我国高等教育大众化及其实现路径

实现高等教育大众化,必须充分认识高等教育大众化的基本内涵,科学分析我国高等教育大众化发展面临的问题,明确实现我国高等教育大众化的基本原则和政策措施。     

大众化背景下中美高等教育的差异及启示

高等教育的大众化要有量的提高,更要有质的提升。比较大众化背景下中美两国高等教育发展的状况,学习借鉴美国高等教育大众化发展中的可行方法,对于促进我国高等教育大众化水平的提升,对于到2020年我国进入人力资源强国行列的目标实现有着积极的意义。     

我国高等教育的演进趋势与价值反思

我国正处于从精英教育到大众高等教育的过渡阶段,经过几年的扩招,我国高等教育提前实现了大众化,但这只是数量上的大众化,目前我国高等教育领域出现了诸多的不公平现象,因此,慎重反思造成这些不公平现象的制度性障碍,以公平为导向进行高等教育的价值重构,制定一个明晰的发展战略规划乃是我国高等教育大众化的必然选择。     

高等教育大众化-社会发展的必然选择

我国高等教育的总体规模偏小，毛入学率偏低，与社会发展的需求不相适应，这种供求矛盾如果持续下去，将导致十分严重的后果。因此，高等教育要积极主动地适应我国社会经济发展的客观要求，就必须加快高等教育的发展，加快高等教育大众化的进程。实现高等教育大众化，不论是在全局或局部的意义上，还是在长远和当前的意义上，都是利国利民的好事。     

高等教育大众化下的大学生就业观教育

1973年美国学者马丁·特罗(M atin·Trow)提出了高等教育大众化理论,他根据一个国家的高等学校能够容纳适龄人口的比例,把高等教育发展划为三个阶段:适龄人口高等教育入学率大约在15%以内的为英才(即精英)教育阶段;大约在15%—50%为大众化教育阶段;在50%以上为普及教育阶段。1999年全国教育工作会议后,在国务院的直接推动下,我国高等学校开始大幅度地扩大招生规模。经过这几年的连续扩招,我国高等教育在校生规模超过2000万人,居世界第一,适龄人口毛入学率超过19%,基本实现了高等教育的大众化。一、高等教育大众化的必然性21世纪初期,是我国…     

以思想政治教育推进大学生就业人格教育

随着我国教育事业的蓬勃发展,高等教育呈现大众化、开放化趋势。愈发严峻的就业形势向高校就业教育工作提出了更高的要求。将大学生就业教育与思想政治教育相融合,以实现大学生外部性教育和内在人格教育互通互融全面培养,已成为高等教育领域新的研究课题。     

关于大学毕业生大众化就业的思考

大学毕业生的大众化就业,是根据大众化的高等教育而提出的。自1998年高校扩招以来,我国的高等教育毛入学率已由1998年的9.8%迅速上升到了2006年的21%,实现了高等教育的跨越式发展,进入了高等教育大众化阶段。伴随着招生人数的不断增加,大学的毕业生数量也由1998年的106万人上升到了2006年的415万人。如此大规模的毕业生就业,不仅给毕业生就业工作带来了极大的压力,也对传统的就业观念和就业模式提出了严峻挑战。     

湖北省大学生就业问题探析

近年来，高等教育扩招速度加快，其发展规模迅速扩大，我国高等教育已由“精英化”进入“大众化”时代。中国高等教育的迅速发展为社会提供了更多地高等教育机会，促进了社会经济、文化等各个方面的发展。但是，我国高等教育以数量为特征的“大众化”也带来了一系列的问题，其中最为突出的是大学毕业生的就业问题。     

我国高等教育大众化进程中“毛入学率提高“的启示

高等教育大众化并非仅仅是数量的发展,更是高等教育结构、效益和质量的优化与提高.用科学发展观重新审视我国高等教育的跨越式发展,以科学发展观推动高等教育大众化进程,使高等教育发展更适应社会发展的需要,这不仅在教育界,而且在全社会都成为令人关注的热点问题.     

浅析自我概念对高职院校学生职业生涯规划的影响

当前,我国高等教育由精英教育过渡到了大众化教育,大学生人数日益增多,特别是高等职业教育实现了跨越式发展,占据了高等教育的半壁江山。在分工精细、科技发达的多元社会背景下,高职大学生在进入大学以后,比较关注专业知识和职业技能的学习,而对于将来的职业发展普遍缺乏规划,更     

高等教育大众化背景下精英型学生骨干的培养及作用发挥

<正>随着高等教育改革的不断深入,高等教育实现由精英型教育向大众化教育转变,办学规模不断扩大,在校学生数量不断增加,对学生个性化发展越来越注重。在高等教育大众化背景下做好精英型人才的培养是高校辅导员面临的重要课题。     

高等教育大众化视域中的思想政治教育

高等教育大众化是中国实现现代化的必备条件之一,因为现代化不仅仅是物的现代化,关键是人的现代化,而实现人的现代化,教育是最主要的途径。思想政治教育要服务于社会的发展和人的发展要求我们必须结合高等教育走向大众化这一时代特点重新审视思想政治教育。     

教改探索：新型课业教学的研究与实施

改革开放以来，我国高等教育事业取得了长足的发展，高等教育也从精英教育进入了大众化教育发展阶段，那么如何更好地培养学生的能力和提高学生的素质成为当务之急。针对这一问题，积极鼓励教师进行课堂教学改革和创新探索，逐步使课堂教学的方式方法实现“三个转变”。     

浅论我国高等教育的现状与发展趋势

当前,我国高等教育的发展具有大众化、国际化、终身化等趋势,正确认识我国高等教育的现状及其发展趋势并采取相应对策,有利于推动我国高等教育加快向现代化迈进的步伐。     

浅论我国高等教育的现状与发展趋势

当前,我国高等教育的发展具有大众化、国际化、终身化等趋势,正确认识我国高等教育的现状及其发展趋势并采取相应对策,有利于推动我国高等教育加快向现代化迈进的步伐.     

我国高校公共选修课的管理与建设探讨

近年来,我国高等教育获得了前所未有的大发展,高等教育改革也在不断进一步深化,正在由“精英教育”向“大众化教育”、“应试教育”向“素质教育”转变。要真正实现这种转变,涉及的因素很多,如教育体制、教育模式、教育思想、教学方法等等的改革,     

高校推进马克思主义大众化水平研究的思考

高校是马克思主义理论传播的重要阵地,高校推进马克思主义大众化,是发展中国特色社会主义事业、实现我国高等教育的目标、高校培养高素质人才的需要,是当代高校肩负的历史重任。高校通过加强思想政治理论课的改革,完善相关的机制,建设马克思主义大众化传播的人才队伍,建设传播的平台等途径不断推进高校马克思主义大众化水平。     

独立学院学生考试诚信现状、原因及建议

独立学院是我国高等教育改革和发展的一种新式办学模式,开辟了扩大高等本科教育资源和办学规模的新渠道,提高了全国高等教育的毛入学率,缩短了高等教育大众化的进程,为高等教育体制改革和机制创新做出了积极地贡献,同时也在我国高等教育实现产业化进程中发挥着举足轻重的作用。然而,从目前的调查以及走访了解,现在的独立学院大学生考试作弊的情况比较严重,而且有不断扩大的趋势。一、独立学院大学生考试诚信现状目前独立学院大学生考试诚信情况     

独立学院思政课实践教学分析

独立学院是在我国普通高校发展中为确保中国高等教育持续健康发展而采取的一项大举措和实行的一种新的教育形式,担负着高等教育大众化的重要责任。教育部要求独立学院必须坚持体制、机制创新,要有新思路和新措施。实践教学既是独立学院创新中的一个难点,又是独立学院教学工作中必须面对的重要问题。探讨独立学院的实践教学,对高等教育改革与发展研究具有     

英美日三国高等教育大众化过程中的文化冲突及启示

高等教育大众化过程不仅仅是简单的数量增加的过程,更为重要的是蕴存于整个过程的传统与现代文化理念的激烈碰撞与抗争,探讨东西方发达国家高等教育大众化的历史文化轨迹,吸取其经验和教训,对转型期我国高等教育的发展具有重要的借鉴意义。