我国教育投入上有三大不均衡

《北京青年报》日前刊登熊丙奇的文章说,2012年是我国历史上对教育投入最高的年份,首次超过GDP的4%。但义务教育不均御隋况依旧严重。目前还存在三方面问题。     

城乡教育均衡发展 先要乡村教育均衡发展

老池乡地处遂宁市船山区南边。该乡有初中、小学和九年一贯制学校各一所。近两年来在实现农村“普九”的基础上，3所学校积极参与统筹城乡改革试验区试点，探索城乡教育均衡发展之路，在规范化管理、特色化发展道路上步子坚定，取得了可喜成绩。     

促进我国城乡教育均衡发展的思考

促进我国城乡教育均衡发展,具有长远的战略意义和深刻的社会实践意义。我们要针对现实存在的问题．采取切实可行的措施来推进我国城乡教育的均衡发展。     

我国“城市化”存在严重误区

当我们为“城市化”在中国经济崛起中发挥主力作用而鼓掌的时候,当我们看到中国城市化的目标是在2050年达到目前发达国家的75%城市化率的时候,当我们看到各地政府几乎都制定了城市化率的2020年、2050年中长期发展规划、城市扩展和城市硬件建设继续保持百舸争流、竞相发展的态势的时候,我们是否冷静地思考过以往走过的“城市化”是科学合理的城市化吗?75%的城市化率是中国未来发展的最佳选项吗?中国经济增长中积累的矛盾和风险与以城市集聚经济效应代表着中国经济增长方式之间有没有必然联系?中国是否从现在起就要坚决抑制住传统经济增长方式…     

欠发达地区教育均衡发展初探

加快教育事业发展．是推动一个地区经济社会科学发展的“抓手”。在工作实践中用先进的理念办好教育工作．用改革创新的精神抓好教育工作．探索一条促进欠发达地区教育均衡发展的路子．为扩大地方对外开放和经济建设提供强有力的智力支撑。     

我国人口发展将面临四大问题

一是要巩固农业特别是粮食增产、农民增收的好形势。今年虽然出现了粮食增产、农民增收的良好的局面，但农业基础仍比较薄弱。当年的粮食产需关系仍然偏紧张，粮食品种结构矛盾还比较突出。2004年农民收人较快增长的因素对2005年的拉动作用可能有所减弱，农民进一步增收的难度还很大，需要继续加大对农业特别是粮食生产、农村经济和农民增收的支持力度。     

加快推进教育优质均衡突破性发展

<正>党的二十大明确指出,实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑。如何切实解决好人民群众关心的教育热点难点问题,更好满足人民群众对优质教育的热切期盼,办好人民满意的教育,加快建设高质量教育体系,是值得深入思考的问题。目前在九年义务教育已全面普及的情况下,义务教育将从基本均衡走向优质均衡,从而进一步缩小城乡、校际差距,引导教育优质均衡发展向着更高水平推进,不断塑造发展新动能新优势。     

努力推动区域教育优质均衡发展

自创先争优活动启动以来,江汉油田教育集团党委认真贯彻上级指示,全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以创建先进基层党组织     

南岸区教育事业均衡发展亮点多

2006年，南岸区教委认真践行科学发展观，以创建都市教育强区为目标，大力实施教育“三名工程”，着力推进素质教育，深化教育改革，夯实教育基础，全面推进“双高普九”，实施均衡化发展战略，全区教育整体水平步上新台阶，教育工作的七大亮点完美地诠释了“书香南岸，学子乐园”的内涵。     

用均衡教育平息“择校风”——铜陵市实施教育均衡发展侧记

2004年12月,教育部的一个调研组到铜陵检查评估基础教育课程改革工作,专家们上街随机询问铜陵市民:“铜陵的哪所学校好?”得到的回答是:“这里的学校没有好坏之分,只有远近之别”。     

汨罗市注重教育均衡发展的调查

长期以来,由于教育发展不平衡,许多地方发生的"择校"现象难以扭转。不仅在中学、小学,甚至某些地方的幼儿园,也出现了家长"安营扎寨"、连续几天排队等号的场景。然而,记者在汨罗市调查采访时,却看到了另外一种状况,经过20多年的探索,这里已经形成了城市教育与乡村教育、普通教育与职业教育、学校与学校之间比较均衡地发展的教育环境,基本上消除了"择校"现象。     

科学、均衡发展的兖州教育

兖州,在新的历史时期,以科学的发展理念、创新的勇气胆略、扎实的工作举措,创造了新的业绩,实现了新的跨越。近年来,兖州先后荣获全国“两基”工作先进单位、山东省教育工作示范市、山东省农村教育工作先进市等称号。     

努力推动区域教育优质均衡发展

自创先争优活动启动以来,江汉油田教育集团党委认真贯彻上级指示,全面贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,以创建先进基层党组织、争当优秀共产党员为载体。以充分发挥党组织的战斗堡垒作用、充分发挥党员的先锋模范带头作用为保障，致力于体制机制改革创新，致力于区域教育优质均衡发展，致力于提高教育教学质量，致力于创办人民满意教育，保持了区域教育持续稳定健康发展。     

贯彻落实科学发展观 促进城乡教育均衡发展

党的十七大报告提出要优化教育结构,促进义务教育均衡发展。作为经济欠发达地区的农村教育政策,努力使教育协调发展,把促进教育公平作为基本教育政策,努力使教育体现出最大的社会公平,积极促进城乡学生人人对优质教育的公平享有。     

农村教育均衡发展问题思考——对福建农村教师队伍均衡发展的调查

缩小教育差距,促进教育在城乡、地区和学校间的均衡发展,是发挥教育基础公平作用的要求.提高农村劳动者整体素质,是统筹城乡发展,适应经济发展方式转型,提高农民收入,构建和谐社会的要求.中国教育的根本问题是农村教育问题,农村教育的关键是教师问题.文章以福建省为例,在时福建农村教师队伍建设现状调查的基础上,了解当前农村教师队伍建设的动态,以便提出有什对性的建议,实现农村教育的可持续发展.     

促教育均衡发展 办人民满意教育——石嘴山市教育体育局

<正>石嘴山市教育局党委在石嘴山市委和自治区教育工委的领导下,以促教育均衡发展、办人民满意教育为主题,创建学习型党组织,实施强基固本工程,开展特色系列活动,培树先进典型,完善工作制度,创先争优推动教育科学发展,凝心聚力全面提高办学质量,着力推动教育体育事业科学发展,取得了初步成效。     

信息化助推西部农村地区教育均衡发展

<正>随着信息技术的全面渗透,在国家大力倡导均衡教育的形势下,网络教育已逐渐成为教育信息化推进的主导方式,以及消除城乡教育数字鸿沟的有效方法。"治穷要治本,扶贫先扶智,扶智先扶教。"西部地区是我国贫困地区较为集中的区域,农村地区获得的教育资源,尤其是优质教育资源比较匮乏,传统的资源配送方式受制于地理环境、社会经济发展等诸多要素影响,效果不佳,导致教育发展受到很大的限制。网络教育的开展,可以让西部地     

对福建城乡教育均衡发展的研究

文章指出,当前,福建省教育均衡发展已取得了新成效,但由于经济社会发展不平衡以及城乡二元结构矛盾的长期影响,教育尤其是义务教育在城乡、区域、学校间发展不均的现象仍然十分突出.这就要求我们必须从加强义务教育均衡发展规划建设、更加注重农村教师队伍建设、全面实施素质教育、加强弱势群体教育等方面继续推进城乡教育均衡发展.     

汨罗市注最教育均衡发展的调查

长期以来，由于教育发展不平衡．许多地方发生的“择校”现象难以扭转。不仅在中学、小学，甚至某些地方的幼儿园．也出现了家长“安营扎寨”、连续几天排队等号的场景。然而，记者在汨罗市调查采访时．却看到了另外一种状况，经过20多年的探索，这里已经形成了城市教育与乡村教育、普通教育与职业教育、学校与学校之间比较均衡地发展的教育环境．基本上消除了“择校”现象。