坚持用党的理论创新成果教育干部

坚持马克思主义的指导地位,用反映时代特征和实践要求的科学理论教育干部,并根据实践的发展不断推进理论创新,这是坚持和发展党的先进性、不断推进党和国家事业的根本保证。基于干部教育肩负的特殊任务和历史使命,要把学习马克思主义中国化的最新成果作为干部教育培训的中心内容。用党的理论创新成果教育干部,必须坚持学习理论和指导实践相结合;坚持运用理论和发展理论相结合;坚持不断学习理论与善于学习理论相结合。     

市九三学社召开理论研究课题申报会

近年来,市九三学社领导非常关注统一战线理论及民主党派自身建设理论与实践的学习和研究,加大了理论研究工作的力度。注重将理论研究与履行职能、指导实际工作相结合;与加强自身建设、发现和培养人才相结合;与提高社组织参政能力、发挥参政议政的群体优势和整体功能相结合,坚持     

学习党史对深化理论学习的意义探析

马克思主义认为 ,任何科学都是一定历史阶段的科学。理论只有与实践相结合 ,才能形成真正科学的理论。而学习党史对深化理论学习 ,具有十分重要的作用。中国共产党始终坚持理论必须与实践相结合这一原则。从历史上看 ,在延安整风时期 ,中国共产党创造了研究现实问题和研究历史上的路线问题相结合、自上而下和自下而上总结经验相结合的学习方法 ,肃清了王明教条主义在党内的影响 ,实现了全党在毛泽东思想基础上达到空前的统一和团结 ,为夺取抗日战争和解放战争胜利提供了有力的保证。党的十一届三中全会前夕 ,为实现党和国家工作重心的转移 ,…     

论邓小平新时期统一战线理论的主要特色

邓小平把马克思主义的基本原理与中国实际和时代特征相结合 ,在总结我国社会主义建设经验教训的基础上 ,把继承与发展相结合 ,把解放思想与实事求是相结合 ,坚持原则性和灵活性的原则 ,围绕团结和民主两大主题 ,创立了新时期统一战线理论。学习和探讨邓小平新时期统一战线理论的特色 ,有利于我们深刻理解这一理论的深刻内涵。     

新时期大学生党员党性修养问题探析

新时期加强大学生党员的党性修养,必须学习领会“三个代表”的精神实质,在学习和工作中践行“三个代表”的重要思想。具体做法是不断加强大学生党员政治理论学习;健全制度,严格管理,严格监督;理论与实践相结合,在实践中锤炼党性。     

向艾思奇同志学习 讲好马克思主义中国化时代化大众化的故事

<正>2020年1月,习近平总书记在云南考察时指出：“艾思奇同志是党的优秀理论家和杰出理论工作者,他倡导的思想与时代相结合、理论与实际相结合、哲学与人民相结合的精神,要继续发扬光大。”我们要认真学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神,向艾思奇同志学习,发扬光大“三结合”精神,讲好讲活推进马克思主义中国化时代化大众化的故事。     

党校法学教育应立足于"三特殊"实现"五结合"

新时期,党校法学教育面临着新的机遇和挑战,必须有所调整,有所改变,才能适应新形势下对干部培训工作的要求.我们应当立足于党校法学教育对象的特殊性、目标的特殊性和时间的特殊性,努力做到学习法律知识与提高法律意识相结合、学好法学理论与注重工作实际相结合、进行法学教育与党风廉政建设相结合、讲授法律知识与贯彻党的方针相结合、灌输法律知识与加强思想建设相结合.     

加强领导班子思想政治建设的几点思考

加强国有企业领导班子思想政治建设,是坚持党对国有企业的政治领导、提高党的执政能力的重要举措,是深化国有企业改革、加快建立现代企业制度的根本保证。笔者结合肥矿集团的实践,试就加强领导班子思想政治建设作一探讨。一、靠学习来提高班子的整体素质和能力。必须始终坚持把理论学习作为加强领导班子思想政治建设的首要任务来抓,把领导干部作为最需要学习的人和学习的关键人。在学习的形式上,从增强学习效果、解决工学矛盾出发,必须采“取四个结合”,即坚持自学和集中学相结合,通读和重点辅导相结合,讨论和交流相结合,学习理论与改造思想…     

公安院校思想政治理论课教学方法改革初探——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课进行教学方法创新，提高其教学实效，这对于注重政治性的公安院校尤其重要。教学改革应主要从以下几方面进行：革新传统“满堂灌”教学方式．采取教师巧妙教与学生主动学相结合，发挥学生的主体性作用；运用现代教学手段，采取理论传授与形象展示相结合，使理论以直观的形式为学生所接受；强调实践性，采取理论学习与社会实践相结合，让学生在知行互动中掌握所学理论。     

密切联系边疆民族实际宣讲理论

云南省盈江县在理论宣传教育过程中,从解决干部群众关心的热点难点问题出发,通过发挥好民族宣讲队宣讲作用,与群众面对面、心贴心,解答问题,阐释难点,让理论更好地走进群众中. 抓理论学习,提高宣讲队理论水平.近年来,盈江县采取集中学习和个人自学相结合、“走出去与请进来”相结合、干部“大讲坛”与专题辅导相结合等方式,加强民族宣讲队理论学习.每次宣讲前,在县委党校举办一次宣讲队伍培训,使各乡镇、各单位分管宣传工作的领导干部、宣讲队员系统地了解宣讲主题,较好地掌握同群众沟通的技巧.通过抓学习,使民族宣讲队队员较好地掌握党的理论创新成果的基本内容、基本精神,掌握马克思主义立场、观点和方法,使队员做到真学、真懂、真信、真用;使他们较好地掌握基层宣讲方式方法,学会讲“百姓话”,办群众事,把党的理论转化为百姓语言,把大道理讲清楚,有效解决学与用的问题,不断提高宣讲能力.     

务实创新抓学习 理论武装促发展

抓好党委中心组学习,要深入学习实践科学发展观,不断适应改革开放和社会主义现代化建设的新要求,积极探索领导班子和领导干部在职学习新的组织形式。特别是要将理论学习与本地实际相结合,寓学习于推动工作、发展经济和造福百姓之中,解决问题,真学实做,提升理论中心组学习的活力和实效,推动经济社会的科学发展、和谐发展、跨越发展、更好更快发展。     

试述知识分子在建设社会主义核心价值体系中的作用

构建社会主义和谐社会体现了全党全国各族人民的共同愿望，需要全社会各阶层的广泛参与和共同努力，也需要广大知识分子发挥积极作用。要深刻认识和正确把握社会主义核心价值体系。要大力加强社会主义核心价值体系建设，要认真学习和掌握马克思主义中国化最新成果，深刻理解马克思主义中国化最新成果的重要意义。要坚持学习理论和指导实践相结合，要坚持研究理论与加强思想修养相结合。     

基于知识模块的中医基础理论多样化教学方法探讨

中医基础理论具有中医学哲学基础、藏象理论、病因病机、防治原则四大知识模块.应针对各个教学模块的知识特点,将自主演讲式教学法、问题与课时目标相结合教学法、学习迁移法、课堂设问法、案例教学法、实验教学法、多媒体教学法等教学方法与相应的知识模块相结合,以培养学生的自主学习能力和综合素质.     

学习的目的全在于运用

按照十六大的部署,全党正在兴起一个学习贯彻“三个代表”重要思想的新高潮。这是事关党的事业继往开来、与时俱进的战略任务。为了不断将学习贯彻活动引向深入,努力提高学习贯彻的成效,首先要端正学习态度,明确学习目的。胡锦涛同志在“七一“重要讲话中明确指出:“学习的目的全在于运用。只有同指导实践相结合才能把理论学深学透。要深刻认识学习好、运用好科学理论对推进事业发展的重大意义,大力弘扬理论联系实际的马克思主义学风,努力做到学以致用、用以促学、学用相长。”理论只有和实践相结合,才能显示其强大生命力和影响力。马克思主…     

建立党员教育培训的长效机制

一、建立党员集体学习与个人自学相结合的制度。要着重解决学习的经常性和实效性两个问题,防止学习“走过场”。借鉴这次先进性教育活动的经验,要采取定期集中学习与个人自学相结合的方式,建立党员定期脱产进修制度,规定党员每年读若干本书,定期开好理论学习会,邀请专家、学者开设辅导讲座;提倡学习与思考并重,个人自学以原原本本读书为主,集中学习以讨论交流为主,提高学习效果。在坚持党委中心组学习、党校培训等学习制度的同时,进一步探索建立适合不同知识结构、能调动党员积极性、激发党员学习内动力的制度,采用一些党员喜闻乐见的宣讲活…     

论科学发展观的学习与实践

学习实践科学发展观是整个胡锦涛学习思想的重要内容,要充分认识科学发展观的范式意义,做好学习调研、分析检查、整改落实的工作。明确学习调研是学习实践科学发展观的前提,分析检查是学习实践科学发展观的难点,整改落实是学习实践科学发展观的关键,学习活动与实践活动相结合,为解决现实问题提供理论指导,在理论与实践的结合中实现社会的全面协调可持续发展,使人民群众得到实惠。     

论增强共青团员意识主题教育的战略意蕴和基本原则

当前在全团开展增强团员意识主题教育活动是共青团加强自身建设的一项重大战略举措,具有深厚的战略意蕴。开展增强团员意识主题教育活动,必须坚持党建带团建、理论学习与主题实践活动相结合、正面教育和自我教育为主、民主与集中相结合等基本原则,从而增强教育活动的针对性和实效性。     

毛泽东统一战线思想与实践

任何理论都是实践的总结与概括,毛泽东统一战线思想同样是从实践中总结出来的,是马克思列宁关于统一战线理论与中国统一战线实践相结合的产物,又是马克思列宁关于统一战线理论的一次大的飞跃。 学习、研究毛泽东统一战线思想既要了解马克思列宁关于无产阶级统一战线的论述及其实践,又要了解中国共产党领导人民进     

学贵以恒 学以致用——在全区第十五期中青班结业典礼上的讲话(节选)

中青年干部要加强学习,要向书本学,也要向实践学。要解决好学些什么,怎么学习的问题;要解决好理论学习和工作实践相结合的问题。     

论高职数学教学中研究性学习的实施设计

在分析高职学生特点的基础上 ,对高职数学教学进行研究性学习的尝试 ,即 :从新课题的引入、定理的推导、动手实验理论与实际相结合、数学建模四方面进行尝试