教学基础上、与理论教学紧密联系、寓思想政治理论教育于实践之中的教学过程和教学方法,具有六方面的要素。高校应加强思政课实践教学对策研究,将思政课实践教学纳入教学计划予以实施,合理安排思政课课堂、校内、校外、网络的实践教学,统筹安排假期思政课实践教学活动,规范思政课实践教学的考核,有效提高思政课实践教学的供给能力和水平,把立德树人的根本任务落在实处。     

十七大以来高校思政课队伍建设探究

一党的十七大以来．以胡锦涛同志为总书记的党中央．高度重视大学生思想政治教育和青年一代的健康成长。而高等学校思想政治理论课教师．是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路者。党中央对进一步加强高校思想政治理论课教师队伍的建设作出了一系列重要的决策和部署。     

高校思政课“问题导向”教学模式研究

高校思想政治理论课的问题导向教学,从本质上讲是一种教学方法,但更是一种思维方式,内含着发现问题—提出问题—分析问题—研究问题—解决问题的严密逻辑过程。在实施过程中,既要遵循价值性、引领性、实效性和一致性的原则和要求,又要遵循教育教学的基本规律,从课堂与课外、教师与学生、理论与实践等不同维度进行结构性思考,将课堂教学设计、学生主动参与和实践验证比较相结合,最终将教学要求内化为学生的价值与思想认同。     

高校思政课区域课程资源建设的模式

一、高校思想政治理论课区域课程资源的内涵与分类 高校思想政治理论课区域课程资源是思想政治理论课教学过程中,能够实现理论知识与高校所在地区域范围内所特有的政治、经济、文化等方面资源有机结合,促进学生认知结构发展,实现思想政治课课程目标的各方面教育资源的整合。