充分重视党校的党史课教学

中共党史课应成为党校系统的一门重要课程。党的三代领导核心历来十分重视对党史的学习和研究。目前 ,党校的党史课教学应注意结合新时期出现的特点 ,加强对社会主义时期党史的讲授 ,注重对社会变迁运动的分析 ,坚持论从史出。同时还应注重对党史课重要作用进行大力宣传 ,尽可能提高党史教员的综合素质 ,从而进一步发挥党史课以史为鉴、培育新人的作用。     

党校专题开发与授课效果提升

本文分析了当前党校功能方面面临的竞争挑战,阐述了党校专题设置的一些鲜明观点和授课效果与形式的提升方法等相关问题。最终为党校的竞争力的提升提出相关建议。     

我校开展2012年新专题课评选活动

2012年10月17日,我校教学的盛会——中共南宁市委党校2012年新专题课评选活动在310教室,拉开了帷幕。全校41位教师参加了新专题课的评选。经过两天的激烈角逐,一批优秀专题课脱颖而出。     

关于“基础”课教学专题构建的几点思考

＂思想道德修养与法律基础＂是思想政治理论课中的一门重要课程。为了更好地实施本门课程的专题教学,在专题的名称上应注重亲合性、价值性、研究性和特色性;在专题的设置上应注意处理好教材与专题的关系、学时与数量的关系、稳定性与可变性的关系;在专题的内容上应注重目的与内容的关系、共性与个性的关系、重点与一般的关系、思修与法基的关系。     

有效开展专题教学 提高干部培训质量

本文结合调研反馈信息和专题教学的特点,在国内外有效教学理论和党校教学实际的基础上,从有效教学理念的树立;有针对性的调训学员;依据调研生成教学计划;有效选择教学主题;有效进行课程设置;有效选择和运用教学方式、方法、手段;教学与科研有机结合以及有效开展教学评价等几方面探讨了专题教学的有效实施。对党校系统有效开展专题教学,提高培训质量具有一定的参考价值和借鉴意义。     

过渡阶段地区党校图书馆专题参考咨询服务的新思考

专题参考咨询服务适合于地区党校图书馆,过渡阶段开展好此项服务必须考虑传统服务与网络化数字化服务的多元化服务因素,探索过渡阶段专题参考咨询服务的新模式,同时在深刻理解专题内容的基础上有效地进行地区党校专题参考咨询服务。     

兼职教官教学专题课的制作

兼职教官是在职民警培训师资的重要组成部分。要想上好一次专题课,成为一个合格的兼职教官,丰富的岗位经验、熟练的业务技能是前提,规范备课、科学施教则是保障。搞好专题课的制作,兼职教官才能从容施教,事半功倍。     

浅谈艺术鉴赏课教学

艺术鉴赏课要达到既满足学生对知识渴求的愿望,同时还要求在知识层面上有一个广泛性,融知识、趣味、审美于一炉的目的,就应该在充分利用各种教学手段的基础上,灵活选材、以点带面、突出重点;利用现代化的科学手段对艺术语言予以阐释;各种绘画流派相互对比,去伪存精。     

试论党校教学创新

为了适应党的事业发展的需要,党校教学必须与时俱进。本文从教学内容、教学方式方法、教学手段、教学管理与机制创新上作了一些探讨。     

试论党校教学及其评估的矛盾和困难

对党校教学及其评估的研究一直滞后于党校教学改革实践。党校教学一直存在一些矛盾,如理论与实践,内容与形式,点与面,思想性（含理论性）、知识性和技能性,个体与团队等等。而这些矛盾又增加了党校教学评估的难度,主要有评估定位困难、评估对象确定困难、评估主体选择困难、评估指标设计困难、评估权重确定困难等。党校教学矛盾的解决或减少需要准确把握党校教学目的、内容和方法等方面的定位,同时也有待于党校教学评估的改善。党校教学评估定位可以将评估性评估和发展性评估结合起来,设置学员、教师和专题评议委员会三个评估主体,并与相互独立的外出教学评估和课堂教学评估结合起来,系统地设计指标体系。在确定评估主体权重和指标权重时要考虑不同的评估主体及其所采用的指标体系的一致性。     

党校案例式教学探讨

案例式教学作为党校教学中一种具有重要运用价值的教学方法，不仅可以弥补和克服传统讲授的不足，而且找到了理论与实践的切合点，培养了学员解决实际问题的能力。因此，我们应该正视这种教学方法，在教学中有效地运用这种方法，以更好地贯彻党校教育的指导方针。     

党校教师双重角色探析

厘清党校教师双重角色,强化角色职能,对于提高科研教学水平、培训质量,塑造好党校教师角色形象,增强党校整体形象,具有重要的实践意义。     

党校开展研讨式教学探讨

研讨式教学是一种新的教育理念,在党校开展研讨式教学,能促进学员学习的积极性、主动性和创造性,提高教学质量。同时,通过教师与学员的交流与沟通,能提高教学的针对性和教师的教学水平。在开展研讨式教学的过程中,应把握好几个重要环节和应注意的几个问题,从而发挥研讨式教学的整体效果。     

浅谈党校教学中的案例教学法

面对新时期干部培训工作的新情况、新特点、新要求,如何在教学方法上进行拓展创新,既是一个值得研究的理论问题,也是一个寻求实际操作方法的实践问题。案例教学法有利于提高党校培训的教学质量,提高学员积极参与的热情,可以较好地体现新时期党校教学的特点,符合领导干部学习的规律,是素质教育和能力建设有机结合的一种好形式。     

对“马克思主义基本原理概论”课专题设计的再思考

马克思主义基本原理概论课专题要设计成功,以下几个问题不容忽视:在选题时首先要考虑到学生的专业情况和实际需求,真正做到以学生为本,其次还要考虑到原理课的课程性质;在教学内容的设计过程中,必须要处理好专题内容与教材内容的关系;在教学环节方面,要预先安排好老师讲授的内容和时间及学生参与的内容和时间。     

党校项目制教学初探

改革创新教学方式方法是新时期党校教育教学发展的趋势.积极探索项目制教学,进一步落实教学相长、学学相长的教学目标,不失为一种新的尝试.实施项目制教学,需要重视六个环节:一是科学确定教学项目,二是认真撰写项目计划书,三是合理组建项目教学团队,四是精心设计项目流程,五是擅于运用教学方法,六是充分重视学员意见反馈.     

浅谈县乡党校教学体制改革

县乡党校在培养农村基层党员队伍中发挥着重要作用。当前,进行县乡党校教学体制改革具有重要意义,它是适应建设社会主义新农村的需要,是构建农村党员队伍发挥先进性作用长效机制的需要,是适应党校自身建设的需要。各县乡党校应因地制宜。科学合理地进行教学体制改革,以促进县乡党校事业的发展,并进而推动社会主义新农村建设。本义试就县乡党校教学体制改革的意义和措施进行粗浅的分析和探讨。     

科学发展观视野下的党校哲学教学

在以科学发展观统领经济社会全局、实现科学发展的新阶段,党校哲学教学要改革创新教学内容、教学方式方法和手段,更加面向现实,贴近时代脉搏,反映时代精神,为推动社会的全面进步与人的全面发展,做出自己应有的贡献。     

党校教学档案管理信息化探究

党校教学档案管理是教学管理工作的重要组成部分。随着社会信息化的发展,党校应遵循一定的原则,通过提高重视程度、出台规范标准、完善安全制度、加强技术支撑以及建设人才队伍等策略,推进党校教学档案管理信息化建设。     

创新党校教学体系推进干部教育培训工作

中央颁布的《干部教育培训工作条例》对党校干部培训教育工作提出了更高的标准.党校教学要适应新形势、新任务的需求,必须从创新培训内容、改进培训方式、整合培训资源、优化培训队伍入手,做到"四性一坚持",实现理论创新、制度创新和管理创新的改革目标.