浅议通识教育课程的特点

通识教育已经成为高等教育重要的组成部分,是所有大学生都应该接受的非专业性教育。根据通识教育课程特点,应注意做好三个方面的工作:通识教育课程内容要注意与专业教育的联结性;切实关注通识教育课程的实施过程;建立有效的通识教育课程评价。     

对高校通识必修课课程开设现状的调查分析——以湖北经济学院通识课程建设为例

通识教育在我国高校课程建设中尚属刚起步阶段,因此在通识课程的教育理念、通识课程的教学目标、通识课程的具体设置乃至通识课程的教学方法等一系列问题上都还存在着诸多尚待发展和完善的环节,反思我国高等教育的偏失,借鉴西方通识教育的先进经验,整合我国高校教育的优势资源是推进我国通识教育的关键。     

高职院校公共艺术类选修课程平台建设研究——以浙江工业职业技术学院为例

以浙江工业职业技术学院为例,分析当前高职院校公共艺术类选修课程教学中存在的问题,从思想认识转变、师资队伍组成、课程体系设计等方面入手,试图构建以通识教育为基础,研究适合高职工学结合人才培养的高职院校公共艺术类选修课程教学运行模式,从而提高高职院校公共艺术类选修课程的教学质量。     

通识选修课“企业管理概论”案例教学探索与实践

天津师范大学通识选修课程体系的建设虽然取得了显著的成绩,但也存在一定的问题,需要任课教师对课程保持持久的热情和投入,不断改进教学方法。"企业管理概论"作为一门验收优秀的通识选修课,应继续提升课程品质,将案例教学法引入到课堂中,配合适当的教学方式和考核办法,对通识选修课程的持续建设和发展进行有益的探索。     

高校网络通识课程实施现状及改进策略——以铁道警察学院为例

网络通识课的实施,为高校拓展了通识教育的渠道,解决了高校通识教育资源紧张的困境,但在实施过程中也出现了一些问题和挑战。铁道警察学院的尔雅通识课在实施过程中虽然得到了大部分学生的认同,但调查显示,部分学生的学习动机不够纯正,课程的考核方式也有待完善,此外,学生还遇到了一些其他困难。对此,学校管理部门要对网络通识课的引进平台和课程选择进行科学合理的规划,在实施中加强过程监管、提升学生学习能力,强化课程评价机制、提高课程建设质量,并加快教学信息化建设、打牢网络化教学技术基础,进一步发挥网络通识课的优势,改进和提升网络通识课程的应用和发展。     

高校大学生通识能力评价体系构建

通识能力的培养是高校人才培养目标的重要组成部分。因此,通识能力评价体系的构建应与高等教育人才评价体系相辅相成。本文首先阐述了大学生通识能力培养的必要性,然后探讨通识能力评价的必要性,在明确通识能力评价的核心要素及方法后,构建了通识能力评价体系的框架。     

美国经验对我国通识教育中跨文化课程建设与发展的启示

跨文化课程在通识教育中具有极其重要的地位与价值。本文以美国通识教育中跨文化课程的教育哲学变迁及课程实践为鉴,针对我国高校跨文化通识课程建设现状,提出在当今应提升对跨文化通识课程重要性的认识,加强理论研究,借鉴美国相关经验,完善通识教育管理机制,合理规划跨文化课程领域在通识教育中的隶属模块以及课程体系,提高教师的通识素养,推进我国高校跨文化通识课程建设与发展,从而培养和谐发展的国际化人才。     

浅论教师教育中通识课程的设置

通识教育作为一种理念已经引起人们广泛的注意;作为一种人才培养模式,也越来越来为大学所接受。在教师教育的过程中践行通识教育有其必然的内在合理性,教师教育培养的是德才兼备的、身心全面发展的完整的人,这与通识课程的宗旨不谋而合。在当前的教师教育中的通识课程还存在一系列问题,这就需要在课程设置方面进行多方位的考虑,以改进课程的设置,提高教育教学质量。     

公共选修课程建设与管理的探讨——以中山大学新华学院为例

课程建设是高校推行文化素质教育的重要途径,公共选修课程是文化素质教育的重要载体,从公共选修课程的建设和管理作为切入点,对独立学院公共选修课程建设与管理中存在的问题进行分析并提出解决的对策:一是对公共选修课程要有科学规范的全盘规划;二是重视课程设置;三是严格教学管理制度;四是增强激励机制;五是加快学籍管理制度改革。     

文件检验学课程测试评价的设计与探讨

课程测试评价是衡量教学目标实现程度、控制教学质量的常规手段。结合文件检验学的特点和教学目标，分析现有文件检验学课程测试评价的缺陷，探讨并设计了课程过程性评价与课程终结性测试并重的课程测试评价新模式。     

高职院校英语选修课课程现状及对策

选修课是对必修课的必要延伸和补充。在高职院校基础课程改革的过程中如何做好选修课课程体系建设是非常重要的课题。高职院校选修课程的建设对策:一是丰富种类,科学设置;二是规范管理;三是运用以形成性为主的考核方式;四是加强学生管理。     

公安院校艺术教育课程融合创新研究

公安院校高等教育是我国高等教育的重要组成部分,当前公安院校艺术教育面临课程融合创新基础不牢固、创新内容及手段不明朗等突出问题,为进一步培养具有较强综合文化素养的新型警务人才,急需探寻公安院校艺术教育课程融合创新之路,遵循通识教育理念,打通学科间壁垒,筑牢公安院校艺术教育课程融合创新基础;深挖课程中隐藏的教育内容及思政教育元素,拓宽教学资源,丰富融合创新内容;尊重学生主体地位,重视社会实践及自我体验的融入,调整融合创新方式;完善课程体系建设,健全考评机制,筑牢融合创新保障。     

广州美术学院四级辅导选修课程实施效果分析

由于大学英语四级考试是较重要的全国性考试,广州美术学院专门开设了四级应试辅导的选修课程,近年来众多学生修读了该课程。为了解课程实施情况,以2008级学生为例,把学生分为选修课程的选修组和没有选修课程的对照组,通过对两组学生所共同参加的两次考试的成绩进行对比分析,并对两组学生根据性别和专业的划分进行成绩对比分析,以检验四级辅导选修课程的实施效果。     

试论对《当代世界经济与政治》课程教学改革的思考

《当代世界经济与政治》是大学公共课的重要组成部分,是大学生比较喜爱的一门课程,通过这门课程大学生可以系统地了解当今世界的政治与经济,进一步扩展他们的视野,是大学生认识世界的窗口。在这门课程由必修变选修的过程中,有必要对《当代世界经济与政治》课的教学方式和教学方法进行创新,以适应课程改革的需要。     

民办高校通识教育的问题与对策

近年来,国内大学对通识教育的实践日渐升温。通识教育意在提高学生的人文素质和科学素养,培养学生的可持续发展能力。作为高等教育改革的产物和重要载体,在人才培养过程中如何构建科学合理的通识教育体系,是民办高校面临的重要课题。意在通过对民办高校通识教育的实施状况进行剖析,发现目前民办高校通识教育开展中存在的问题,并找到相应的对策。     

公安院校人文通识课程建设关键问题与解决路径

公安院校开展人文通识教育有助于铸造忠诚警魂、提升人文精神、增强文化自信，明确价值定位是公安院校人文通识课程建设发展的基础。目前，公安院校人文通识课程建设面临内部建设不足、外部环境不利的双重困境，教育成效欠佳。要突破人文通识课程建设瓶颈，公安院校需要聚焦课程体系框架和课程实施方式两个关键点：一是从顶层设计入手搭建好课程管理架构，优化课程管理，打造富有公安特色的课程体系；二是从底层实践发力推进课程改革，在保留传统讲授式教学基础上探索新型教学方式，进一步提升人文通识教育成效，确保人才培养质量。     

高师公共音乐鉴赏课程教学模式改革刍议

在多元文化和现代理念的影响下,传统音乐教育的原方法、内容及教育评价指标等方面都在逐渐的发生改变,高师非音乐专业公共音乐选修课也在随之改变。针对高师公共音乐鉴赏选修课程的设置和开展的现状,运用调查分析和比较研究等方法,对公共音乐鉴赏选修课程传统教学模式进行较深入探讨,提出课程建构的设想如下:明确教学目标;调整教学内容,发展物色音乐教育;实现多元化教学;加强音乐与其他学科的知识意义。     

通识教育课程建设中存在的问题及路径探析

近几年来,我国高校逐渐意识到过分偏重专业教育的课程体系已不能适应社会多元化的需要,各高校纷纷进行通识教育的尝试。通识教育改革在实践中虽然取得了一定成绩,但是并不是一帆风顺的,从通识教育的目标、内容、实施过程三方面,分析了高校通识教育课程建设中存在的问题,并提出了实现通识教育的有效路径。     

国际本科学术互认课程(ISEC)教学改革探析

随着中国高等教育体制改革的深入开展,以国际本科学术互认课程(ISEC)为代表的中外合作办学模式日臻引起学术界的高度关注。ISEC教学以明辨性思维、主观能动性激励、过程性评价和趣味性互动为基本理念,在近年的教学实践中取得了显著成效。然而,该项目在教师角色转换、EMI执行效率及过程性评价机制等方面亦存在着诸多问题。在ISEC教学改革进程中,项目院校可尝试构建"6+4"约束机制、植入"环境教学"概念、建立项目教师过程性评价行为监督机制及采用分层教学法等举措来促进该项目的健康、长远发展。     

治安学和侦查学专业知识融合及主要课程设置研究

公安政法院校的毕业生主要面向公安机关派出所、社区警务室和刑侦中队等基层单位,而目前公安政法院校的治安学专业和侦查学专业过于强调专业特性忽视毕业生就业的适应性。梳理目前公安政法院校治安学和侦查学专业课程设置情况可以发现,治安学和侦查学专业的知识可以进行一定程度的融合,相关构想有:提高通识教育课程比重,开办"大治安"和"大侦查"专业且专业课互相开设,开设、开发实用的选修课程或者专题讲座,所有开设的课程都要制定教学大纲。