建设学习型的现代化新城区--访中共上海市闵行区委书记黄富荣

闵行区委提出了“工作学习化,学习工作化”的新观念。并规划:到2OO5年,全区学习型家庭要达到30％,学习型社区、学习型城镇要达到10O％,同时,全区基本形成培训网络化、运作规范化、活动制度化、参与自主化、学习普及化的学习型城区初步框架。本刊非常欢迎此类研究解决实际问题的文章。     

中国共产党1938—1945年开展学习竞赛的历史考察与经验启示——基于《新中华报》《解放日报》相关报道的分析

毛泽东在党的六届六中全会上向全党发出开展学习竞赛的号召,各根据地掀起轰轰烈烈的学习运动。这一时期《新中华报》《解放日报》对开展学习竞赛的具体做法、成效、典型人物和事迹进行了详细报道。从这些新闻报道中可以分析发现当时党内开展学习的经验做法主要为“六大抓手”,即明确学习目标、进行组织动员、制定学习任务、开展主题教育、安排观摩学习、组织考试评议。这“六大抓手”又是进行学习的六个重要环节,有利于形成学习长效化机制,从而确保我们党学习任务和革命目标的顺利完成,为塑造马克思主义学习型政党发挥了积极的历史作用。新征程中应从这些历史经验中汲取智慧,从建立党委领导下的学习领导组织机构、建立学习教育常态化机制、坚持推进马克思主义中国化时代化和不断提升党员干部学习能力四个维度不断完善和加强学习型政党建设。     

显德汪矿党委：“三三三”模式打造学习型组织

冀中能源股份有限公司显德汪矿党委始终坚持“融入中心抓创建”的思想，深入贯彻“学习成就未来”的学习理念，以“创建学习型组织、争当知识型员工”为目标，以科学发展观为统领，以十七届六中全会精神为指引，坚持抓好三大层次，开展三大活动，力求实现三大效果，全面推动学习型党组织建设深入开展。     

高校如何创建学习型党组织

一、“学习型组织”概念的提出学习型组织的早期思想源于美国麻省理工学院的杰伊·福瑞斯特（JayForrester），早在上世纪六十年代中期他就运用系统动力学原理具体构想出未来企业组织的理想状态一层次扁平化、组织信息化、结构开放化，成员间逐渐由从属关系转为工作伙伴关系，不断学习，不断调整结构关系。     

干部教育培训改革初探

学习型组织理论提出了自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、团队学习、系统思考“五项修炼”模型。这个理论的重要创始人彼得·圣吉认为，学习型组织是一个“不断创新、不断进步的组织，     

广电媒体学习型党组织建设的瓶颈与路径

作为知识型组织，我国广电媒体从无到有、从小到大、从弱到强的过程就是一个在学习中不断成长壮大的过程。不过，现阶段我国广电媒体的学习型党组织建设依然普遍面临三个亟待突破的瓶颈。具体表现在：一是将学习型党组织建设活动化、形式化、运动化，即根据上级要求，对各个基层党支部下发学习通知，看似开展得轰轰烈烈，最终仅仅是以组织学习的总结收场，远远没有制度化、规范化。     

学习型党组织建设中的适应问题

学习型党组织重在“学习”二字，学习是一个过程，它包括两个方面：一是适应；二是创新。如何使作为一种组织的党组织处理好作为一个系统的内部学习问题以及与其它组织、党组织之间的关系问题，是任何—个学习型党组织构建过程中都会遇到的问题。     

组织学习理论视角下的学习型党组织建设

组织学习理论是当今最前沿的管理学理论之一,主要研究企业在全球化的背景下,如何有效获取信息和知识,实现创新发展、永续发展。组织学习理论与学习型组织理论既有紧密联系,也有显著区别,后者是前者的实际应用,更多具有实践色彩。借鉴组织学习理论,有助于我们在建设学习型党组织过程中,拓展思路视野,创新方法手段,完善制度机制,提高新时期党建工作的科学化水平。     

学习型组织理论与高校党建工作创新

创建高校学习型党组织是高校党建的一条新路子,然而许多高校党组织在应用学习型组织理论过程中普遍存在着对学习型组织理论的内涵理解不够、与高校党建的具体实践联系不够、没有形成点线面体结合的学习体系等问题。高校创建学习型党组织的思路是把学习型组织理论与高校党建实践紧密结合,构建点线面体结合的学习体系。     

创建学习型企业中的几个误区

目前一些企业在创建学习型企业中存在着四个误区。 一是观念上存在着“学习型组织等于要我学习”的误区。长期以来,企业职工的学习基本上是以组织安排为主,形成了“要我学习”的旧观念,以至于许多人简单地把创建学习型组织与要职工学习划等号。实际上,创建学习型组织不仅仅是要每个职工进行学习,或单纯地开几次会,或简单地接受几次培训。学习型组织侧重强调在个人学习基础上的团队     

加强区委中心组学习努力打造学习型党组织“示范班”

在创建学习型党组织活动中．中共天津市河北区委紧紧抓住提高领导班子执政能力这个关键．紧密结合经济社会发展实际．不断深化区委中心组理论学习，努力打造学习型党组织的“示范班”，为建设繁荣和谐的新河北提供了有力的理论指导和思想保障。思想重视，形成共识，增强中心组学习的自觉性中共天津市河北区委对创建学习型党组织工作高度重视。区第十次党代会报告明确提出要“建设学习型党组织和学习型领导班子”。     

发展现代远程教育 推进学习型城市建设

一、建设学习型城市,已经开始成为一种实践 学习型城市的理念源自“学习化社会”。1968年,美国学者罗伯特·哈钦斯首次提出“学习化社会”的问题,他认为,“任何时候不只提供定时制的成人教育,而且以学习、成就、人格形成为目的而成功地实现着价值的转换,以便     

建设马克思主义学习型政党的内涵与途径

一、马克思主义学习型政党的内涵 马克思主义学习型政党是把学习特别是对中国化的马克思主义理论的学习作为推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、执政能力建设和反腐倡廉建设的关键措施,把学习特别是对中国化的马克思主义理论的学习作为党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素,通过持续开展各种行之有效的党员个人学习、党组织的团队学习和组织学习,提高党的干部队伍和全体党员的素质和能力,提高党的各级组织的创造力、凝聚力、战斗力和执政能力,提高全党思想政治水平,提高党的建设科学化水平的新型政党。     

学习型党组织建设的路径选择

深入推进学习型党组织的建设,无疑是当前党建工作的主题.从本质上看,学习型党组织建设追求一种全新的政党组织和运作形式,它围绕着当代学习最新理论的精髓而展开,构建全员学习、终身学习的理念与机制,使组织和成员皆拥有不断增长的学习力与创新力,以此来保持全党的先进性本质和强大的执政能力.因此,学习型党组织不同于以往人们熟知的政治理沦学习或集体学习、教条式学习、形式主义学习,它更加强调把学习作为马克思主义学习型政党的重要特征,作为党组织活动的重要内容,作为党员干部素质和能力的重要标志;更加强调把学习作为整体性要求,作为全党的共同愿景,要求全党学习、全员学习、全面学习;更加强调学习是一个长期过程,要把学习制度化、机制化、组织化.     

创建“学习型组织”的启示

为了适应铁路跨越式发展,在终身学习理念的指导下,通过杭州分局创建学习型组织的试点,充分说明创建活动是推进企业先进文化建设,培养“四有”职工队伍,加快企业改革发展的根本之策。一、把促进发展作为主题,激发创建“学习型组织”的原动力     

建设马克思主义学习型政党研讨会发言（下）——“学习型”就是革形式主义学习的命

对“学习型”存在种种误解 就像学习型组织从其一出现就被误解一样，学习型政党也存在被误解的可能，而且这种可能正在一些场合变为现实。早在学习型组织理念刚刚出现的时候，就有许多学院派学者对其不屑一顾，更有一些人进行斥责：不就是学习嘛，还什么学习型，搞那种概念花样干什么!今天，对于学习型政党，依然有这样的议论。其实，更为令人担心的并不是这种排斥和议论，而是把学习型组织和学习型政党真的仅仅当作传统的学习的延续或者简单的加码，依然重复过去的某些运动式的学习管理方式和形式主义的做法。     

以学习文化建设为抓手 不断推进学习型党组织建设

学习型党组织不仅要重视和善于学习，更要实现学习文化上的重塑和再造，培育和形成学习文化。近几年，北京市公园管理中心党委以学习文化建设为抓手，确立“党组织全员学习、党员终身学习”理念，积极营造“重视学习、崇尚学习、坚持学习”的浓厚氛围。     

知识经济时代与税务系统学习型组织的构建

知识经济对我国税收工作和税务干部的挑战是前所未有的,对税务系统的队伍建设和人才开发提出了更新更高的要求,税务系统创建学习型组织是时代发展的必然要求。在税务系统建立学习型组织,要借鉴学习型组织的一般理论与原则,紧紧围绕税务行政,以不断提高税务干部职工和组织的学习力、创造力、竞争力、凝聚力。     

从构建学习型社会看职校生自主学习能力的培养

构建学习型社会是党和政府积极倡导的以适应知识经济时代的发展目标。学生作为社会的未来是构建学习型社会的重要社会人群,学生在学校学习时自主学习能力的强弱成为其进入社会后学习和掌握其他知识的关键,也成为构建学习型社会的基础。而学生的自主学习能力需要教师有步骤、有计划地引导、督促和培养才能形成。     

学习型政党的基本特性

钟国兴在《学习时报》发表文章指出，学习型政党是一种特殊的学习型组织，突出的政治性区别于一般学习型组织。新时代不断出现新问题，而新的问题需要用新的方法来认识．用新的办法来解决。建设学习型组织的一个重要目的就是提高整个组织以及成员的创新能力。一是以问题为中心的学习。